Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная грамматика"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
«Вилинская  средняя общеобразовательная школа № 1»
Бахчисарайского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО  _______  Л. В. Калнина Протокол № от « ____  » ______2018 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________ О.В.Гуня  « __» __________2018 г.

УТВЕРЖДЕНО Приказом № ________ от « __»  _______ 2018 г. Директор  __________Л. Н. Зусько

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Занимательная грамматика»

ФГОС НОО
во  2 - Б классе

2018 – 2019 учебный год

Учитель: Джелилева Эльзара Сеиткадировна

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.
2. Учебного плана МБОУ «Вилинская СОШ № 1» на 2018 – 2019 учебный год.

Количество часов в год 34 по 1 часу  в неделю.

1.      Планируемые результатыосвоения курса внеурочной деятельности

       В соответствии с требованиями ФГОСобучающиеся начальной школы в результате изучения курса должны овладеть следующими УУД:

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметне результаты: 

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
•  

2.      Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1. Древние письмена.

Как обходились без письма?  Рисуночное письмо. Игра «Угадай символ». Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Иероглифы -  «священные знаки. Как возникла наша письменность? Застывшие звуки. Финикийский алфавит. Греческий алфавит.  Кириллица или глаголица? Творческое задание «Придумай свой алфавит».

Раздел 2.Меня зовут Фонема.

Фонемы гласные и согласные. Игры с фонемами. Для всех ли фонем есть буквы?

Твёрдые и мягкие фонемы. Таинственная буква.

Буква - подсказчица. Буква – помощница. Буквы – актёры.  «Ошибкоопасные» места.   «Зеркальные и незеркальные слова». Кому нужна зоркость? Тайны фонемы.

       Чередование фонем. Ключ к тайнам фонемы. Заучивание песенки - «запоминалки».

 Опасные согласные.

Раздел 3. Гласные и согласные.

          Звуки – «волшебники» сонорные звуки. Согласные в слабой и сильной позиции.

Сомнительный согласный. Игра «Опасные соседи». Тренировочные упражнения «Кто последний?»

Звуки «живут» по закону составление «Свода законов».

На сцене гласные. Добрый «волшебник» - ударение. Игра «Поставь ударение».  Гласные без хлопот!  «Фонемы повелевают буквами».

       Фонемное правило. Добро пожаловать, ь! Въезд воспрещён, но … не всегда!

Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения.Ваши старые знакомые. Практическое занятие.

       Игры со словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения.  Правила о непроизносимых согласных. Песенки - «напоминайки». Тренировочные упражнения. Нефонемное правило.

Раздел 4. Страна слов.

Волшебное средство – «самоинструкция». Знакомство с термином «самоинструкция». Правила составления самоинструкции. Работа по составлению самоинструкции. Работа по самоинструкции. Игра «Засели домик».

Строительная работа морфем.    «Строительные блоки» для морфем. Приставкины «смыслиночки».  Где же хранятся слова? Копилки слов. Как найти слово в словаре?

Игры с приставками. Много ли на свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина.

Правила написания приставок. Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения.

 Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-). Слова – «родственники».

Кто командует корнями?

Чередование гласных в корне. Полногласные и неполногласные сочетания.

Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. Работа с текстами.

Орфограмма с девчачьим именем. Командуют гласные. Командуют согласные.

Командует ударение. Командует смысл.

 «Не лезьте за словом в карман!»

Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч». Непроверяемые гласные.

Проверочные слова. Игра – собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные упражнения.

 «Пересаженные» корни.

Старые знакомцы. Откуда пришли знакомые слова. Работа с словарём. Тренировочные упражнения.

 Итоговое занятие. Олимпиада.

Формы организации работы:

- экскурсии,

- выставки,

- игры,викторины,

- проекты,

Виды деятельности:

 - индивидуальные,

- парные,

- групповые.

Тематическое планирование

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Учебные часы
1	Древние письмена	3
2	Меня зовут Фонема	7
3	Гласные и согласные.	7
4	Страна слов	17