Рабочая программа "Русский язык.8 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская основная общеобразовательная школа деревни Мизиново городского округа Лосино-Петровский Московской области

                                                                               УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                                                                               Директор

_______С.И. Карпова

«28» августа 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(учебный предмет) 8 класс

(класс) базовый

(уровень обучения)

Составитель:

учитель русского языка и литературы

 высшей категории

Рябинкина  Яна Анатольевна

2020

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Орловская ООШ ;

- Программы по  русскому языку  М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по  русскому языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2015).

Преподавание ведётся по учебнику «Русский язык. 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений / Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Л.М.- Москва: Просвещение, 2017.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В соответствии с ключевыми задачами общего образования в рамках деятельностной парадигмы требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ прямо связаны с основными направлениями личностного развития и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

Предметные:

В результате изучения русского языка обучающийся научится:

·         производить морфологический разбор частей речи, изученных в 8 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами.

·        составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами.

·        соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

·        находить в словах все изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами и слова с непроверяемыми орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

·        обособлять на письме запятыми причастные оборотами (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

·        воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.

·        подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как сжато, так и устно) внешности человека, процессов труда; описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся), грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

В результате изучения русского языка обучающийся получит возможность научиться:

По орфографии.

·    Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

• Применять орфографические правила, обосновывать  выбор написания с трудно проверяемыми орфограммами, исправлять орфографические ошибки;
• Правильно писать слова с изученными орфограммами и слова с непроверяемыми орфограммами, т.е. соблюдать орфографические нормы (в объёме содержания курса), производить орфографический разбор слов.
• Пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов, работать с орфографическими словарями и справочниками; использовать полученную информацию в процессе письма

  По пунктуации.

  Выделять запятыми обособленные определения, обстоятельства, приложения, вводные и вставные конструкции.

Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

     Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с чужой речью (с прямой и косвенной речью), при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях.

 Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

  По связной речи.

• адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
• подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
• писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
• грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;
• собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
• совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение.

·                     адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

·                     извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо.

·                     воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

·                     создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

·                     осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·                     владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

·                     свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·                     соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·                     соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·                     осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

• Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
2. Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
3. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
4. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
5. Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
6. Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
7. Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные УУД:

1.     Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста

2.     Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах.

3.     Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач.

4.     Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова.

5.     Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольных заданий.

6.     Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического анализа слова.

7.     Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческого задания.

8.     Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии.

Коммуникативные УУД:

1.     Слушать и слышать друг друга.

2.     С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3.     Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

4.     Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

5.     Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и синтаксическими нормами языка.

6.     Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

7.     Формировать навыки работы в группе.

8.     Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

9.     Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

10. Формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.

Личностные:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Содержание учебного предмета

 Русский язык в современном мире (3 ч.)

Русский язык в современном мире.

Стартовая диагностическая работа и её анализ.

Повторение изученного в V–VII классах (8 ч.)

Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Развитие речи (далее Р.Р.) Изложение с грамматическим заданием. Проверочная работа (в форме диктанта) по теме «Повторение».

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (2 ч.)

Основные единицы синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.

Р.Р. Текст как единица синтаксиса.

Словосочетание (3ч.)

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.

Р.Р.  Сочинение-описание.

Проверочная работа по теме «Словосочетание» (в форме теста).

Простое предложение (6 ч.)

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация.

Р.Р. Изложение.

Описание памятника культуры.

Р.Р. Сочинение-описание двух картин с изображением одного и того же памятника.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения (8 ч.)

Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Р.Р. Сочинение по картине.

Второстепенные члены предложения (8 ч.)

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. Определение. Приложение. Знаки препинания при нем. Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения. Характеристика человека как вид текста. Повторение.

Р.Р. Устная характеристика личности. Основная мысль текста. Составление текста на основе данного. Характеристика трудовой деятельности. Выделение главного в содержании текста. Сочинение по групповому портрету.

Проверочная работа  по теме « Двусоставное предложение».

Односоставные предложения. Неполные предложения. (8 ч.)

Главный член односоставного предложения. На​зывные предложения. Определенно-личные предложе​ния. Неопределенно-личные предложения. Инструк​ция. Безличные предложения. Рассуждение. Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения. Повторение.

Р.Р. Инструкция.

Рассуждение. Изложение с элементами сочинения.

Проверочная работа по теме «Односоставное предложение» (в форме теста).

Однородные члены предложения (9 ч.)

 Понятие об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Повторение.

Р.Р. Составление текста с однородными членами. Основная мысль текста. Текст- сравнительная характеристика. Изложение.

Сочинение по картине.

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».

Обособленные члены предложения (11 ч.)

Понятие об обособленности. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные обстоятельства.

Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему. Рассуждение, повествование, описание на лингвистическую тему. Сочинение-рассуждение.

Проверочная работа по теме «Обособленные члены предложения» (в форме диктанта).

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение. Вводные и вставные конструкции. (7 ч.)

Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. Повторение.

Контрольный диктант.

Чужая речь. Прямая и косвенная речь. (6 ч)

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.

Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. Прямая часть. Диалог. Цитата. Повторение.

Р.Р. Анализ смысловых параметров комментирующей части. Диалог. Интервью. Устное выступление. Рассказ. Сжатое изложение.

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (14,5 ч.)

Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи. Синтаксис и орфография.

Итоговая проверочная работа.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе (87,5 часов)

№ п/п	Тема урока	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Русский язык в современном мире (2 ч.)
1	Знакомство с учебником. Русский язык в современном мире.	01.09-04.09
2	Стартовая диагностическая работа
Повторение изученного в V-VII классах (6 ч.)
3	Анализ стартовой работы. Пунктуация и орфография.  Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	07.09-11.09
4	Знаки препинания в сложном предложении.
5	Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
6	РР Подробное изложение с грамматическим заданием ( на основе упр. 27).	14.09-18.09
7	Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание не- ни- с разными частями речи.
8	Проверочная работа по теме «Повторение»( в форме диктанта).
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (2 ч.)
9	Работа над ошибками. Основные единицы синтаксиса.	21.09-25.09
10	РР Текст как единица синтаксиса.
Словосочетание (3ч.)
11	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды  словосочетаний.	28.09-02.10
12	РР Сочинение-описание «Дом, который украшает мой посёлок» .Синтаксические связи слов в словосочетаниях
13	Проверочная работа по теме «Словосочетание» ( в форме теста).
Простое предложение (4 ч.)
14	Работа над ошибками. Предложение как единица синтаксиса. Грамматическая (предикативная) основа предложения.	05.10-09.10
15	РР Изложение с грамматическим заданием (упр. 76).
16	Порядок слов в предложении. Интонация.	12.10-16.10
17	РР Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности. Работа с репродукциями картин С. В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли», С. А. Баулина «Храм Покрова на Нерли».
Двусоставные предложения. Главные члены предложения (8ч.)
18	Работа над ошибками сочинения по картине. Подлежащее.
19	Сказуемое. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое.	19.10-23.10
20	Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим в числе.
21	Составное глагольное сказуемое.	05.11-06.11
24	Составное именное сказуемое.
22	Тире между подлежащим и сказуемым.
23	РР  Работа над картиной  И. Шевандроновой «На террасе» ( на основе упр. 93). Сочинение по картине И. Шевандроновой      « На террасе».	09.11-13.11
24	Проверочная работа по теме «Главные члены предложения» в форме теста
Второстепенные члены предложения (8 ч.)
25	Работа над ошибками. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.	16.11-20.11
26	Определение, его виды.
27	Приложение. Знаки препинания при нём.	23.11-27.11
28	Обстоятельство.
29	Синтаксический разбор двусоставного предложения.
30	РР Характеристика человека как вид текста. Работа с репродукцией картины Ю. Ракши « Проводы ополчения»	30.11-04.12
31	Обобщающее повторение по теме «Двусоставные предложения».
32	Проверочная работа в форме теста	07.12-11.12
Односоставные предложения. Неполные предложения (8 ч.)
33	Работа над ошибками ПР. Главный член односоставного предложения. Назывные предложения.
34	Определённо-личные предложения.
35	Неопределённо-личные предложения.	14.12-18.12
36	РР Инструкция. Безличные предложения.
37	Неполные предложения.	21.12-25.12
38	Синтаксический разбор односоставного предложения.
39	РР Рассуждение. Изложение с элементами сочинения ( на основе упр.208-209).
40	Проверочная работа по теме «Односоставные предложения» в форме теста.	11.01-15.01
Однородные члены предложения (9ч.)
41	Понятие об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах .Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.
42	Однородные и неоднородные определения	18.01-22.01
43	РР Изложение ( на основе упр. 242). Текст-сравнительная характеристика.
44	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
45	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	25.01-29.01
46	Синтаксический разбор предложения с однородными членами.  Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.
47	РР Работа с репродукцией картины В. Е. Попкова « Осенние дожди » (упр. 281).	01.02-05.02
48	Обобщение материала по теме «Однородные члены предложения»
49	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».
Обособленные члены предложения (11 ч.)
50	Работа над ошибками ПР. Понятие об обособлении. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания.	08.02-12.02
51	Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений
52	Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.	15.02-19.02
53	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.
54	Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот.
55	РР  Рассуждение на дискуссионную тему. Сочинение-рассуждение ( на основе упр. 302).	22.02-26.02
56	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.
57	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.	01.03-05.03
58	Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.
59	Обобщение материала по теме «Обособленные члены предложения»
60	Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».	09.03-12.03
Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение. Вводные и   вставные конструкции (7 ч.)
61	Работа над ошибками КД. Назначение обращения. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.
62	РР  Деловое письмо.	15.03-19.03
63	Вводные конструкции.
64	Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.
65	Вставные слова, словосочетания и предложения.	29.03-02.04
66	Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.
67	Контрольный диктант.	05.04-09.04
Чужая речь. Прямая и косвенная речь (6 ч.)
68	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.
69	Прямая речь.
70	Диалог.	12.04-16.04
71	РР Рассказ. Сжатое изложение (на основе упр.419).
72	Цитата. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с прямой речью.	19.04-23.04
73	Обобщение материала по теме «Чужая речь. Прямая и косвенная речь». Контрольный тест.
Повторение и систематизация изученного                                                            в VIII классе (14,5 ч.)
74-76	Повторение. Синтаксис и морфология.
	Повторение. Синтаксис и морфология.	26.04-30.04
77-79	Повторение. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи.
	Повторение. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи.	03.05-07.05
80-82	Повторение. Синтаксис и орфография.
	Повторение. Синтаксис и орфография.
	Повторение. Синтаксис и орфография.	11.05-14.05
83	Итоговая проверочная работа( тестовый формат ОГЭ ГИА).
84	Анализ итоговой работы.	17.05-21.05
85- 86	Обобщение изученного за курс 8 класса.
87	Подведение итогов года.	24.05-28.05
87,5	Рефлексия собственных достижений обучающихся.

Согласовано

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарного цикла

от   28.08.2020 г. № 1

_______________________                           

(председатель ШМО Рябинкина Я.А.)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

28.08.2020 г.___________ (Рябинкина Я.А.)