ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа «Рукодельница» имеет художественную
направленность. Занятия творческой деятельностью оказывают сильное
воздействие на эмоционально – волевую сферу обучающихся. Процесс овладения
определенными практическими навыками в декоративно-прикладном творчестве
раскрепощают художественное мышление, накладывают отпечаток на
мировосприятие.
Программа изменена с учетом порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам, с учетом развития технологий.
Поделки из соленого теста - очень древняя традиция, но в современном
мире высоко ценится все, что сделано своими руками. Соленое тесто - очень
популярный материал для лепки. Тесто эластично, его легко обрабатывать, изделия
из него долговечны.
Актуальность программы заключается в художественно -
эстетическом развитии обучающихся. Дети очень любят лепить. Зачем современному
ребенку лепка? Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного
творчества. Из пластичных материалов создаются объемные образы и целые
композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому
человеку. Занятия в объединении дают уникальную возможность моделировать
мир и свое представление о нем. У каждого ребенка появляется возможность
создать свой удивительный мир.
Программа педагогически целесообразна, так как содержание
программы способствует формированию умственных способностей , расширению художественного
кругозора. Особое внимание уделено формированию духовности, культурных
потребностей, позитивной ориентации. Создаются условия для обретения чувства комфортности
в коллективе.
Цель программы: создание условий для раскрытия творческого
потенциала каждого ребенка, формирования нравственно -личностных качеств через
эстетическое воспитание, приобщение к ценностям декоративно прикладного
творчества.
В соответствии с данной целью формируются задачи, решаемые в
процессе реализации данной программы:
образовательные:
- обучить специальным знаниям по предмету ( основы жанровой композиции,
основные законы лепки, элементарные основы дизайна);
- способствовать приобретению технических знаний, умений и навыков, необходимых
для творческого процесса;
-познакомить со способами деятельности- лепка из пластилина (простейшие
игрушки), лепка из теста составление композиций;
-обучить умениям работать с целым куском теста, с отдельными частями , создание
образов;
- способствовать формированию способности к творческому раскрытию,
самостоятельности, саморазвитию;
- овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания;
воспитательные:
- расширить представление об окружающем мире;
- воспитать художественный вкус, способность видеть, чувствовать красоту
и гармонию, эстетически ее оценивать;
- приобщить к высокой коммуникативной культуре;
-воспитать внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению;
-воспитать ответственность при выполнении работ;
развивающие:
-развить интерес к изучению народных промыслов;
-развить способность к самостоятельному поиску методов и приемов работы;
-расширить ассоциативные возможности мышления;
-развить умения анализировать готовые изделия, давать оценку своей работе.
Возраст детей.
Программа рассчитана на детей от 7- 14 лет.
Сроки реализации программы.
Курс обучения планируется на 3 учебных года. Всего на освоение
программы отводится 576 часов. На первый год обучения отводится 144 часа. на
второй и третий годы - по 216 часов.
Режим занятий.
На первом году обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по2
часа. Занятия второго и третьего года обучения проводятся 3 раза в неделю по 2
часа. Продолжительность одного учебного занятия составляет 45 минут.
Перерыв между занятиями – 15 минут.
Наполняемость учебных групп по годам обучения:
1- год 15 человек; 2 год- 12 человек; 3 год – 10
человек. Организация и проведение учебного и
воспитательного процессов строится с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей развития каждого ребенка. В ходе усвоения детьми содержание
программы учитывается темп умений и навыков, степень подготовленности детей,
уровень самостоятельности. Тематика занятий строится с учетом интересов
учащихся, возможности их самовыражения. При необходимости проводятся дополнительные
упражнения для обработки тех или иных навыков и умений. Принцип
построения программы предполагает постепенное расширение и углубление знаний,
совершенствование творческих умений и навыков детей от одной ступеньки к
другой. На первом году обучения задания направлены на развитие умения удивляться
многообразию видимого мира, на активизацию наблюдательности и фантазии, на
формирование образной активности восприятия, умение пользоваться доступными
материалами ( пластилин, тесто, акварель, гуашь). Внимание уделяется
организации рабочего места. Дети знакомятся с технологией изготовления поделок
из соленого теста, с понятиями «симметрия», «силуэт», «теплые и холодные»
тона. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров
из окружающей действительности. Большое значение на этой ступени обучения
имеет использование воспитывающих и развивающих возможностей сказки,
дидактических игр.
На втором году обучения дети осваивают конструктивный способ лепки ,
используются сравнительные способы лепки. Закрепляются знания о различных видах
декоративно – прикладного искусства. Изучаются основы перспективы линейной и
воздушной пропорции листа и человека. Продолжается работа над понятиями
«контраст», «форма», «объема», «фактура». Продолжается овладение
выразительными возможностями различных материалов: акварели, гуаши.
Используются инструменты: ситечко, чеснокодавка, стека, фигурное колесо.
Третий год обучения отличается усложнением аналитической работы
кружковцев, повышением уровня выполнения заданий , уровня самостоятельности в
выборе сюжета и техники исполнения. Вводятся такие понятия, как единство и
равновесие в расположении частей, гармоничное сочетание цвета, колорит.
Ожидаемые результаты.
По окончании 1года обучения учащиеся должны:
- знать основные элементы формообразования в лепке;
- знать цветовой круг , основные цвета и их сочетания;
- уметь работать с различным материалом;
- уметь использовать подручный материал;
- уметь применять полученные знания на практике.
По окончании 2 года обучения учащиеся должны:
- знать основные понятия и термины;
- знать об основах построения композиции;
- уметь использовать в работе дополнительные приспособления;
- уметь сочетать различные формы, материалы с лепными деталями.
По окончании 3 года обучения учащиеся должны:
- знать свойства изученных материалов;
- знать о способах самоорганизации в групповой работе;
- знать о средствах выразительности;
- знать виды прикладной деятельности;
- уметь анализировать готовые изделия, давать оценку своей работе;
- уметь использовать полученные знания на практике.
Формы подведения итогов реализации программы.
По окончании каждого года обучения проводится итоговая аттестация в
форме отчетной выставки детских работ.
УЧЕБНО
- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1год
обучения
№
|
Наименование
тем
|
Кол-во
часов
|
теория
|
практика
|
1
|
Вводное
занятие
|
2
|
2
|
-
|
2
|
Основные
способы лепки
|
10
|
2
|
8
|
3
|
Лепка простых
форм
|
34
|
4
|
30
|
4
|
медальоны
|
20
|
4
|
16
|
5
|
Елочные
игрушки
|
20
|
2
|
18
|
6
|
цветы
|
32
|
2
|
30
|
7
|
панно
|
24
|
4
|
20
|
8
|
Итоговое
занятие
|
2
|
-
|
2
|
|
Всего
|
144
|
20
|
124
|
2
год обучения
№
|
Название
тем
|
Кол-во
часов
|
теория
|
практика
|
1
|
Вводное
занятие
|
2
|
2
|
-
|
2
|
Волшебная
дымка
|
54
|
6
|
48
|
3
|
Цветное
тесто
|
100
|
8
|
92
|
4
|
Знакомство
с творчеством филимоновских мастеров
|
58
|
4
|
54
|
5
|
Итоговое
занятие
|
2
|
-
|
2
|
6
|
Всего
|
216
|
20
|
196
|
|
|
|
|
|
|
|
3
год обучения
№
|
Название
тем
|
Кол-во
часов
|
теория
|
практика
|
1
|
Вводное
занятие
|
2
|
2
|
-
|
2
|
зоопарк
|
52
|
2
|
50
|
3
|
Сюрпризы
из соленого теста
|
62
|
2
|
60
|
4
|
Праздники
круглый год
|
50
|
2
|
48
|
5
|
Герои из
страны сказок
|
48
|
2
|
46
|
6
|
Итоговое
занятие
|
2
|
-
|
2
|
7
|
Всего
|
216
|
10
|
206
|
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ.
1год
обучения.
1. Вводное занятие.
Ознакомление с содержанием программы
«Рукодельница».Режим работы. Необходимое оборудование, правила безопасности.
2. Основные способы лепки.
Теория:
Основные формы. Основные элементы
формообразования в лепке. Лепка шара, цилиндра, конуса. Деление теста на
части, соединение деталей. Изготовление поделок на основе базовых элементов.
Приемы лепки- раскатывание , скатывание, сплющивание, защипывание.
Практика:
Освоение приемов лепки. Лепка шара ,
раскатывание с помощью скалки, защипывание полученной лепешки. Изготовление
листьев различной конфигурации разными способами (вырезание из пласта ,
вылепливание).Использование способа лепки конструктивный, пластический.
3.
Лепка простых форм.
Теория:
Рассматривание иллюстраций и рисунков с
изображением овощей, фруктов, ягод. Обсуждение особенностей форм и размеров различных
плодов. Основные цвета красок. Смешивание красок.
Практика:
Лепка различных плодов. Оформление работ
на бумажной тарелке. Лепка овощей. Овощной натюрморт.
4. Медальоны.
Теория:
Знакомство с понятием медальон.
Демонстрация готовых медальонов. Знакомство с понятием «орнамент». Изготовление
медальонов с орнаментальными деталями.
Практика:
Изготовление медальонов с орнаментальными
деталями. Медальон с изображением животных. Подбор цветовой гаммы.
Разукрашивание.
5.
Елочные игрушки.
Теория:
Особенности лепки елочной игрушки и
оформление сувениров. Новогодние традиции. Изучение рождественских традиций
украшать елку.
Практика:
Лепка объемных елочных игрушек.
Разукрашивание используя гуашь. Использование бисера, бусин, паеток для
оформления игрушек.
6. Цветы.
Теория:
Знакомство с разновидностями цветов.
Загадки на тему «Цветы».
Практика:
Лепка полевых и садовых цветов.
Использование основных способов лепки. Разукрашивание акварельными красками.
7. Панно.
Теория:
Особенности плоскостной лепки . Основные
правила и расположение элементов в композиции. Симметрия и асимметрия.
Практика:
Составление эскиза. Изготовление работ. Использование
подсобных материалов для оформления готовых работ.
8. Итоговое занятие.
Подведение итогов. Отчетная выставка-
презентация творческих работ.
2
год обучения.
1. Вводное занятие.
Правила техники безопасности. Режим
работы. Ознакомление с основными темами программы второго года обучения. Особенности
практической работы. Правила поведения во время кружковых занятий.
2. «Волшебная дымка».
Теория:
Знакомство с историей рождения промысла. Разнообразие
видов данной игрушки. Расширять знания о многообразии народного творчества.
Закрепление знаний о декоративных элементах дымковской росписи : точки,
полоски ,прямые и волнистые линии. Яркая цветовая гамма.
Практика:
Разукрашивание шаблонов по промыслу. Выразительные
особенности дымковской игрушки (форма головы, туловища, юбки ).
Пропорциональное соотношение частей – положение рук. Дополнительные детали –
кокошник с украшением, оборки на фартуке , рукавах.
3. «Цветное тесто».
Теория:
Технология изготовления цветного
теста . Использование основных способов лепки. Учить планировать работу и
воплощать свой замысел с опорой на наглядную схему. Последовательность лепки
от простого к сложному. Научить красиво располагать предметы во время
оформления.
Практика:
Лепка конструктивным способом
.Использование различной цветовой гаммы. Лепка объемных изделий. Использование
подручных материалов.
4. «Знакомство с творчеством филимоновских
мастеров».
Теория:
Продолжать знакомить с творчеством
народных мастеров. История развития промысла . Просмотр иллюстраций.
Сходство и различие промыслов – дымковского и филимоновского.
Практика:
Роспись шаблонов .Особенности лепки –
вытянутые шеи, куполообразные юбки. Грунтовка изделий. Особенности росписи –
полоски, елочки, цветы. Использование основных цветов.
5. Итоговое занятие.
Подведение итогов. Отчетная выставка-
презентация творческих работ.
3
год обучения.
1. Вводное занятие.
Знакомство с программой 3года обучения.
Режим работы. Анализ работы выполненной в летний период. Правила техники
безопасности.
2. «Зоопарк»
Теория:
Основные способы лепки. Использование
фольги для объема. Применение природного материала. Соотношение частей тела.
Цветовая гамма красок.
Практика:
3. «Сюрпризы из соленого теста»
Теория:
Равномерное распределение контура на
основе. Соотношение частей тела.
Практика:
Лепка деталей отдельно. Скрепление
деталей используя воду . Использование инструментов – чеснокодавки, рельефного
«колеса», ситечка. Грунтовка изделий водоэмульсионной краской. Разукрашивание,
используя цветовую палитру красок. Применение бусин, стекляруса, лент.
4. «Праздники круглый год»
Теория:
Лепка деталей из единого куска соленого
теста. Способы крепления деталей применяя зубочистки.
Практика:
Сушка изделий на открытом воздухе.
Использование цветного теста, фольги. Разукрашивание игрушек.
5. «Герои из страны сказок»
Теория:
Изготовление изделий по шаблону. Основные
способы лепки.
Практика:
Глазуровка изделий. Применение
инструментов - насадки для кулинарного шприца , расческа, формочки для выпечки,
пуговицы.
6. Итоговое занятие.
Подведение итогов. Отчетная выставка –
презентация творческих работ.
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1год
обучения
№
|
Раздел
или тема программы
|
Форма
организации или форма проведения
|
Методы и
приемы организации учебно – воспитательного процесса
|
Дидактический
материал , техническое оснащение занятий
|
Виды и
формы контроля
|
1
|
Вводное
занятие.экскурсия по ДДТ.Правила техники безопасности
|
Групповая,
экскурсия
|
Словесный,
беседа
|
Метод.
Лит-ра.
|
Фронтальны
опрос
|
2
|
Основные
способы лепки
|
Комбинированное
, групповое
|
Словесные,
наглядные
|
Образцы
изделий, иллюстрации
|
выставка
|
3
|
Лепка
простых форм
|
Практическая
коллективная.
|
Наглядный,
практический, словесный
|
Метод.лит-ра
иллюстрации
|
Выстака
презентация
|
4
|
медальоны
|
Практическая,
групповая
|
Словесный,
наглядный, практический, объяснение
|
Образцы,
иллюстрации
|
выставка
|
5
|
Елочные
игрушки
|
Практическая,
коллективно- групповая
|
Наглядный
, словесный,объяснение
|
Образцы,
иллюстрации
|
Выставка
презентация
|
6
|
цветы
|
Практическая
,групповая
|
Наглядный
, словесный, объяснение
|
Образцы,
иллюстрации
|
выставка
|
7
|
панно
|
Практическая,
групповая
|
Словесный,
наглядный
|
Образцы
изделий
|
выставка
|
8
|
Итоговое
занятие
|
Выставка
презентация
|
Практический
|
Образцы
изделий
|
Отчетная
выставка
|
2год
обучения
№
|
Раздел
или тема программы
|
Форма
организации или форма проведения занятий
|
Методы и
п риемы организации учебно –воспитательного процесса
|
Дидактический
материал,техническое оснащение занятий
|
Виды и
форма контроля , предъявления результата
|
1
|
Вводное
занятие
|
теоретическая
|
Словесный
рассказ
|
Метод
лит-ра
|
Фронтальный
опрос
|
2
|
Волшебная
дымка
|
Практическая,
|
Наглядный,
|
Образцы
изделий
|
выставка
|
3
|
Цветное
тесто
|
Практическая
и групповая
|
Наглядный,
практический, словесный , объяснение
|
Образцы
изделий,иллюстрации, использование лент ,кружев , страз
|
Выставка
-презентация
|
4
|
Знакомство
с творчеством филимоновских мастеров
|
Практическая
коллективная
|
Наглядный,
практический ,словесный, объяснение
|
Образцы
изделий, иллюстрации
|
Выставка
–презентация опрос
|
5
|
Итоговое
занятие
|
Выставка
-презентация
|
практический
|
Образцы
изделий
|
Презентация
работ. Выставка.
|
3
год обучения.
№
|
Раздел
или тема программы
|
Форма
организации форма проведения занятий
|
Методы и
приемы организации учебно- воспитательного процесса
|
Дидактический
материал, техническое обеспечение
|
Виды и
форма контроля, предъявления результата
|
1
|
Вводное
занятие
|
Теоретическая
беседа
|
словесный
|
Метод
лит-ра
|
Фронтальный
опрос
|
2
|
зоопарк
|
Практическая
групповая
|
Наглядный
практический объяснение
|
Образцы
изделий, иллюстрации, использование фольги
|
Выставка
презентация
|
3
|
Сюрпризы
из соленого теста
|
Практическая
коллективная
|
Наглядный
, практический, словесный,
|
Образцы
изделий, иллюстрации
|
Выставка
презентация
|
4
|
Праздники
круглый год
|
Практическая,
групповая
|
Наглядный
практический словесный
|
Образцы,
эскизы будущих изделий
|
Выставка
презентация
|
5
|
Герои из
страны сказок
|
Практическая
групповая
|
Наглядный
практический словесный
|
Образцы
иллюстраций декоративный материал
|
Выставка
презентация
|
6
|
Итоговое
занятие
|
Выставка
презентация
|
Практический
анализ работ
|
Образцы
изделий
|
Выставка
работ
|
Материально-техническое
обеспечение.
Для проведения
мероприятий требуется – кабинет, столы , стулья, демонстрационные
доски.
Необходимы
следующие материалы- природный материал, ткань , тесьма, бисер, стразы, мука,
вода, соль, клей, краски гуашевые, акварельные , ленты различной ширины.
Дидактический
материал- схемы работ, раздаточный материал, иллюстрации, методическая
литература.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.
1.Б.Казагранда « Поделки из соленого
теста». 2.
Н.В. Зимина «Шедевры из соленого теста».
3.И.Кискальт «Соленое тесто».
4.К.Силаева «Соленое тесто: украшения,
сувениры, поделки».
5. Т.О. Скребцова «Мини картины,
панно, фоторамки».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1.
Антипова М.А. «Волшебный мир соленого теста
200 лучших поделок». – 2008
2.
Рубцова Е. « Фантазии из соленого теста»
-
3.
Скребцова Т.О. «Соленое тесто : лепим
поделки и сувениры».- 2009.
№
|
Дата
план
|
Дата именовафакт
|
На
именование разделов
|
Общее
кол-во часов
|
теория
|
практика
|
|
1
|
|
|
Водное
занятие.
Организационное
занятие .Инструктаж по Т.Б. и П.Д.Д. Введение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
|
|
От
простого колобка до пингвина и кота
|
32
|
|
|
|
2
|
|
|
«колобок»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
3
|
|
|
«Мышка
- норушка»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
4
|
|
|
«Задумчивый
кот»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
5
|
|
|
«Ежик»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
6
|
|
|
«Морж»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
7
|
|
|
«Снеговик»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
8
|
|
|
«Цветы»
|
1
|
0.2
|
0,8
|
|
9
|
|
|
«Грибы»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
10
|
|
|
«Мишка»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
11
|
|
|
«Веселая
гусеница»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
12
|
|
|
«Красавица
– лебедь»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
13
|
|
|
«Антарктический
пингвин»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
14
|
|
|
«Динозаврик
из Африки»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
15
|
|
|
«Любопытный
котенок»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
16
|
|
|
«Божья
коровка»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
17
|
|
|
«Маленький
жираф»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
|
|
|
Веселые
игрушки – машинки и зверушки.
|
30
|
|
|
|
18
|
|
|
«Лягушка-
квакушка»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
19
|
|
|
«Веселая
собачка»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
20
|
|
|
«Робот
Робин»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
21
|
|
|
«Мальчик
Вася»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
22
|
|
|
«Девочка
Маша»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
23
|
|
|
«Саночки»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
24
|
|
|
«Сказочный
мишка»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
25
|
|
|
«Кукольная
мебель»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
26
|
|
|
«Кукольная
посуда»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
27
|
|
|
«Кукольные
продукты»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
28
|
|
|
«Паровозик
из Ромашкова»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
29
|
|
|
«Жирафчик»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
30
|
|
|
«Ведьма»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
31
|
|
|
«Кактус»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
32
|
|
|
«Веселый
бутерброд»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
|
|
|
Необычная
картина слеплена из пластилина
|
28
|
|
|
|
33
|
|
|
«Бабочки
в небе»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
34
|
|
|
«Букетик»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
35
|
|
|
«Радужный
домик»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
36
|
|
|
«Цветущие
деревья»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
37
|
|
|
«Деревенский
пейзаж»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
38
|
|
|
«Табличка
на дверь»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
39
|
|
|
«Живые
часы»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
40
|
|
|
«Аппетитный
завтрак»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
41
|
|
|
«Знакомый
портрет»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
42
|
|
|
«Пиратский
клад»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
43
|
|
|
«Космическое
путешествие»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
44
|
|
|
«Жар-
птица»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
45
|
|
|
«Тигр в
джунглях»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
46
|
|
|
«В краю
магнолий»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
|
|
|
Спички,
катушки, ракушки, получаются игрушки
|
12
|
|
|
|
47
|
|
|
«Рыба
из косточки от персика»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
48
|
|
|
«Шалтай-
болтай из камешка»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
49
|
|
|
«Пират Джо»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
50
|
|
|
«Фототиранозавр»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
51
|
|
|
«Пейзаж
из спичек»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
52
|
|
|
«Сотовый
телефон»
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
|
|
|
Мои
любимые загадки
|
28
|
|
|
|
53
|
|
|
Расширение
представления детей о многообразии животного мира. Лиса . Лепка животного.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
54
|
|
|
Разукрашивание
животного используя цветовую гамму красок.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
55
|
|
|
«Он в
берлоге спит зимой»- медведь . Лепка медведя из соленого теста.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
56
|
|
|
«Мышонок».
Продолжать знакомить с фольклором . Разукрашивание бумажного шаблона.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
57
|
|
|
Лепка
животного из целого куска соленого теста, способ вытягивание.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
58
|
|
|
Разукрашивание
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
59
|
|
|
«Овечка»Расширять
представление детей о многообразии животного мира . Разукрашивание шаблона
животного.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
60
|
|
|
Лепка
овечки, используя инструмент чеснокодавку.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
61
|
|
|
Разукрашивание
животного , используя цветовую гамму.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
62
|
|
|
«Цыпленок»беседа
по сказке «Цыпленок Цып».Разукрашивание шаблона.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
63
|
|
|
Лепка
цыпленка из соленого теста , используя инструмент – ситечко.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
64
|
|
|
Разукрашивание
изделия используя яркость красок.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
65
|
|
|
«Поросенок»
Расширять представление детей о многообразии животного мира . Беседа по
сказкам о поросятах.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
66
|
|
|
Лепка из
целого куска соленого теста
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
67
|
|
|
Разукрашивание
поросенка.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
68
|
|
|
«Собачка».
Продолжение знакомства с народным фольклором – беседа.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
69
|
|
|
Лепка
собачки из соленого теста , используя инструмент чеснокодавку.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
70
|
|
|
Разукрашивание
собачки.оформление выставки.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
71
|
|
|
Ярмарка
поделок. Оформление выставки.
|
1
|
0,2
|
0,8
|
|
72
|
|
|
Итоговое
занятие.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.