Пояснительная
записка
Рабочая программа по курсу «Проектная деятельность» составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта, утверждённого 06.10.2009г. № 373; основной образовательной
программы начального общего образования МКОУ «Раисинская средняя школа»;
учебного плана; авторской программы обучающего и развивающего курса для младших
школьников Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой «Учусь создавать проект». Развитие
познавательных способностей /Наша новая школа. Юным умникам и умницам.
Исследуем, доказываем, проектируем, создаём./.
На изучение курса по внеурочной деятельности
«Проектная деятельность» отводится 135 часов по 1 занятию в неделю. 33 занятия
в 1-м классе, по 34 занятия во 2-4-х классах.
Курс «Проектная деятельность» имеет целью развитие личности и создание основ творческого потенциала
учащихся, и способствует решению следующих задач на ступени
начального образования:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
· умение
вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной
деятельности;
· способности
доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
· формирование
социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности и
управлению ею:
· воспитание
целеустремленности и настойчивости;
· формирование
навыков организации рабочего пространства и рационального использования
рабочего времени;
· формирование
умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
· формирование
умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор,
систематизация, хранение, использование).
При организации процесса обучения в раках данного
курса предполагается применением следующих педагогических технологий обучения:
технологии продуктивного поиска информации, ее анализа и синтеза;
проблемно-диалогической технологии; технологии группового взаимодействия. Преподавание
курса основано на деятельностном подходе как основном способе получения знаний
и развития коммуникативных умений.
Формы занятий:
по
количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;
по
особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, тренинг, семинар,
ролевая и деловая игра;
по
дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические
занятия, комбинированные формы занятий.
Срок реализации программы – 4 года.
Планируемые
результаты освоения курса
Результаты освоения рабочей программы
(личностные, метапредметные и предметные )
Ученик получит
возможность научиться:
·
видеть
проблемы;
·
ставить
вопросы;
·
выдвигать
гипотезы;
·
давать
определение понятиям;
·
классифицировать;
·
наблюдать;
·
проводить
эксперименты;
·
делать
умозаключения и выводы;
·
структурировать
материал;
·
готовить
тексты собственных докладов;
·
объяснять,
доказывать и защищать свои идеи.
В ходе решения
системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие
способности:
·
Рефлексировать
(видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не
получилось, видеть трудности, ошибки);
·
Целеполагать
(ставить и удерживать цели);
·
Планировать
(составлять план своей деятельности);
·
Моделировать
(представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и
главное);
·
Проявлять
инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
·
Вступать
в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию,
принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Личностные
универсальные учебные действия:
У
обучающегося будут сформированы:
-положительное
отношение к проектно-исследовательской деятельности;
-интерес к новому
содержанию и новым способам познания;
- ориентация на
понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе
на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя,
взрослых, товарищей, родителей;
-способность к
самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской
деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
-внутренней
позиции обучающегося на уровне понимания необходимости
проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных
мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
- выраженной
познавательной мотивации;
-устойчивого
интереса к новым способам познания;
-адекватного
понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;
-морального
сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций
партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и
этическим требованиям.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
Обучающийся
научится:
-принимать и
сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия;
-планировать свои
действия;
-осуществлять
итоговый и пошаговый контроль;
-адекватно
воспринимать оценку своей работы;
-различать способ
и результат действия;
-вносить
коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
-выполнять учебные
действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-проявлять
познавательную инициативу;
-самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
-самостоятельно
находить варианты решения познавательной задачи.
Познавательные
универсальные учебные действия:
Обучающийся
научится:
-осуществлять
поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
-использовать
знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления
их результатов;
-высказываться в
устной и письменной формах;
-ориентироваться
на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
-владеть основами
смыслового чтения текста;
-анализировать
объекты, выделять главное;
-осуществлять
синтез (целое из частей);
-проводить
сравнение, классификацию по разным критериям;
-устанавливать
причинно-следственные связи;
-строить
рассуждения об объекте;
-обобщать
(выделять класс объектов по какому-либо признаку);
-подводить под
понятие;
-устанавливать аналогии;
-оперировать
такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение,
вывод и т.п.;
-видеть проблемы,
ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и
эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы,
аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-осуществлять
расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной
задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
-фиксировать
информацию с помощью инструментов ИКТ;
-осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
-оперировать
такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность,
зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость,
возможность, невозможность и др.;
-использованию
исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной
практике взаимодействия с миром.
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
Обучающийся
научится:
-допускать
существование различных точек зрения;
-учитывать разные
мнения, стремиться к координации;
-формулировать
собственное мнение и позицию;
-договариваться,
приходить к общему решению;
-соблюдать
корректность в высказываниях;
-задавать вопросы
по существу;
-использовать речь
для регуляции своего действия;
-контролировать
действия партнера;
-владеть
монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- учитывать разные
мнения и обосновывать свою позицию;
-аргументировать
свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего
решения в совместной деятельности;
-с учетом целей
коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую
информацию как ориентир для построения действия;
-допускать
возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и
взаимодействии;
-осуществлять
взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
-адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:
|
Первый уровень результатов
(1 класс)
|
Второй уровень результатов
(2-3 класс)
|
Третий уровень результатов
(4 класс)
|
|
предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта
решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается
в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать
проектные задачи.
|
предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям
общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат
проявляется в активном использовании школьниками метода проектов,
самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта
самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.
|
предполагает получение школьниками самостоятельного социального
опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по
самостоятельно выбранному направлению.
Итоги реализации программы
могут быть представлены через презентации проектов,
участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции,
фестивали, чемпионаты и пр.
|
Содержание
учебного курса
1 класс
Кто я? Моя семья. Способы
передачи информации. Сообщение о своих родных и родственниках - 1 ч
Чем я люблю
заниматься. Хобби. Лексическое значение слова «Хобби». Увлечения девочек и
мальчиков. Творческая работа – 1 ч
О чём я больше
всего хочу рассказать. Выбор темы проекта. Понятие «Проект». Главное составляющее
проекта – тема. Выбор темы – 1 ч
Как собирать материал.
Твои помощники. Этап. Источники получения информации по теме проекта. Понятие
«Этап проекта» - 1 ч
Повторение. Давай
вспомним. Различение хобби от других занятий. Определение этапов при выполнении
заданий. Поиск необходимой информации. Выбор помощников – 1 ч
Проблема. Понятие
«Проблема». Решение проблемы- 1 ч
Проблема. Решение
проблемы. Обозначение проблемы проекта. Пути решения проблемы – 1 ч
Гипотеза.
Предположение. Понятия «Гипотеза» и «Предположение». Использование слов для
предположения: может быть, допустим, возможно, что, если…, предположим – 1 ч
Гипотеза. Играем в
предположения. Выдвижение гипотез. Высказывание предположений и вывод по
прочитанному тексту – 1 ч
Цель проекта. Понятие
«Цель». Цель проекта. Постановка цели – 1 ч
Задача проекта. Понятие
«Задача проекта». Формулирование задач проекта – 1 ч
Выбор нужной
информации. Правило отбора информации. Опора на основную мысль проекта – 1 ч
Интересные люди –
твои помощники. Познакомить с разными профессиями, предприятиями, на которых можно
встретить людей этих профессий – 1 ч
Продукт проекта. Понятие
«Продукт проекта». Выбор продукта для проекта – 1 ч
Виды продукта.
Макет. Познакомить с видами продукта: аппликация, оригами, мозаика, поделка,
рисунок. Макет как вид продукта. Составление плана для изготовления макета – 1
ч
Повторение пройденных
проектных понятий. Повторить пройденные проектные понятия: тема, проблема,
цель, задача, продукт – 1 ч
Визитка. Как
правильно составить визитку к проекту. Понятия «Визитка» или «Визитная
карточка». Поэтапное составление визитки. Составление визитки к проекту. Практическая
работа – 2 ч
Мини-сообщение.
Семиминутное выступление. Понятие «Мини-сообщение». Выбор основного содержания
проекта. Подготовка выступления на 7 минут – 2 ч
Выступление перед
знакомой аудиторией. Мини-сообщение по проекту. Пожелание другу-проектанту.
Рисунок-подарок проектанту. Практическая работа – 1 ч
Играем в учёных.
Окрашивание цветка в разные цвета. Проведение опыта по окрашиванию белых цветов
в два цвета. Записи при проведении опытов. Лабораторная работа –
1 ч
Подготовка ответов
на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта – 1 ч
Научить приёмам
подготовки ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта: читать
больше литературы по теме, смотреть познавательные передачи по теме проекта,
хорошо знать свой проект.
Пробное выступление
перед незнакомой аудиторией. Грамотное, правильно построенное и уверенное
выступление перед незнакомой аудиторией. Практическая работа – 1 ч
Повторение. Давай
вспомним. Повторение пройденных проектных понятий, основных правил при
составлении визитки, при выступлении перед аудиторией – 1 ч
Играем в учёных.
«Мобильные телефоны». Проведение опыта. «Мобильные телефоны» из пластиковых
стаканов. Лабораторная работа – 1 ч
Играем в учёных.
Получение электричества с помощью волос. Получить электричество с помощью волос
и воздушного шарика. Лабораторная работа – 1 ч
Играем в учёных.
Поилка для цветов. Изготовление поилки для цветов. Лабораторная работа – 1 ч
Чему ты научился. Выполнить
тест и провести самоанализ. Тест – 1 ч
Памятка для
учащегося-проектанта. Пожелания будущим проектантам. Твои советы им
Составить памятку
для учащегося-проектанта. Написать пожелание будущим проектантам и дать им
несколько советов – 1 ч
Пожелания будущим
проектантам. Твои советы им – 1 ч
Советы на лето от
Мудрого Дельфина – 2 ч
2 класс
Круг твоих
интересов. Хобби. Увлечения. Объяснять значение понятия «хобби». Формировать
умение работать с информацией – 1 ч
Выбор темы твоего
проекта. Ты – проектант – 1 ч
Знакомство с
понятием «формулировка». Работа со словарями. Познакомиться с понятиями
«словарь», «проект», «тема», «формулировка». Обсудить советы по выбору темы
исследования. Формулировать тему своего проекта. Работать с текстом (словарём),
находить нужную информацию – 1 ч
Выбор помощников в
работе над проектом. Познакомиться с понятием «помощник». Учиться составлять
вопросы помощнику проектанта. Составление вопросов помощнику – 1 ч
Этапы работы над
проектом. Познакомиться с понятием «этап». Составление плана проекта.
Составление плана
работы над проектом – 1 ч
Актуальность темы
проекта. Твоё знакомство с понятием «актуальность». Рассматривать тему проекта
с позиции актуальности .Повторить правила подбора материала для проекта.
Повторить понятия «хобби», «формулировка», «этап» - 1 ч
Проблема. Решение
проблемы. Работать над исследованием проблемы, нахождением способов ее решения
– 1 ч
Выработка гипотезы
– предположения. Познакомиться с понятиями «выработка», «гипотеза», «предположение».
Формировать умение строить гипотезы и предполагать способы проверки своих
гипотез – 1 ч
Цель проекта. Учиться
формулировать цель своего проекта – 1 ч
Задачи проекта. Работа
над понятием «задачи проекта». Формулировка задач своего проекта.
Формулировка цели
и задач своего проекта - 1 ч
Сбор информации
для проекта. Познакомиться с понятиями «сбор», «информация». Выбирать способы
получения информации – 1 ч
Знакомство с
интересными людьми. Интервью. Познакомиться с понятиями «интервью»,
«интервьюер». Знакомство с требованиями к составлению интервью для проекта.
Формировать умения брать интервью. Развитие коммуникативной компетентности. Составление
интервью для проекта – 1 ч
Обработка информации.
Отбор значимой информации. Знакомство с понятиями «обработка информации»,
«отбор». Формировать умение выделять нужную информацию и отсеивать лишние
данные – 1 ч
Создание продукта
проекта. Твоё знакомство с понятиями «макет», «поделка».
Познакомиться с
понятием «продукт проекта», формами продукта проектной деятельности – 1 ч
Играем в учёных.
Это интересно – 1 ч
Тестирование. Применение
знаний на практике. Формирование умения правильно использовать изученные
понятия в самостоятельной работе и определять в ней область знания и незнания.
Тест – 1 ч
Отбор информации
для выступления. Мини – сообщение. Познакомиться с понятием «выступление»,
составление мини – сообщения по плану. Составление мини – сообщения по своему
проекту – 1 ч
Творческая работа.
Презентация. Познакомиться с понятием «презентация», с требованиями к
составлению презентации. Составление презентации на бумаге. Составление
презентации на бумаге (групповая работа) – 1 ч
Значимость
компьютера в создании проектов. Презентация. Знакомство с компьютерной
презентацией. Знаком ли ты с компьютером? Программа МРР-Microsoft Power Point. Показать
возможности программы МРР-Microsoft Power Point – 1 ч
Обучить первым
шагам составления презентации на компьютере (создание слайдов с разными
темами). Знаком ли ты с компьютером? Программа МРР - 1 ч
Обучить первым
шагам составления презентации на компьютере (создание слайдов с разными
темами). Создание презентации (по выбору) – 1 ч
Совмещение текста
выступления с показом презентации. Обучать выступлению перед знакомой и
незнакомой аудиторией. Формирование умения оценивать свою работу – 1 ч
Подготовка ответов
на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта. Подготовительная работа к
ответам на вопросы. Формировать умение отстаивать свою точку зрения, развитие
уверенности в себе. Работа в паре – 1 ч
Тест «Добрые
советы проектанту от Мудрого дельфина». Выявление объёма накопленных знаний во
время проектной деятельности, проверка на сохранность знаний. Тест – 1 ч
Изготовление
визитки. Правильное составление титульного листа визитки. Знакомство с понятием
«визитная карточка», требованиями к составлению титульного листа визитки.
Формировать умение создавать визитку проекта. Коллективная работа. Титульный
лист визитки своего проекта- 1 ч
Самоанализ. Работа
над понятием «самоанализ». Знакомство с понятием «самоанализ». Формирование
умения оценивать свою работу определять в ней область знания и незнания.
Тест – 1 ч
Играем в учёных.
Это интересно. Формирование у обучающихся основы практического мышления и
сознания. Проведение опыта с водой, наблюдение, анализ – 1 ч
Различные конкурсы
проектно – исследовательской деятельности. Знакомство с различными конкурсами
проектов – 1 ч
Памятка жюри
конкурсов. Знакомство с требованиями жюри к выступлению на конкурсе проектов
(лист оценивания). Формирование умения оценивать свою работу по выработанным
критериям – 1 ч
Пробное выступление
перед незнакомой аудиторией. Обучать выступлению перед незнакомой аудиторией –
1 ч
Самоанализ –
рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией. Формирование
умения оценивать свою работу определять в ней область знания и незнания.
Формировать умения подводить некоторые итоги своей работы – 1 ч
Играем в учёных.
Это интересно. Проведение опыта, наблюдение, анализ. Учить делать прямые
выводы, заключения на основе имеющихся фактов – 1 ч
Благодарственные
рисунки – открытки помощникам твоего проекта. Пожелания будущим проектантам. Учить
высказывать слова благодарности тем, кто окружал и поддерживал проектанта в
течение года (членам команды, помощникам).Оформлять благодарности в виде
рисунков, открыток – 1 ч
Советы на лето от
Мудрого Дельфина – 1 ч
3 класс
Круг
твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом. Объяснять
значение понятия «хобби». Вспомнить этапы работы над проектом. 1 ч
Выбор
темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы. Формулировать
тему своего проекта, рассматривать ее с позиции актуальности. Повторить правила
подбора материала для проекта. Рассмотреть понятие «задача проекта». Работать
над исследованием проблемы, нахождением способов ее решения. 1 ч
Выбор
темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи. Обсудить
советы по выбору темы исследования. Повторить понятия «гипотеза»,
«предположение», «задача проекта». Соотносить понятия «цель» и «задачи»
исследования. Учиться формулировать задачи к своему проекту. 1 ч
Требования
к паспорту проекта. Составление паспорта проекта. Практические занятия. Познакомиться
с понятием «паспорт проекта». Учиться составлять паспорт проекта на примере
образца. Составление паспорта проекта.2 ч
Требования
к составления анкет для проекта. Анкетирование. Познакомиться с видами
вопросов для анкет (уточняющие, восполняющие). Формировать умения составлять вопросы
разных типов для анкет. Знакомство с понятием «анкетирование», требованиями к
составлению анкет для проекта. Составление анкеты по заданной теме. 2 ч
Постер.
Требование к созданию постера. Условия размещения материала на постере.
Познакомиться с понятием «постер», условиями размещения материала на постере. 1
ч
Практические
занятия. Создание мини - постера. Формировать умения
в создании постера с ссылками и иллюстрациями, графическими схемами планами. 2
ч
Изучение
и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур,
диаграмм. Формировать умения работы с фотографиями, рисунками, фигурами и
диаграммами.
Дополнить
предложенную презентацию фотографиями, рисунками, фигурами и диаграммами.3 ч
Программа
МРР. Анимация. Настройка анимации. Формировать умения настраивать анимацию на
слайдах. Настроить анимацию на одном из слайдов презентации. 3 ч
Программа
МРР. Дизайн. Познакомиться с понятием «дизайн». Показать возможности программы
МРР-Microsoft Power Point. Обучить первым шагам составления презентации на
компьютере (создание слайдов с разными темами).Формировать умения и навыки при
работе с фотографиями, рисунками, фигурами 3 ч
Фотография
на слайдах. Работа с фотографией на слайдах. Обучать работе с фотографией на
слайдах (вставка, удаление, обрезка, изменение размера) 2 ч
Требования
к компьютерной презентации. Повторить понятие
«компьютерная презентация». Познакомиться с требованиями к составлению
презентации. 2 ч
Закрепление
полученных умений и навыков в работе МРР. 2 ч
Практическое
занятие. Составление первой презентации по заданному тексту 3 ч
Подготовка
проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации.
Интервью. Визитка. Ознакомить с понятиями «выступление», «визитка». Учить
создавать папку проекта, выделять нужную информацию и отсеивать лишние данные,
формировать умения брать интервью и создавать визитку проекта.2 ч
Тесты.
Тестирование. Самоанализ. Рефлексия. Формирование умения оценивать свою работу
определять в ней область знания и незнания.1 ч
Твои
впечатления от работы над проектом Пожелания будущим проектантам. Формировать
умения подводить некоторые итоги своей работы.1 ч
Страница
благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. Учить
высказывать слова благодарности тем, кто окружал и поддерживал проектанта в
течение года. Оформлять благодарности в виде открыток. 1 ч
Советы
на лето от Мудрого Дельфина. 1 ч
4
класс
Твои новые
интересы и увлечения – 1 ч
Уметь составлять
план выступления о круге своих интересов и увлечений и готовиться к нему;
научиться делать лабиринт из обувной коробки.
Виды проектов – 1
ч
Познакомиться с
видами проектов (монопредметный, межпредметный, надпредметный)
Исследовательско-творческий
проект – 1 ч
Поговорить о с
творческом проекте с элементами исследования; создать исследовательский проект
«Ребятам о зверятах»; повторить, что такое антонимы и угадать названия сказок,
зашифрованные антонимами.
Творческий проект
– 1 ч
Вспомнить, что
может быть продуктом творческого проекта (театр, спектакль, спортивные игры,
произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства и мн.
другое); создать мини-проект «Мой завтрак»
Ролево-игровой
проект – 2 ч
Обсудить творческий
мини-проект «Мой завтрак».Научиться самостоятельно ставить цели, определять
пути её достижения, находить нужную информацию, анализировать и делать выводы
при выполнении ролево-игрового проекта. Разыграть басню вместе с друзьями «Как
кот в собаки нанимался».
Исследовательский
проект с выдвижением гипотезы и последующей её проверкой – 2 ч
Познакомить с
исследовательским проектом. Исследовать проблему «Компьютер и вирусы»;
исследовать, какие телевизионные познавательно развлекательные передачи любят
смотреть одноклассники.
Информационно-исследовательский
проект – 2 ч
Узнать, какой
проект называется информационно-исследовательским. Создать
информационно-исследовательский проект «Школьная форма». Решить анаграммы.
Информационно-ориентированный
проект – 1 ч
Практико-
ориентированный проект – 1 ч
Познакомить с
новым видом проекта - практико-ориентированным проектом и с его деление на две
группы.
Монопредметный
проект – 2 ч
Познакомить с
видами монопредметных проектов.
Межпредметный
проект – 1 ч
Повторить, что
такое межпредметный проект; понаблюдать какие предметы тесно связаны между
собой.
Виды
презентационных проектов – 1 ч
Выбрать виды
презентационных проектов. Провести опыт «Как поймать радугу».
Вид презентации
проекта как отчет участников исследовательской экспедиции – 1 ч
Познакомить с
презентацией проекта в виде отчета; с видами отчетов: промежуточным и итоговым.
Вид презентации
проекта в рамках научной конференции – 1 ч
Дать определение
«научная конференция»; составить перечень требований к речи выступающего.
Правильная подготовка
презентации к проекту – 1 ч
Познакомить с
общими моментами разработки презентации и тремя частями выступления. Составить
Памятку для начинающего проектанта. Практическая работа
Работа с Памяткой
при подготовке публичного выступления – 2 ч
Рассмотреть общие
рекомендации к публичному выступлению. Составить Памятку для начинающего
проектанта при подготовке к публичному выступлению. Практическая работа
Работа с Памяткой
по составлению списка использованной литературы во время работы над проектом –
2 ч
Научить правильно
составлять Памятку по составлению списка использованной литературы в ходе
работы над проектом.
Типичные ошибки
проектантов – 1 ч
Рассмотреть
типичные ошибки, допускаемые проектантами во время работы над проектом и
составить Памятку.
Критерии итогового
оценивания проектной деятельности учащихся – 1ч
Изучить, по каким
критериям жюри оценивает проектную деятельность.
Программа МРР.
Формирование умения в работе с диаграммой – 1 ч
Научить выбирать
макет и стиль диаграммы.
Программа МРР.
Формирование умения в работе с таблицей – 1 ч
Научить составлять
таблицу и вносить изменения в неё. Создать таблицу «Расписание уроков».
Практическая
работа – 1 ч
Самостоятельно
создать таблицу с оценками по предметам за всю неделю, выделив положительные
оценки любым цветом, а отрицательные – красным.
Тестирование.
Самоанализ. Рефлексия – 1 ч
Выполнить тест и
провести самоанализ.
Использование
ресурсов Интернета при подготовке презентации – 1 ч
Научить находить
нужные картинки и сведения по теме проекта в Интернете и использовать их в
своей презентации. Выполнить творческую работу по теме «Моё любимое животное».
Творческая работа
Программа
Microsoft Оffice Word. Формирование навыка работы с текстом и по настройке
полей и абзацев – 1 ч
Познакомить с
программой Microsoft Office Word (далее MOW). Напечатать текст: «У кого какой
хвост?»
Твои впечатления
от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам – 1 ч
Поделиться
впечатлениями от своей работы. Написать пожелание будущим проектантам или дать
им несколько советов.
Страница
благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году (руководителю
проекта и так далее) – 1 ч
Написать слова
благодарности своему учителю, консультантам-родителям, помощникам друзьям,
мудрому Дельфину. Нарисовать рисунок на память.
Советы мудрого
Дельфина на лето – 1 ч
Познакомиться с
советами и пожеланиями мудрого Дельфина.
Календарно-тематический
план по курсу «Проектная деятельность»
1
класс
|
№
п/п
|
Наименование изучаемой темы
|
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
план
|
факт
|
-
|
|
|
Кто я? Моя семья
|
1
|
-
|
|
|
Чем я люблю заниматься. Хобби
|
1
|
-
|
|
|
О чем я больше всего хочу
рассказать. Выбор темы проекта
|
1
|
-
|
|
|
Как собирать материал? Твои
помощники. Этап
|
1
|
-
|
|
|
Повторение. Давай вспомним
|
1
|
-
|
|
|
Проблема
|
1
|
-
|
|
|
Проблема. Решение проблемы
|
1
|
-
|
|
|
Гипотеза. Предположение
|
1
|
-
|
|
|
Гипотеза. Играем в предположения
|
1
|
-
|
|
|
Цель проекта
|
1
|
-
|
|
|
Задача проекта
|
1
|
-
|
|
|
Выбор нужной информации
|
1
|
-
|
|
|
Интересные люди – твои помощники
|
1
|
-
|
|
|
Продукт проекта
|
1
|
-
|
|
|
Виды продукта. Макет
|
1
|
-
|
|
|
Повторение пройденных проектных
понятий
|
1
|
-
|
|
|
Визитка. Как правильно составить
визитку к проекту
|
1
|
-
|
|
|
Визитка. Как правильно составить
визитку к проекту
|
1
|
-
|
|
|
Мини-сообщение. Семиминутное выступление
|
1
|
-
|
|
|
Мини-сообщение. Семиминутное выступление
|
1
|
-
|
|
|
Выступление перед знакомой аудиторией.
Практическая работа
|
1
|
-
|
|
|
Играем в ученых. Окрашивание
цветка в разные цвета. Это интересно. Лабораторная работа
|
1
|
-
|
|
|
Подготовка ответов на
предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта
|
1
|
-
|
|
|
Пробные выступления перед
незнакомой аудиторией. Повторение. Давай вспомним. Практическая работа
|
1
|
-
|
|
|
Играем в ученых. «Мобильные
телефоны». Это интересно. Лабораторная работа
|
1
|
-
|
|
|
Играем в ученых. Получение
электричества с помощью волос. Это интересно. Лабораторная
работа
|
1
|
-
|
|
|
Играем в ученых. Поилка для
цветов. Это интересно. Лабораторная работа
|
1
|
-
|
|
|
Тест «Чему я научился?». Тест
|
1
|
-
|
|
|
Памятка для учащегося-проектанта
|
1
|
-
|
|
|
Твои впечатления от работы над проектом
|
1
|
-
|
|
|
Пожелания будущим проектантам.
Твои советы им.
|
1
|
-
|
|
|
Советы на лето от Мудрого
Дельфина
|
1
|
-
|
|
|
Советы на лето от Мудрого
Дельфина
|
1
|
Календарно-тематический
план по курсу «Проектная деятельность»
2
класс
|
№
п/п
|
Наименование изучаемой темы
|
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
план
|
факт
|
-
|
|
|
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения
|
1
|
-
|
|
|
Выбор темы твоего проекта. Ты –
проектант. Твоё знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема»
|
1
|
-
|
|
|
Знакомство с понятиями «формулировка». Работа
со словарями
|
1
|
-
|
|
|
Выбор помощников работе над
проектом
|
1
|
-
|
|
|
Этапы работы над проектом. Ваше
знакомство с понятием «этап»
|
1
|
-
|
|
|
Актуальность темы проекта.
Твоё знакомство с понятием «актуальность»
|
1
|
-
|
|
|
Проблема. Решение проблемы
|
1
|
-
|
|
|
Выработка гипотезы -
предположения. Твоё знакомство с понятиями «выработка», «гипотеза», предположение»
|
1
|
-
|
|
|
Цель проекта
|
1
|
-
|
|
|
Задачи проекта
|
1
|
-
|
|
|
Сбор информации для проекта. Твоё
знакомство с понятиями: «сбор», «информация», энциклопедия», «интернет»,
книги, газеты, журналы».
|
1
|
-
|
|
|
Знакомство с интересными людьми.
Интервью
|
1
|
-
|
|
|
Обработка информации. Отбор
значимой информации. Твоё знакомство с понятиями «обработка информации», «отбор»
|
1
|
-
|
|
|
Создание продукта проекта. Твоё знакомство
с понятиями «макет», поделка»
|
1
|
-
|
|
|
Играем в учёных. Это интересно
|
1
|
-
|
|
|
Тест. «Чему ты научился?»
|
1
|
-
|
|
|
Отбор информации для
семиминутного выступления. (Мини-сообщение)
|
1
|
-
|
|
|
Творческая работа. Презентация.
Твоё знакомство с понятием «презентация»
|
1
|
-
|
|
|
Значимость компьютера в создании
проектов. Презентация
|
1
|
-
|
|
|
Первые шаги составления
презентации на компьютере. Программа МРР- Microsoft Power Point
|
1
|
-
|
|
|
Первые шаги составления
презентации на компьютере.
|
1
|
-
|
|
|
Совмещение текста выступления с показом презентации.
Подробное выступление перед знакомой и незнакомой аудиторией
|
1
|
-
|
|
|
Подготовка ответов на
предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта
|
1
|
-
|
|
|
Тест «Добрые советы проектанту от
Мудрого Дельфина»
|
1
|
-
|
|
|
Изготовление визитки. Правильное
составление титульного листа визитки
|
1
|
-
|
|
|
Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ»
|
1
|
-
|
|
|
Играем в учёных. Это интересно
|
1
|
-
|
|
|
Различные конкурсы проектно –
исследовательской деятельности
|
1
|
-
|
|
|
Памятка жюри конкурса
|
1
|
-
|
|
|
Пробное выступление перед
незнакомой аудиторией
|
1
|
-
|
|
|
Самоанализ – рефлексия после твоего
выступления перед незнакомой аудиторией
|
1
|
-
|
|
|
Играем в учёных. Это интересно
|
1
|
-
|
|
|
Благодарственные рисунки-отклики
помощникам твоим проекта. Пожелания будущим проектантам
|
1
|
-
|
|
|
Советы на лето от Мудрого
Дельфина
|
1
|
Календарно-тематический
план по курсу «Проектная деятельность»
3
класс
|
№
п/п
|
Наименование изучаемой темы
|
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
план
|
факт
|
-
|
|
|
Круг твоих
интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом.
|
1
|
-
|
|
|
Выбор
темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение
проблемы.
|
1
|
-
|
|
|
Выбор темы
твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.
|
1
|
-
|
|
|
Требования
к паспорту проекта. Составление паспорта проекта. Практические занятия.
|
1
|
-
|
|
|
Требования
к паспорту проекта. Составление паспорта проекта. Практические занятия.
|
1
|
-
|
|
|
Требования
к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
|
1
|
-
|
|
|
Требования
к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
|
1
|
-
|
|
|
Постер.
Требование к созданию постера. Условия размещения материала на постере.
|
1
|
-
|
|
|
Практические
занятия. Создание мини - постера.
|
1
|
-
|
|
|
Практические
занятия. Создание мини - постера.
|
1
|
-
|
|
|
Изучение
и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур,
диаграмм.
|
1
|
-
|
|
|
Изучение
и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур,
диаграмм.
|
1
|
-
|
|
|
Изучение
и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур,
диаграмм.
|
1
|
-
|
|
|
Программа
МРР. Анимация. Настройка анимации..
|
1
|
-
|
|
|
Программа
МРР. Анимация. Настройка анимации..
|
1
|
-
|
|
|
Программа
МРР. Анимация. Настройка анимации..
|
1
|
-
|
|
|
Программа
МРР. Дизайн.
|
1
|
-
|
|
|
Программа
МРР. Дизайн.
|
1
|
-
|
|
|
Программа
МРР. Дизайн.
|
1
|
-
|
|
|
Фотография
на слайдах. Работа с фотографией на слайдах
|
1
|
-
|
|
|
Фотография
на слайдах. Работа с фотографией на слайдах
|
1
|
-
|
|
|
Требования
к компьютерной презентации
|
1
|
-
|
|
|
Требования
к компьютерной презентации
|
1
|
-
|
|
|
Закрепление
полученных умений и навыков в работе МРР.
|
1
|
-
|
|
|
Закрепление
полученных умений и навыков в работе МРР.
|
1
|
-
|
|
|
Практическое
занятие. Составление первой презентации по заданному тексту
|
1
|
-
|
|
|
Практическое
занятие. Составление первой презентации по заданному тексту
|
1
|
-
|
|
|
Практическое
занятие. Составление первой презентации по заданному тексту
|
1
|
-
|
|
|
Подготовка
проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации.
Интервью. Визитка.
|
1
|
-
|
|
|
Подготовка
проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации.
Интервью. Визитка.
|
1
|
-
|
|
|
Тесты.
Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.
|
1
|
-
|
|
|
Твои
впечатления от работы над проектом Пожелания будущим проектантам.
|
1
|
-
|
|
|
Страница
благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. Защита
проектов.
|
1
|
-
|
|
|
Советы
на лето от Мудрого Дельфина. Защита проектов.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.