Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика" 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

Рассмотрено Председателем АМС _____________/_________ Протокол № ____     от  «___» _________ 2014 г.

Согласовано Зам.директора по УВР Асланова А.В. ____________/_____________ «___»_______________2014 г.

Утверждаю Директор МОУ СОШ №2 Клюев Е.В. __________________ «___»_______________2014 г.

Рабочая программа по курсу «Занимательная  математика».

  Кол-во часов: 34 ч.

Срок освоения: 2 класс.

Составитель рабочей программы: Зябкина Е.В.

2014-2015 учебный год

                                                                                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Настоящая программа разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования , Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на основе авторской программы О.А. Холодова. Выбор авторской программы мотивирован необходимостью соблюдения преемственности, особенностями основной образовательной программы МОУ СОШ №2.

                Программа позволяет учащимся начальных классов ознакомиться со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций, общему интеллектуальному развитию, умению самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

   Программа направлена  на развитие у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии, созданию условий для развития ребенка, развитию мотивации к познанию и творчеству, обеспечению эмоционального благополучия ребенка.Она способствует развитию у детей творческих способностей, логического мышления, математической речи, внимания, умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

            Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения.

     Занимательность  математическому  материалу  придают  игровые  элементы,  содержащиеся  в  каждой  задаче,  логическом  упражнении,  развлечении,  будь  то  ребус  или  самая  элементарная  головоломка.  

Основная цель программы: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.

Исходя из общей цели, стоящей перед обучением, решаются следующие задачи:

-        формирование мотивации к изучению математики, углубление и расширение математических знаний и способностей в соответствии с возрастными особенностями;

-        формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок;

-        обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;

-        расширение,  углубление знаний учащихся и формирование математической компетенции;

-        развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;

-        развитие логического мышления и пространственных представлений;

-        формирование начальных элементов конструкторского мышления;

-        воспитание интереса к предмету через занимательные задания;

-        формирование усидчивости и терпения;

-        создание прочной основы для дальнейшего обучения математике;

-        формирование и развитие различных видов памяти, воображения, общеучебных умений и навыков;

-        выявление и поддержка математически одаренных и талантливых детей.

                                                                  Содержание программы

На изучение курса «Занимательная математика»  во 2 классе даётся 34 часа, (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Распределение учебного времени прохождения программного материала по курсу «Занимательная математика». 

Разделы и темы:

Вводное занятие «Математика – царица наук»   1ч

Числа и операции над ними            8ч

Занимательные задачи         10ч

Учимся отгадывать ребусы 3ч

Оформляем математическую газету          2ч

Олимпиады, конкурсы        3ч

Наглядная геометрия           3ч

Жизнь замечательных людей         2ч

Подведение итогов  3ч

Вводное занятие «Математика – царица наук» (1ч.). Знакомство с целями, задачами и содержанием факультативного курса «Занимательная математика» во втором классе.

Числа и операции над ними (8ч.). Знакомство с интересными приемами устного счёта. Знакомство с классом тысяч. Упражнения с многозначными числами. Коллективный счёт. Числа-великаны. Игры «Знай свой разряд», «У кого какая цифра», «Работа над ошибками», «Математические горки». Практикум «Подумай и реши». Знакомство с  элементами знаковых систем.

Занимательные задачи (10ч.). Решение занимательных задач в стихах, логических задач, задач с неполными, лишними, нереальными данными. Загадки - смекалки. Обратные задачи. Задачи с изменением вопроса. Решение олимпиадных задач. Решение задач международной игры «Кенгуру». Решение нестандартных задач. Задачи с многовариантными решениями.

Учимся отгадывать ребусы (3ч.). Знакомство с  ребусами и  приемами их разгадывания.

Оформляем школьную математическую газету «Занимательная математика» (2ч.).  Выпуск школьной математической газеты: подбор материала, оформление.

Олимпиады, конкурсы (3ч.). Участие в школьной олимпиаде в период декады по математике, в районной олимпиаде, в международном конкурсе «Кенгуру».

Наглядная геометрия (3ч.). Знакомство с объёмными предметами. Выделение групп предметов, сходных по форме. Соотнесение выделенных групп с геометрическими моделями призмы, пирамиды, цилиндра, конуса и шара. Знакомство с названиями перечисленных объёмных тел.

Жизнь замечательных людей (2ч.) Знакомство с великими математиками древности Архимедом и Пифагором.

Подведение итогов (2ч.) Математический КВН, круглый стол «Подведем итоги».

                                                                       Требования к уровню подготовки учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.

Личностными результатами изучения данного  курса являются:

—  развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

—   развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практиче­ской деятельности любого человека;

— воспитание чувства справедливости, ответственности;

—  развитие самостоятельности суждений, независимости и нестан­дартности мышления.

Метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделе «Универсальные учебные действия».

Предметные результаты отражены в содержании программы.

Должны знать:

-        свойства арифметических действий;

-        разрядный состав многозначных чисел в пределах тысячи;

-        названия геометрических фигур: призма, шар, конус, пирамида, цилиндр;

-        способы решения головоломок, шарад, ребусов;

-        биографии математиков древности: Архимеда и Пифагора.

Должны уметь:

-        устно выполнять вычислительные приемы;

-        использовать знания для решения заданий;

-        узнавать и изображать геометрические фигуры;

-        анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»;

-        осуществлять самостоятельный поиск решений логических задач и задач повышенного уровня;

-        принимать участие в школьных предметных  олимпиадах и международном конкурсе «Кенгуру».

Основные виды деятельности учащихся: решение занимательных задач;

-        оформление математических газет;

-        знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

-        проектная деятельность;

-        самостоятельная работа;

-        работа в парах, в группах;

-        творческие работы.

                                                                                Формы контроля.

 - Познавательно-игровой математический утренник «В гостях у Царицы Математики».

- Проектные работы.

- Игровой математический практикум.

- Турнир по геометрии.

- Блиц - турнир по решению задач.

-Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал».

-Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру»

                                                     Перечень учебно-методического обеспечения.

— Кубики (игральные) с точками или цифрами.

—  Комплекты карточек с числами:

-0,1,2,3,      4, ...,9(10);

-10,20, 30, 40,..., 90;

-100, 200, 300, 400,..., 900.

—  «Математический веер» с цифрами и знаками.

--Часовой циферблат с подвижными стрелками.

—  Набор «Геометрические тела».

—  Кочурова Е.Э. Дружим с математикой : рабочая тетрадь для уча­щихся 2 класса общеобразовательных учреждении. — М.: Вентана-Граф

— Плакат «Говорящая таблица умножения» / АЛ. Бахчетьев и др. — М.: Знаток, 2009.

—   Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Мате­матика вокруг нас : методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2010.

Тематическое планирование занятий «Занимательная математика» во 2-А классе.

№ п/п	Темы учебных занятий	Предметные результаты УУД	Личностные результаты
1.	«Математика – царица наук»	Р.Уметь чётко отвечать на вопросы по теме занятия. П.Анализировать,систематизировать свои знания. К.Работать дружно, сообща.	Оценивать свою деятельность на уроке.
2-3.	Числа и операции над ними Упражнения с многозначными числами	Р.Учить думать, делать правильные ходы. П.Уметь начертить нужную фигуру. К.Работать в паре.	Уважительное отношение к другому мнению.
4.	Игры «Знай свой разряд», «У кого какая цифра»	Р.Уметь строить математические пирамиды. П.Складывать и вычитать в пределах 100. К.Соблюдать правила игр	Находить выход из спорных ситуаций.
5.	Знакомство с  элементами знаковых систем.	Р.Поиск заданных элементов в системах сложной конфигурации. П. Решение задач на заданную тему. К.Уметь работать в коллективе.	Навыки сотрудничества в разных ситуациях.
6.	Практикум «Подумай и реши».	Р.  Решение нестандартных и занимательных задач. П. Уметь решать задачи в стихах. К.Работать слаженно.	Оценивать свою работу.
7-8.	«Числа-великаны» Математические горки.	Р. Построение конструкции по заданному образцу. П. Перестановка величин  в соответствии с условиями. К. Проверять выполненную работу.	Умение не создавать конфликты.
9-13	Учимся отгадывать ребусы.  Знакомство с  ребусами и  приемами их разгадывания.	Р Решение и составление ребусов, содержащих числа. П.Заполнение чи­слового кроссворда(судоку). К.Работать в коллективе.	Договариваться и приходить к общему мнению.
14-15	Занимательные задачи	Р. Играть в мате­матические игры. П.Решать математические головоломки, занимательные задачи. К.Играть, прислушиваясь друг к другу.	Установка на поиск решения проблемы.
16- 17	Загадки - смекалки	Р. Решение задач, формирующих  наблюдательность. П.Прививать интерес к решению нестанд задач. К.Уметь работать в паре.	Доброжелательное отношение в коллективе.
18- 19	Задачи с изменением вопроса.  Решение олимпиадных задач.	Р. Построение письм записей в соот­ветствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). П.Построение собственного ответа и описание его шагов. К. Проверка работы друг у друга (взаимопроверка).	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
20- 21- 22	Решение нестандартных задач.Обратные задачи. Задачи с изменением вопроса. Задачи с недостающими данными.	Р. Задачи с лишними или недостающими либо некорректными данными. П. Решать нестандартные задачи. К.Уметь работать в коллективе.	Оценивать свою деятельность на занятии.
23.	Наглядная геометрия.  Тайны окружности	Р. Распознавание (нахожде­ние) окружности на орнаменте. П. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу). К.Работать дружно, слаженно.	Договариваться и приходить к общему мнению.
24.	Наглядная геометрия Геометрический калейдоскоп	Р. Конструирование многоугольников из заданных элементов. П.Доставление картинки без разбиения на части и представленной в умень­шенном масштабе. К.Работать в коллективной игре «Танграм».	Мотивация учебной деятельности.
25.	Наглядная геометрия Выделение групп предметов, сходных по форме.	Р. Задания на разрезание и составление фигур. П.Уметь составлять фигуры. К.Работать аккуратно с ножницами.	Навыки сотрудничества в разных ситуациях.
26-27	Оформляем школьную математическую газету «Занимательная математика»	Р. Сбор информации и выпуск математической газеты. П.Уметь пользоваться собранной информацией. К Уметь работать в группах.	Уважительное отношение к другому мнению.
28-29.	Олимпиады, конкурсы.	Р. Решение олимпиадных задач. П. Решение олимпиадных задач К.Вызвать интерес к математическим олимпиадам и конкурсам.	Договариваться и приходить к общему мнению.
30-31	Жизнь замечательных людей	Р.Анализировать полученную инф-ю. П.Узнать о жизни великих математиков древности. К.Вызвать интерес к математике.	Договариваться и приходить к общему мнению.
32-34	Подведение итогов.	Р. Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные мате­матические игры. П.Решать математические головоломки, занимательные задачи. К.Работать всем вместе.	Уважительное отношение к другому мнению

                                                                  Календарно-тематическое планирование

 занятий внеурочной деятельности «Занимательная математика» во 2-А классе.

Учитель: Зябкина Е.В.

Кол. час.	Название темы занятия	Дата по плану	Дата по факту
	«Математика – царица наук»
	Числа и операции над ними Упражнения с многозначными числами
	Числа и операции над ними Упражнения с многозначными числами
	Игры «Знай свой разряд», «У кого какая цифра»
	Знакомство с  элементами знаковых систем.
	Практикум «Подумай и реши».
	«Числа-великаны» Математические горки.
	«Числа-великаны» Математические горки.
	Учимся отгадывать ребусы.  Знакомство с  ребусами и  приемами их разгадывания.
	Учимся отгадывать ребусы.  Знакомство с  ребусами и  приемами их разгадывания.
	Учимся отгадывать ребусы.  Знакомство с  ребусами и  приемами их разгадывания.
	Учимся отгадывать ребусы.  Знакомство с  ребусами и  приемами их разгадывания.
	Учимся отгадывать ребусы.  Знакомство с  ребусами и  приемами их разгадывания.
	Занимательные задачи
	Занимательные задачи
	Загадки - смекалки
	Загадки - смекалки
	Задачи с изменением вопроса.  Решение олимпиадных задач.
	Задачи с изменением вопроса.  Решение олимпиадных задач.
	Решение нестандартных задач.
	Решение нестандартных задач.
	Решение нестандартных задач.
	Наглядная геометрия.  Тайны окружности
	Наглядная геометрия Геометрический калейдоскоп
	Наглядная геометрия Выделение групп предметов, сходных по форме
	Оформляем школьную математическую газету «Занимательная математика»
	Оформляем школьную математическую газету «Занимательная математика»
	Олимпиады, конкурсы.
	Олимпиады, конкурсы.
	Жизнь замечательных людей.
	Жизнь замечательных людей.
	Обобщение пройденного за год.
	Подведение итогов за год.
	Подведение итогов за год.