Рабочая программа "Родной язык (русский)"

ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП НОО

Краснодарский край Муниципальное образование Павловский район

станица Атаманская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени Виктора Владимировича Шитика

станицы Атаманской

УТВЕРЖДАЮ

Решением педагогического совета

                                                         МБОУ СОШ № 4 им. В.В.Шитика

ст. Атаманской от 31 августа  2021 года

протокол № 1

председатель педсовета                    

                                                         _______________________ Л.В. Бойко

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

По родному языку (русскому)

Уровень образования (класс): начальное общее образование, 1-4класс

Количество часов 28 часов: 1 класс – 7 часов (0,2 часа в неделю), 2 класс – 7 часов (0,2 часа в неделю), 3 класс – 7 часов (0,2 часа в неделю), 4 класс – 7 часов (0,2 часа в неделю)

Учитель: Оробец Жанна Владимировна

Программа разработана в соответствии ФГОС НОО

 с учетом примерной рабочей программы по учебному предмету «Родной язык (русский)» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования., ИРО КК

 авторы: ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края, 2021 г.

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

1.1.                        ЛИЧНОСТНЫЕ:

·      осознание роли русского родного языка в постижении культуры своего народа;

·      осознание языка как развивающегося явления, связанного с историей народа;

·      осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского языка;

·      распознавание слов с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);

·      обогащение активного и пассивного словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностейв соответствии с нормами устнойи письменной речи, правилами речевого этикета; расширение знааний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, формирование аналитических уменийф в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

1.1.1.  Гражданско-патриотическое воспитание:

-становление ценностного отношения к своей Родине - России;

-осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

-сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

-уважение к своему и другим народам;

-первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

1.1.2. Духовно-нравственное воспитание:

-признание индивидуальности каждого человека;

-проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

-неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

1.1.3. Эстетическое воспитание:

-уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

-стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

1.1.4. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

-соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

-бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

1.1.5. Трудовое воспитание:

-осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

1.1.6. Экологическое воспитание:

-бережное отношение к природе;

-неприятие действий, приносящих ей вред.

1.1.7. Ценности научного познания:

-первоначальные представления о научной картине мира;

-познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

1.2.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

1.2.1.Регулятивные

Учащиеся научатся:

·      понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, содержащем средства для её решения;

·      планировать учебные действия (2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

·      решать проблемы творческого и поискового характера;

·      с помощью учителя проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности;

·      понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·      овладеют начальными навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

1.2.2.Познавательные

Учащиеся научатся:

·       находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·       находить значения отдельных слов в толковом словаре (под руководством учителя);

·       делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·       использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·       использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети интернет;

·       преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

1.2.3.Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·      слушать собеседника и с помощью учителя, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·      оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема;

·      активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий) для решения коммуникативных и познавательных задач;

·      вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного, прочитанного произведения

1.3.ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся в конце первого года изучения при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научатся:

·      отличать буквицу от строчных и прописных букв, оформлять буквицу в заставке текста (книги)

·      распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

·      использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

·      составлять «Словарь в картинках»

·      понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

при реализации содержательной линии «Язык в действии» научатся:

·      составлять звуковые модели слов с постановкой ударения в слове;

·      произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

·      различать изменение смысла слова в зависимости от места ударения в слове;

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научатся:

·      различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

·      владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

·      использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

·      владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

·      анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·      с помощью учителя доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

·      сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака под руководством учителя;

·      отличать прозаический текст от поэтического;

·      распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);

·      использовать с помощью учителя учебные толковые словари для определения лексического значения слова.

Учащиеся в конце второго года обучения при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научатся:

·      распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда, домашняя утварь, детские забавы, игры, игрушки), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

·      понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

·      осознать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения.

при реализации содержательной линии «Язык в действии» научатся:

·        произносить слова с правильным ударением ( в рамках изученного);

·        осознавать смыслоразличительную роль ударения;

·        пользоваться орфографическим словарем для определения нормативного написания слов;

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научатся:

·      различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

·      владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

·      использовать коммуникативные приемы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

·      использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

·                  проводить синонимические замены с учетом особенностей текста;

·                  владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа; анализировать информацию прослушанного и прочитанного текста; отделять главные факты от второстепенных; выделять наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между фактами;

·                  создавать тексты-инструкции с опорой на предложенный текст;

·                  создавать тексты повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках.

Учащиеся в конце третьего года обучения при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научатся:

·      распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова, называющие природные явления и растения;

·      понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения; использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

при реализации содержательной линии «Язык в действии» научатся:

·        выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлениюю реальной действительности;

·        пользоваться учебным толковыми словарями для определения лексического значения слова;

·        пользоваться орфографическим словарем для определения нормативного написания слов;

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научатся:

·      владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

·      использовать коммуникативные приемы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

·      использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

·      анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

·      создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;

·        редактировать письменный текстс целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;

·        оценить устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·        соотносить часи прочитанного и прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;

·        проводить объяснения заголовка текста.

Учащиеся в конце четвертого года обучения при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научатся:

·      распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными отношениями;

·      осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения;

·      использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

при реализации содержательной линии «Язык в действии» научатся:

·        соотносить собственную и чужую речь с нормами современного  русского литературного языка ( в рамках изученного);

·        соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русскоо литературного язык (в рамках изученного);

·        произносить слова с правильным ударением ( в рамках изученного);

·        выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;

·        выявлять и исправлять в  устной речи типичные грамматические ошиибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе, роде ( если сказуемое выраджено глаголом  форме прошедшего времени);

·        соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста; пользоваться толковыми учебными словарями для определения лексического значения слова;

·        пользоваться орфографическимм словарем для определеия нормативного написания слов;

·        пользоваться учебным этимологическим словаркм для уточнения происхождения слова.                                                                                                                                                      при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научатся:

·      различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

·      владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

·      использовать коммуникативные приемы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

·      использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

·      владеть различными приемами слушание научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;

·      анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

·      составлять план текста, не разделенного на абзацы;

·      пересказывать текст с изменением лица;

·      создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами;

·      соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частй, логические связи между абзацами текста;

·      приводить объяснения заголовка текста.

Выпускник получат возможность научиться:

·        понимать значение фразологических оборотов, связанных с изученными темами;

·        проводить синонимические замены с учетом особенностей текста;

·        заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у которых нет формы 1 лица единственного числа настоящего ии будущего времени;

·        оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·        редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ)» (14 часов)

1 класс (7 часов)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (4 часа)

Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок». 

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: 1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.).  2) Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.д.)  Особенности фольклорного текста.

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).

Проектное задание: «Словарь в картинках».

Раздел 2. Язык в действии (1 час)

Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Раздел 3. Секреты речи и текста (2 часа)

Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание). Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

2 класс (7 часов)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (2 часа)

Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька). Слова, называющие предметы традиционного русского быта: 1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг); 2) слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до нашего времени; 3) слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).

Проектное задание: «Почему это так называется?».

Раздел 2. Язык в действии (2 часа)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.

Совершенствование орфографических навыков. 

Раздел 3. Секреты речи и текста (3 часа)

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.

Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.

ие с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

3 класс (7 часов)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (2 часа)

Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, сега; название растений). Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры, занятия людей (например, ямщик, извозчик, коробейник, лавочник);

Проектное задание: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии» (приобретение оыта поиска иформации о происхождении слов).

Раздел 2. Язык в действии (2 часа)

Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка (например книга, книжка, книжечка, книжица, книжонка, книжища; заяц, зайчик, зайчонок, зайчишка, заинька и т.п.) (на практическом уровне).

Специфика грамматических категорий русского языка (например категории рода, числа имен существительных). Существительные имеющие только форму единственного или только форму множественного числа ( в рамках изученного).

Раздел 3. Секреты речи и текста (3 часа)

Особенности устного выступления. Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами. Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации ( в рамках изученного). Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, расскказов, загадок, пословиц, притч и т.п.).

4 класс (7 часов)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (2 часа)

Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями ( например, от корки до корки вся семья вместе, так и душа на месте и т.д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, норазличную образную форму.

Проектное задание: «Откуда это слово появилось в русском языке» (приобретение опыта поиска иформации о происхождении слов); «Сравнение толкований слов в словаре В.И.Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов».

Раздел 2. Язык в действии (2 часа)

Трудные случаи образования формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне).

Наблюдение за синонимией синаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевическом уровне).

История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного).

Раздел 3. Секреты речи и текста (3 часа)

Информативная функция заголовков, типы заголовков.

Составление плана текста как результат собственной исследовательской деятельности.

Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зреия точного, уместного и выразительноо словоупотребления. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста.

2.2. Направление проектной деятельности

Направления проектной деятельности	Срок реализации	Название проекта
1 класс
Творческий	апрель	Оформление буквиц и заставок
Творческий	апрель	Словарь в картинках
2 класс
Творческий	апрель	Почему это так называется
3 класс
Творческий	апрель	Откда в русском языке эта фамилия
Творческий	апрель	История моего имени и фамилии
4 класс
Творческий	май	Пишем разные тексты об одном и том же

2.3. Проектирование содержания

Разделы программы	Авторская				Рабочая
Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Русский язык: прошлое и настоящее	4	2	2	2	4	2	2	2
Язык в действии	1	2	2	2	1	2	2	2
Секреты речи и текста	2	3	3	3	2	3	3	3
Итого	7	7	7	7	7	7	7	7

3.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Разделы программы	Темы, входящие в данный раздел	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
1 класс
Русский язык: прошлое и настоящее (4 часа)	1 урок Прктическая работа «Оформление буквиц и заставок»	Познакомятся с особенностями оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.Выполнят практическую работу: «Оформление буквиц и заставок». Научатся воспринимать слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдать над значением слова, обозначающие предметы традиционного русского быта. Научатся находить особенности фольклорного текста. Познакомятся с именами в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках). Выполнят проектное задание: «Словарь в картинках».	1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.5,  1.1.7
	2 урок Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта
	3 урок Имена в малых жанрах фольклора
	4 урок Проектное задание: «Словарь в картинках»
Язык в действии (1 час)	5 урок Смыслоразличительная роль ударения	Научатся определять места ударения, смыслоразличительную роль ударения. Приобретут опыт соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации	1.1.3, 1.1.4, 1.1.6, 1.1.7
Секреты речи и текста (2 часа)	6 урок Стандартные обороты речи для участия в диалоге	Узнают стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?), цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание). Будут участвовать  в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Овладеют нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Научатся соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.	1.1.3, 1.1.4, 1.1.6, 1.1.7
	7 урок  Цели и виды вопросов
2 класс
Русский язык: прошлое и настоящее (2 часа)	1 урок Слова, называющие игры, забавы, игрушки; предметы традиционного русского быта	Познакомятся со словами, называющие игры, забавы, игрушки; предметы традиционного русского быта. Выполнят практическую работу: «Почему это так называется». Научатся воспринимать слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдать над значением слова, обозначающие предметы традиционного русского быта. Научатся находить особенности фольклорного текста	1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7
	2 урок Проектное задание: «Почему это так называется?»
Язык в действии (2 часа)	3 урок Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов	Научатся определять места ударения, смыслоразличительную роль ударения. Приобретут опыт соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации	1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7
	4 урок Совершенствование орфографических навыков
Секреты речи и текста (3 часа)	5 урок Связь предложений в тексте	Узнают стандартные обороты речи для участия в диалоге. Создадут тексты-повествования на различную тему. Будут участвовать  в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Овладеют нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Научатся соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию. Научатся объяснять значение слов.	1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.6, 1.1.7
	6 урок Создание текстов-повествований
	7 урок Развёрнутое толкование значения слова
3 класс
Русский язык: прошлое и настоящее (2 часа)	1 урок Слова, называющие природные явления и растения предметы и явления трвдиционной русской культуры, занятия людей	Распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова, называющие природные явления и растения; Понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения; Использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения	1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7
	2 урок Проектное задание: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии»
Язык в действии (2 часа)	3 урок Для чего нужны суффиксы?	Выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлениюю реальной действительности; Пользоваться учебным толковыми словарями для определения лексического значения слова; Пользоваться орфографическим словарем для определения нормативного написания слов;	1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7
	4 урок Какие особенности рода имен существительных есть в русском языке?
Секреты речи и текста (3 часа)	5урок Создание текстов-повествований	Владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; Использовать коммуникативные приемы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление; Использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения; Анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами; Создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами.	1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7
	6 урок Создание текстов-рассуждений
	7 урок Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов
4 класс
Русский язык: прошлое и настоящее (2 часа)	1 урок Пословицы, поговорки и фразеологизмы из разных языков	Распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными отношениями; Осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения; Использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения	1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.5, 1.1.7
	2 урок Проектное задание, предполагающее работу с толковым словарем
Язык в действии (2 часа)	3урок Учимся образовывать глаголы	Соотносить собственную и чужую речь с нормами современного  русского литературного языка ( в рамках изученного); Соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русскоо литературного язык (в рамках изученного); Произносить слова с правильным ударением ( в рамках изученного); Выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности; Выявлять и исправлять в  устной речи типичные грамматические ошиибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе, роде ( если сказуемое выраджено глаголом  форме прошедшего времени); Соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста; пользоваться толковыми учебными словарями для определения лексического значения слова; Пользоваться орфографическимм словарем для определеия нормативного написания слов; пользоваться учебным этимологическим словаркм для уточнения происхождения слова.	1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.7
	4 урок Как и когда появились знаки препинания?
Секреты речи и текста (3 часа)	5 урок Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль текста	Различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации; Владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; Использовать коммуникативные приемы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление; Использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения; Владеть различными приемами слушание научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа; Анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами; Составлять план текста, не разделенного на абзацы; Пересказывать текст с изменением лица; Создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами; Соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частй, логические связи между абзацами текста; приводить объяснения заголовка текста	1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7
	6 урок Пересказ текста с изменением лица
	7 урок Проектное задание « Пишем разные тексты об одном и том же»

                                  СОГЛАСОВАНО                                                                                                                 СОГЛАСОВАНО

                                   Протокол заседания методического                                                                                                                                                                                                       Заместитель директора по УР

                                    объединения учителей начальных                                                                                                                                                                                                        _____________/Зоткина Л.Н./

                                   классов МБОУ  СОШ №4 им. В.В.                                                                                  30.08.2021 года

                                   Шитика ст. Атаманской от 27.08.2021

                                    года №1

                                    __________________/Оробец Ж.В./