Рабочая программа по внеурочной деятельности в 8 классе "Построение треугольника"

Лист контроля

Дата	Цель проверки	Замечания	Срок исполнения	Подпись

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД  ЛАНГЕПАС

       ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ                              

ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3» (ЛГ МАОУ «СОШ № 3»)

Согласовано	Согласовано	Согласовано	Утверждаю
Зам. директора по ВР _________/Дагли Ф.А./   «_____»__________2018 г.	Зам. директора по МР ________/Веселова К.Г./               «_____»__________2018г.	Председатель Управляющего совета ________ /ШкунденковаП.Е./   «____» _____________ 2018 г.	Директор ЛГ МАОУ «СОШ №3» ___________  Н.А.Яковлева «___» ______________ 2018  г. Приказ от 31.08.2018№701- О

 

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Построение треугольника»

Направление «Общеинтеллектуальное»

Учитель Яночкина Татьяна Ивановна

Год составления 2018- 2019 учебный год

Класс(ы) 8 В

Общее количество часов по плану 35

Количество часов в неделю1

Рабочая программа составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, в соответствии с программой внеурочной деятельности для основной школы. 7-9 классы. М.С. Цветкова, О.Б.Богомолова, Н.Н. Самылкина. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

 

«25» августа2018 г.                                                                                                             ___________________

                                                                                                                                                                                             (подпись учителя)

Рассмотрена на заседании ШМО «Классные руководители 5-11 классы»

«30» августа2018 г.                                                                                                            Протокол № 1

Руководитель ШМО Мамай О.Н.                                                                                      ____________________

                                      (Фамилия, имя, отчество)                                                                                                  (подпись)

Пояснительная записка

1.Сведения о программе по курсу внеурочной деятельности на основе, которой составлена рабочая программа внеурочной деятельности; общие цели, задачи курса внеурочной деятельности.

             Рабочая программа составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, в соответствии с программойвнеурочной деятельности для основной школы. 7-9 классы. М.С. Цветкова, О.Б.Богомолова, Н.Н. Самылкина. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

          Цель: обучение построению треугольника по различным заданным элементам.

          Задачи курса:

-   научить выполнять построение треугольников;

-   выполнять анализ построения;

-   овладение навыками алгоритмизации задачи;

-   освоение основных этапов решения задачи;

-   развивать логическое мышление.

2.Количество часов, отпущенных на курс внеурочной деятельности: 35часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

3.Возрастная группа обучающихся, на которые ориентированы занятия.Программа «Построение трегольников» ориентирована на обучающихся 8-х классов.

4.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

В результате изучения курса получат дальнейшее развитие личностные, предметные и метапредметные результаты.

Личностные результаты:

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям;

• креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные результаты:

• умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения учебных проблем;

• умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

• умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимание необходимости их проверки;

• умение выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

Предметные результаты:

• изображать плоские и пространственные геометрические фигуры, их конфигурации; читать геометрические чертежи;

•решать задачи, применяя изученные понятия, результаты и методы из различных разделов курса.

5.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Глава 1. Основные построения (процедуры).

Глава 2. Разрешимые задачи. Задачи, в которых даны две стороны. Задачи, в которых даны сторона и прилежащий угол. Задачи, в которых даны сторона и соответственная высота. Задачи, в которых даны сторона и высота, проведенная из вершины на данной стороне. Задачи, в которых даны сторона и соответственная медиана. Задачи, в которых даны сторона и медиана другой стороны. Задачи, в которых даны сторона и одна из биссектрис. Задачи, в которых даны сторона и один из следующих элементов: радиусы описанной, вписанной, вневписанной окружностей и периметр. Задачи, в которых даны два угла. Задачи, в которых даны угол и соответственная высота. Задачи, в которых даны угол и высота из вершины другого угла. Задачи, в которых даны угол и соответствующая медиана. Задачи, в которых даны угол и медиана стороны, прилежащей к данному углу. Задачи, в которых даны угол и одна из биссектрис. Задачи, в которых даны угол и один из следующих элементов: радиусы описанной, вписанной, вневписанной окружностей и периметр. Задачи, в которых даны две высоты. Задачи, в которых даны высота и медиана. Задачи, в которых даны высота и биссектриса. Задачи, в которых даны высота и один из следующих элементов: радиусы описанной, вписанной, вневписанной окружностей и периметр. Задачи, в которых даны две медианы или медиана и биссектриса. Задачи, в которых даны медиана и один из следующих элементов: радиусы описанной, вписанной, вневписанной окружностей и периметр. Задачи, в которых даны биссектриса в комбинации с радиусами описанной, вписанной и вневписанной окружностей . Задачи, в которых даны только радиусы описанной, вписанной и вневписанной окружностей и площадь.

Глава 3. Дополнительные задачи.

Виды деятельности при проведении занятий: занятия ведутся в виде сообщающих бесед и фронтальных практических занятий. В ходе беседы организуется восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов. На практических занятиях учащиеся, опираясь на полученные сведения и информацию, самостоятельно выполняют задания по освоению новых знаний.

Формы организации: индивидуальная, групповая, исследовательская работа, парная.

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№	Тема (раздел, блок, модуль)	Количество часов
1	Основные построения (процедуры).	17
2	Разрешимые задачи.	16
3	Дополнительные задачи.	2

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «Построение треугольника»

на 2018 - 2019 учебный год

№ п/п	Календарный срок		Тема занятия	Количество часов
	план	факт
Тема (раздел)1.Основные построения (процедуры)(17 часов)
1.			Прямая l, перпендикулярная прямой а, проходящая через данную точку вне прямой а	1
2.			Прямая l, перпендикулярная прямой а, проходящая через данную точку на прямой а. Серединный перпендикуляр к отрезку	1
3.			Прямая l, параллельная прямой а, проходящая через данную точку	1
4.			Отрезок, равный данному. Середина отрезка	1
5.			Деление отрезка в данном отношении	1
6.			Угол, равный данному. Биссектриса угла. Деление дуги пополам	1
7.			Дуга, вмещающая данный угол, опирающаяся на данный отрезок	1
8.			Окружность данного радиуса, касающаяся данной прямой в данной на прямой точке.Окружность данного радиуса, вписанная в данный угол	1
9.			Касательная к окружности	1
10.			Общая внешняя касательная. П 18. Общая внутренняя касательная	1
11.			Геометрическое место середин хорд данной окружности, выходящих из данной точки на окружности.	1
12.			Геометрическое место точек, расстояния от которых до концов данного отрезка находятся в отношении т : п (окружность Аполлония)	1
13.			Отрезокх= а + Ь. Отрезок х = а - Ь. Отрезок х = а ь. Отрезок х = а2 + Ь Отрезок х = а 2 – ь 2 . Отрезок х = аЬ/с	1
14.			Прямоугольный треугольник по двум катетам.	1
15.			Прямоугольный треугольник по катету и гипотенузе.	1
16.			Прямоугольный треугольник по катету и острому углу.	1
17.			Прямоугольный треугольник по гипотенузе и острому углу	1
Вид контроля: (по данному разделу) практическая работа
Универсальные учебные действия (по данному разделу) ·    изображать плоские и пространственные геометрические фигуры, их конфигурации; читать геометрические чертежи; ·    умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям; ·    креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; ·    умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
Тема (раздел) 2.Разрешимые задачи. (16 часов)
18.			Задачи, в которых даны две стороны. Задачи, в которых даны сторона и противолежащий угол	1
19.			Задачи, в которых даны сторона и прилежащий угол. Задачи, в которых даны сторона и соответственная медиана	1
20.			Задачи, в которых даны два угла	1
21.			Задачи, в которых даны угол и соответственная высота. Задачи, в которых даны угол и высота из вершины другого угла	1
22.			Задачи, в которых даны две высоты. Задачи, в которых даны высота и биссектриса	1
23.			Задачи, в которых даны сторона и высота, проведенная из вершины на данной стороне	1
24.			Задачи, в которых даны сторона и одна из биссектрис. Задачи, в которых даны угол и соответствующая медиана	1
25.			Задачи, в которых даны угол и медиана стороны, прилежащей к данному углу.Задачи, в которых даны угол и одна из биссектрис.	1
26.			Задачи, в которых даны сторона и один из следующих элементов: радиусы описанной, вписанной, вневписанной окружностей и периметр.	1
27.			Задачи, в которых даны угол и один из следующих элементов: радиусы описанной, вписанной, вневписанной окружностей и периметр.	1
28.			Задачи, в которых даны высота и медиана.	1
29.			Задачи, в которых даны высота и один из следующих элементов: радиусы описанной, вписанной, вневписанной окружностей и периметр.	1
30.			Задачи, в которых даны две медианы или медиана и биссектриса.	1
31.			Задачи, в которых даны медиана и один из следующих элементов: радиусы описанной, вписанной, вневписанной окружностей и периметр.	1
32.			Задачи, в которых даны биссектриса в комбинации с радиусами описанной, вписанной и вневписанной окружностей.	1
33.			Задачи, в которых даны только радиусы описанной, вписанной и вневписанной окружностей и площадь.	1
Вид контроля: (по данному разделу) практическая работа
Универсальные учебные действия (по данному разделу) ·    решать задачи, применяя изученные понятия, результаты и методы из различных разделов курса. ·    креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач. ·     умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимание необходимости их проверки; ·     умение выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.
Дополнительные задачи. (2часа)
34.			Занимательные задачи	1
35.			Занимательные задачи	1

7. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения курса внеурочной деятельности.

1)      Голубев В.И., Ерганжиева Л.Н., Мосевич К.К.Построение треугольника. М.: Лаборатория знаний, 2016 г.2015.

2)      Блинков А. Д., Блинков Ю . А. Геометрические задачи на построение.М.: МЦНМО, 2010.

Технические средства обучения: компьютер, проектор.