Рабочая программа с КТП по ИЗО

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №  11 г. Орска»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО учителей естественно-политехнического цикла ___________  /Рузавина Е.В./ «   30  »     мая       2018 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________  /Муртазина И.Ф./ «     29 »           июня          2018 г.

«Утверждаю» Директор МОАУ «Средняя общеобразовательная школа № 11 г. Орска» ________ /Николаюк Е. Н./ «  29      »  июня          2018 г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 5-7-х классов,

перешедших на ФГОС-2

г. Орск ,2018

Пояснительная записка

Программа создана на основании:Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 г. №1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577);Основной образовательной программы основного общего образования МОАУ «СОШ №11 г.Орска»

Место предмета в учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5–7 классах основной школы отводится всего 105 часов, занятия (уроки) проводятся 1 раз в неделю.

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой дея­тельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

            Личностные результаты освоения изобразительного искусства в основной школе:

 в ценностно-ориентационной сфере:

– осмысленное и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства;

– понимание эмоционального и аксиологического смысла визуально-пространственной формы;

– освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;

– воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства;

 в трудовой сфере:

– овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами;

 в познавательной сфере:

-– овладение средствами художественного изображения;

-развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе эмоционально-нравственной оценки;

– формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в основной школе:

в ценностно-ориентационной сфере:

– формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

– воспитание уважения к истории культуры своей Родины, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

– умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;

 в трудовой сфере:

– обретение творческого опыта, формирующего  способность к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности , в различных учебных и жизненных ситуациях;;

– умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

в познавательной сфере:

– развитие художественно-образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека;

– формирование способности к целостному художественному восприятию мира;

– развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;

– получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы формирования навыков коммуникации.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в основной школе:

в ценностно-ориентационной сфере:

-эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни, осознание и принятие системы общечеловеческих ценностей;

-восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;

-активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

в познавательной сфере:

-художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;

-понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической творческой работы, т. е. в процессе создания художественных образов;

-восприятие и интерпретация темы, сюжета и содержания произведений изобразительного искусства;

в коммуникативной сфере:

-умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;

-диалогический подход к освоению произведений искусства;

-понимание разницы между элитарным и массовым искусством, оценка с эстетических позиций достоинств и недостатков произведений искусства;

в трудовой сфере:

-применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности (работа в области

живописи, графики, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства и т. д.).

      Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится:

·      характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;

·      раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;

·      создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

·      создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;

·      определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

·      создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;

·      создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;

·      умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

·      выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

·      владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

·      распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;

·      характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;

·      различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

·      различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;

·      находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;

·      различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

·      называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;

·      классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;

·      объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;

·      композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

·      создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

·      простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

·      навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

·      изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

·      создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

·      строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

·      характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;

·      передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;

·      творческому опыту выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне;

·      выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;

·      рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов;

·      применять перспективу в практической творческой работе;

·      навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;

·      навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;

·      видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

·      навыкам создания пейзажных зарисовок;

·      различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

·      пользоваться правилами работы на пленэре;

·      использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

·      навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

·      различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

·      определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

·      пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

·      различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;

·      различать и характеризовать виды портрета;

·      понимать и характеризовать основы изображения головы человека;

·      пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;

·      видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;

·      видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;

·      использовать графические материалы в работе над портретом;

·      использовать образные возможности освещения в портрете;

·      пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке;

·      называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения;

·      навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;

·      навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

·      навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

·      рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;

·      приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы;

·      характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью;

·      объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

·      изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;

·      узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;

·      перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно- тематической картины;

·      характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов;

·      узнавать и характеризовать несколько классических произведений и называть имена великих русских мастеров исторической картины;

·      характеризовать значение тематической картины XIX века в развитии русской культуры;

·      рассуждать о значении творчества великих русских художников в создании образа народа, в становлении национального самосознания и образа национальной истории;

·      называть имена нескольких известных художников объединения «Мир искусства» и их наиболее известные произведения;

·      творческому опыту по разработке и созданию изобразительного образа на выбранный исторический сюжет;

·      творческому опыту по разработке художественного проекта –разработки композиции на историческую тему;

·      творческому опыту создания композиции на основе библейских сюжетов;

·      представлениям о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в культуре;

·      называть имена великих европейских и русских художников, творивших на библейские темы;

·      узнавать и характеризовать произведения великих европейских и русских художников на библейские темы;

·      характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества;

·      рассуждать об особенностях художественного образа советского народа в годы Великой Отечественной войны;

·      описывать и характеризовать выдающиеся монументальные памятники и ансамбли, посвященные Великой Отечественной войне;

·      творческому опыту лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою;

·      анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства XX века;

·      культуре зрительского восприятия;

·      характеризовать временные и пространственные искусства;

·      понимать разницу между реальностью и художественным образом;

·      представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг. И.Я. Билибин. В.А. Милашевский. В.А. Фаворский;

·      опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;

·      собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

·      представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов;

·      опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных;

·      систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;

·      распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;

·      понимать сочетание различных объемов в здании;

·      понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал;

·      иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;

·      понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры;

·      различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

·      характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

·      понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху;

·      осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.;

·      применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;

·      применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

·      создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

·      создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

·      получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;

·      приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

·      характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

·      понимать основы краткой истории русской усадебной культуры XVIII – XIX веков;

·      называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

·      понимать основы краткой истории костюма;

·      характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;

·      применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны;

·      использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов;

·      отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

·      использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды;

·      узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;

·      различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля;

·      различать и характеризовать особенности древнерусской иконописи. Понимать значение иконы «Троица» Андрея Рублева в общественной, духовной и художественной жизни Руси;

·      узнавать и описывать памятники шатрового зодчества;

·      характеризовать особенности церкви Вознесения в селе Коломенском и храма Покрова-на-Рву;

·      раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;

·      работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

·      различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;

·      создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

·      работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

·      сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси;

·      рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры;

·      ориентироваться в широком разнообразии стилей и направлений изобразительного искусства и архитектуры XVIII – XIX веков;

·      использовать в речи новые термины, связанные со стилями в изобразительном искусстве и архитектуре XVIII – XIX веков;

·      выявлять и называть характерные особенности русской портретной живописи XVIII века;

·      характеризовать признаки и особенности московского барокко;

·      создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.

Выпускник получит возможность научиться:

·      активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

·      владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

·      различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

·      выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;

·      понимать специфику изображения в полиграфии;

·      различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши и др.);

·      различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое);

·      проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.;

·      создавать художественную композицию макета книги, журнала;

·      называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII – XIX веков;

·      называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIX веков;

·      называть имена выдающихся русских художников-ваятелей XVIII века и определять скульптурные памятники;

·      называть имена выдающихся художников «Товарищества передвижников» и определять их произведения живописи;

·      называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажной живописи;

·      понимать особенности исторического жанра, определять произведения исторической живописи;

·      активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства;

·      определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна;

·      использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

·      называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры;

·      создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

·      узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX веков;

·      узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры;

·      осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

·      применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

·      понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм;

·      характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А. Гауди;

·      создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

·      работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

·      использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

·      характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;

·      получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;

·      использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;

·      понимать основы сценографии как вида художественного творчества;

·      понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения;

·      называть имена российских художников(А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский);

·      различать особенности художественной фотографии;

·      различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.);

·      понимать изобразительную природу экранных искусств;

·      характеризовать принципы киномонтажа в создании художественного образа;

·      различать понятия: игровой и документальный фильм;

·      называть имена мастеров российского кинематографа. С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков;

·      понимать основы искусства телевидения;

·      понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа;

·      применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьного спектакля;

·      применять в практике любительского спектакля художественно-творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из доступных материалов;

·      добиваться в практической работе большей выразительности костюма и его стилевого единства со сценографией спектакля;

·      использовать элементарные навыки основ фотосъемки, осознанно осуществлять выбор объекта и точки съемки, ракурса, плана как художественно-выразительных средств фотографии;

·      применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т. д.;

·      пользоваться компьютерной обработкой фотоснимка при исправлении отдельных недочетов и случайностей;

·      понимать и объяснять синтетическую природу фильма;

·      применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла фильма;

·      применять полученные ранее знания по композиции и построению кадра;

·      использовать первоначальные навыки операторской грамоты, техники съемки и компьютерного монтажа;

·      применять сценарно-режиссерские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета, а также звукового ряда своей компьютерной анимации;

·      смотреть и анализировать с точки зрения режиссерского, монтажно-операторского искусства фильмы мастеров кино;

·      использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для формирования школьного телевидения;

·      реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту в практике создания видео-этюда.

Содержание основного общего образования по учебному предмету

Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» ориентирована на развитие компетенций в области освоения культурного наследия, умения ориентироваться в различных сферах мировой художественной культуры, на формирование у обучающихся целостных представлений об исторических традициях и ценностях русской художественной культуры.

В программе предусмотрена практическая художественно-творческая деятельность, аналитическое восприятие произведений искусства. Программа включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, театра, фото- и киноискусства.

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство», суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и нравственный мировой опыт. Как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

В программу включены следующие основные виды художественно-творческой деятельности:

·                    ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность;

·                    изобразительная деятельность (основы художественного изображения);

·                    декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства);

·                    художественно-конструкторская деятельность (элементы дизайна и архитектуры);

·                    художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.

Связующим звеном предмета «Изобразительного искусства» с другими предметами является художественный образ, созданный средствами разных видов искусства и создаваемый обучающимися в различных видах художественной деятельности.

Изучение предмета «Изобразительное искусство» построено на освоении общенаучных методов (наблюдение, измерение, моделирование), освоении практического применения знаний и основано на межпредметных связях с предметами: «История России», «Обществознание», «География», «Математика», «Технология».

Связующим звеном предмета «Изобразительного искусства» с другими предметами является художественный образ, созданный средствами разных видов искусства и создаваемый обучающимися в различных видах художественной деятельности.

Изучение предмета «Изобразительное искусство» построено на освоении общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоении практического применения знаний и основано на межпредметных связях с предметами: «История России», «Обществознание», «География», «Математика», «Технология».

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Солярные знаки (декоративное изображение и их условно-символический характер). Древние образы в народном творчестве. Русская изба: единство конструкции и декора. Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры. Орнамент как основа декоративного украшения. Праздничный народный костюм – целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Различие национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России. Древние образы в народных игрушках (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка). Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (искусство Гжели, Городецкая роспись, Хохлома, Жостово, роспись по металлу, щепа, роспись по лубу и дереву, тиснение и резьба по бересте). Связь времен в народном искусстве.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Пространственные искусства. Художественные материалы. Жанры в изобразительном искусстве. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Рисунок – основа изобразительного творчества. Художественный образ. Стилевое единство. Линия, пятно. Ритм. Цвет. Основы цветоведения. Композиция. Натюрморт. Понятие формы. Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Пейзаж. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж в живописи художников – импрессионистов (К. Моне, А. Сислей). Пейзаж в графике. Работа на пленэре.

Понимание смысла деятельности художника

Портрет. Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого (В.А. Тропинин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов). Портрет в изобразительном искусстве XX века (К.С. Петров-Водкин, П.Д. Корин).

Изображение фигуры человека и образ человека. Изображение фигуры человека в истории искусства (Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, О. Роден). Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Основы представлений о выражении в образах искусства нравственного поиска человечества (В.М. Васнецов, М.В. Нестеров).

Вечные темы и великие исторические события в искусстве

Сюжет и содержание в картине. Процесс работы над тематической картиной. Библейские сюжеты в мировом изобразительном искусстве (Леонардо да Винчи, Рембрандт, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти). Мифологические темы в зарубежном искусстве (С. Боттичелли, Джорджоне, Рафаэль Санти). Русская религиозная живопись XIX века (А.А. Иванов, И.Н. Крамской, В.Д. Поленов). Тематическая картина в русском искусстве XIX века (К.П. Брюллов). Историческая живопись художников объединения «Мир искусства» (А.Н. Бенуа, Е.Е. Лансере, Н.К. Рерих). Исторические картины из жизни моего города (исторический жанр). Праздники и повседневность в изобразительном искусстве (бытовой жанр). Тема Великой Отечественной войны в монументальном искусстве и в живописи. Мемориальные ансамбли. Место и роль картины в искусстве XX века (Ю.И. Пименов, Ф.П. Решетников, В.Н. Бакшеев, Т.Н. Яблонская). Искусство иллюстрации (И.Я. Билибин, В.А. Милашевский, В.А. Фаворский). Анималистический жанр (В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин). Образы животных в современных предметах декоративно-прикладного искусства. Стилизация изображения животных.

Конструктивное искусство: архитектура и дизайн

Художественный язык конструктивных искусств. Роль искусства в организации предметно – пространственной среды жизни человека. От плоскостного изображения к объемному макету. Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля. Важнейшие архитектурные элементы здания. Вещь как сочетание объемов и как образ времени. Единство художественного и функционального в вещи. Форма и материал. Цвет в архитектуре и дизайне. Архитектурный образ как понятие эпохи (Ш.Э. ле Корбюзье). Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Жилое пространство города (город, микрорайон, улица). Природа и архитектура. Ландшафтный дизайн. Основные школы садово-паркового искусства. Русская усадебная культура XVIII - XIX веков. Искусство флористики. Проектирование пространственной и предметной среды. Дизайн моего сада. История костюма. Композиционно - конструктивные принципы дизайна одежды.

Изобразительное искусство и архитектура России XI –XVII вв.

Художественная культура и искусство Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Архитектура Киевской Руси. Мозаика. Красота и своеобразие архитектуры Владимиро-Суздальской Руси. Архитектура Великого Новгорода. Образный мир древнерусской живописи (Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий). Соборы Московского Кремля. Шатровая архитектура (церковь Вознесения Христова в селе Коломенском, Храм Покрова на Рву). Изобразительное искусство «бунташного века» (парсуна). Московское барокко.

Искусство полиграфии 7 класс

Специфика изображения в полиграфии. Формы полиграфической продукции (книги, журналы, плакаты, афиши, открытки, буклеты). Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное фотографическое). Искусство шрифта. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки и др.

Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.

Классицизм в русской портретной живописи XVIII века (И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский). Архитектурные шедевры стиля барокко в Санкт-Петербурге (В.В. Растрелли, А. Ринальди). Классицизм в русской архитектуре (В.И. Баженов, М.Ф. Казаков). Русская классическая скульптура XVIII века (Ф.И. Шубин, М.И. Козловский). Жанровая живопись в произведениях русских художников XIX века (П.А. Федотов). «Товарищество передвижников» (И.Н. Крамской, В.Г. Перов, А.И. Куинджи). Тема русского раздолья в пейзажной живописи XIX века (А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов). Исторический жанр (В.И. Суриков). «Русский стиль» в архитектуре модерна (Исторический музей в Москве, Храм Воскресения Христова (Спас на Крови) в г. Санкт - Петербурге). Монументальная скульптура второй половины XIX века (М.О. Микешин, А.М. Опекушин, М.М. Антокольский).

Взаимосвязь истории искусства и истории человечества

Традиции и новаторство в изобразительном искусстве XX века (модерн, авангард, сюрреализм). Модерн в русской архитектуре (Ф. Шехтель). Стиль модерн в зарубежной архитектуре (А. Гауди). Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре (Прадо, Лувр, Дрезденская галерея). Российские художественные музеи (Русский музей, Эрмитаж, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина). Художественно-творческие проекты.

Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография

Роль изображения в синтетических искусствах. Театральное искусство и художник. Сценография – особый вид художественного творчества. Костюм, грим и маска. Театральные художники начала XX века (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский). Опыт художественно-творческой деятельности. Создание художественного образа в искусстве фотографии. Особенности художественной фотографии. Выразительные средства фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Изображение в фотографии и в живописи. Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук). Документальный, игровой и анимационный фильмы. Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер). Мастера российского кинематографа (С.М. Эйзенштейн, С.Ф. Бондарчук, А.А. Тарковский, Н.С. Михалков). Телевизионное изображение, его особенности и возможности (видеосюжет, репортаж и др.). Художественно-творческие проекты.

5 класс

Раздел	Темы раздела	Кол-во часов
Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты	Солярные знаки (декоративное изображение и их условно-символический характер). Древние образы в народном творчестве. Русская изба: единство конструкции и декора. Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры. Орнамент как основа декоративного украшения. Праздничный народный костюм – целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Различие национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России. Древние образы в народных игрушках (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка). Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (искусство Гжели, Городецкая роспись, Хохлома, Жостово, роспись по металлу, щепа, роспись по лубу и дереву, тиснение и резьба по бересте). Связь времен в народном искусстве.	16
Виды изобразительного искусства и основы образного языка	Пространственные искусства. Художественные материалы. Жанры в изобразительном искусстве. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Рисунок – основа изобразительного творчества. Художественный образ. Стилевое единство. Линия, пятно. Ритм. Цвет. Основы цветоведения. Композиция. Натюрморт. Понятие формы. Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте.	19 ч.
Итого:		35 ч.

6 класс

Раздел	Темы раздела	Кол-во часов
Виды изобразительного искусства и основы образного языка	Пейзаж. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж в живописи художников – импрессионистов (К. Моне, А. Сислей). Пейзаж в графике. Работа на пленэре.	4
Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.	Классицизм в русской портретной живописи XVIII века (И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский). Русская классическая скульптура XVIII века (Ф.И. Шубин, М.И. Козловский) Тема русского раздолья в пейзажной живописи XIX века (А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов). Исторический жанр (В.И. Суриков).	4
Понимание смысла деятельности художника	Портрет. Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого (В.А. Тропинин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов). Портрет в изобразительном искусстве XX века (К.С. Петров-Водкин, П.Д. Корин). Изображение фигуры человека и образ человека. Изображение фигуры человека в истории искусства (Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, О. Роден). Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Основы представлений о выражении в образах искусства нравственного поиска человечества (В.М. Васнецов, М.В. Нестеров).	15
Вечные темы и великие исторические события в искусстве	Сюжет и содержание в картине. Процесс работы над тематической картиной. Библейские сюжеты в мировом изобразительном искусстве (Леонардо да Винчи, Рембрандт, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти). Мифологические темы в зарубежном искусстве (С. Боттичелли, Джорджоне, Рафаэль Санти). Русская религиозная живопись XIX века (А.А. Иванов, И.Н. Крамской, В.Д. Поленов). Тематическая картина в русском искусстве XIX века (К.П. Брюллов). Историческая живопись художников объединения «Мир искусства» (А.Н. Бенуа, Е.Е. Лансере, Н.К. Рерих). Исторические картины из жизни моего города (исторический жанр). Праздники и повседневность в изобразительном искусстве (бытовой жанр).	12
Итого:		35

7 класс

Раздел	Темы раздела	Кол-во часов
Вечные темы и великие исторические события в искусстве	Тема Великой Отечественной войны в монументальном искусстве и в живописи. Мемориальные ансамбли. Место и роль картины в искусстве XX века (Ю.И. Пименов, Ф.П. Решетников, В.Н. Бакшеев, Т.Н. Яблонская). Искусство иллюстрации (И.Я. Билибин, В.А. Милашевский, В.А. Фаворский). Анималистический жанр (В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин). Образы животных в современных предметах декоративно-прикладного искусства. Стилизация изображения животных.	5
Конструктивное искусство: архитектура и дизайн	Художественный язык конструктивных искусств. Роль искусства в организации предметно – пространственной среды жизни человека. От плоскостного изображения к объемному макету. Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля. Важнейшие архитектурные элементы здания. Вещь как сочетание объемов и как образ времени. Единство художественного и функционального в вещи. Форма и материал. Цвет в архитектуре и дизайне. Архитектурный образ как понятие эпохи (Ш.Э. ле Корбюзье). Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Жилое пространство города (город, микрорайон, улица). Природа и архитектура. Ландшафтный дизайн. Основные школы садово-паркового искусства. Русская усадебная культура XVIII - XIX веков. Искусство флористики. Проектирование пространственной и предметной среды. Дизайн моего сада. История костюма. Композиционно - конструктивные принципы дизайна одежды.	10
Изобразительное искусство и архитектура России XI –XVII вв	Художественная культура и искусство Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Архитектура Киевской Руси. Мозаика. Красота и своеобразие архитектуры Владимиро-Суздальской Руси. Архитектура Великого Новгорода. Образный мир древнерусской живописи (Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий). Соборы Московского Кремля. Шатровая архитектура (церковь Вознесения Христова в селе Коломенском, Храм Покрова на Рву). Изобразительное искусство «бунташного века» (парсуна). Московское барокко.	4
Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв	Жанровая живопись в произведениях русских художников XIX века (П.А. Федотов). «Товарищество передвижников» (И.Н. Крамской, В.Г. Перов, А.И. Куинджи). «Русский стиль» в архитектуре модерна (Исторический музей в Москве, Храм Воскресения Христова (Спас на Крови) в г. Санкт - Петербурге). Монументальная скульптура второй половины XIX века (М.О. Микешин, А.М. Опекушин, М.М. Антокольский).	3
Изображение  в синтетических и экранных видах искусства		6
Искусство полиграфии		3
Взаимосвязь истории искусства и истории человечества		4
Итого:		35

Учебно - методическое, материально-техническое,  информационное обеспечение образовательного процесса.

 Учебно - методическое обеспечение

       Учебно–методический комплекс

          учебник:

– Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 кл.          / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.

• дополнительных пособий для учителя:

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5–8 классы. Ч. 1. – Обнинск: Титул, 1998;

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы композиции. 5–8 классы. Ч. 2. – Обнинск: Титул, 1998;

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы живописи. 5–8 классы. Ч. 3. – Обнинск: Титул, 1998;

– Пономарев, А. М. Школа изобразительного искусства. – М.: Просвещение, 1998;

– Рылова, Л. Б. Изобразительное искусство в школе. – Ижевск, 1998;

– Колокольников, В. В. Рисование в педагогическом училище. – М.: Просвещение, 1965;

– Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. – М.: Агар, 1998;

– Фомина, Н. Н. ИЗО и художественный труд. 5–8 классы. – М.: Просвещение, 1995;

• дополнительных пособий для учащихся:

– Дорожкин, Ю. Г. Хохломская роспись. – М.: Мозайский, 1999,

– Жегалова, С. И. Росписи Хохломы. – М.: Детская литература, 1991,

– Вагьянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000;

– Вагьянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр АЗ», 1997.

 Информационное обеспечение образовательного процесса

 Цифровые образовательные ресурсы:

Собственные компьютерные презентации;

 «Народное искусство». Серия образовательных видеофильмов. 2000 Студия «Квадрат Фильм»;

 «Русский  музей», ООО «БИЗНЕССОФТ», Россия 2005;

«Три века русского искусства». Государственный русский музей, 2004 Государственный Русский музей;

Энциклопедия изобразительного искусство, ООО «БИЗНЕССОФТ «Россия 2005;

«Шедевры архитектуры» New Media Generation 1997, 2002.

Интернет-ресурсы.

1.Википедия. Свободная энциклопедия (Электронный ресурс). – Режим доступа: http: //ru. Wikipedia org/wiki.

            2. Виртуальный музей искусств   http://www.museum-online.ru/

            3. Сайт словарь терминов искусства  http://www.artdic.ru/index.htm  

5.http://минобрнауки.рф/

6.http://www.orenburg-gov.ru/

7.http://www.orenedu.ru/

8.http://oren-rc.ru/

9.http://fcior.edu.ru/

10.http://school-collection.edu.ru/

11.http://www.edu.ru

12.http://www.1september.ru

13.http://www. zavuch.info

14.http://www.minobr.ru

15.www.pedsovet.org

16.http://www.future4you,ru

17.http://www.nauka21.ru

Рекомендуемая литература

Федеральный государственный образовательный стандарт на­чального общего образования. — М., 2012.

Федеральный государственный образовательный стандарт ос­новного общего образования. — М., 2012.

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских; под ред. Б. М. Неменского. — М., 2012.

Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-при­кладное искусство в жизни человека. 5 класс / Н. А. Горяева, О. В. Островская; под ред. Б. М. Неменского. — М., 2012.

Андреева А. Ю. История костюма. Эпоха. Стиль. Мода /

Арбат Ю. А. Добрым людям на загляденье: Рассказы о масте­рах народного искусства / Ю. А. Арбат. — М., 1964.

Афанасьев А. Н. Живая вода и вещее слово / А. Н. Афанась­ев. — М., 1988.

Белов В. И. Лад: Очерки о народной эстетике / В. И. Бе­лов. — М., 1982.

Василенко В. М. Народное искусство: Избранные труды о на­родном творчестве. X—XX вв. / В. М. Василенко. — М., 1974.

Воронов В. С. О крестьянском искусстве: Избранные труды /

Головина В. А. Египет: Боги и герои / В. А. Головина. —Тверь, 1997.

Данилова Л. И. Окно с затейливой резьбой / Л. И. Данилова. — М., 1986.

Дурасов Г. П. Каргопольская глиняная игрушка / Г. П. Дура-сов.—Л., 1986.

Ефимова Л. В. Русский народный костюм / Л. В. Ефимова. — М., 1989.

Изобразительные мотивы в русской народной вышивке. — М., 1990.

Искусство ансамбля. Художественный предмет — интерьер — архитектура — среда. — М., 1988.

Кайсаров А. С. Мифы древних славян / А. С. Кайсаров, Г. А. Глинка, Б.А.Рыбаков. — Саратов, 1993.

Календарно-обрядовая поэзия сибиряков. — Новосибирск, 1981.

Кашекова И. Э. От Античности до модерна / И. Э. Кашекова. — ; М., 2000.

Киреева Е. В. История костюма / Е. В. Киреева. — М., 1970.

Климова Н. Т. Народный орнамент в композиции художествен­ных изделий. Цветное коклюшечное кружево / Н. Т. Климова. — М., 1991.

Круглый год. Русский земледельческий календарь. — М., 1991.

Лобачевская О. А. Плетение из соломки / О.А.Лобачев­ская. — М., 2000.

Маслова Г. С. Орнамент русской народной вышивки как исто-рико-этнографический источник / Г. С. Маслова. — М., 1981.

Мерцалова М. Н. Костюм разных времён и народов. В 4 т. / М. Н. Мерцалова. — М., 1993, 1996.

Мерцалова М. Н. Поэзия народного костюма / М. Н. Мерца­лова. — М., 1988.

Миловский А. С. Народные промыслы: Встречи с самобыт­ными мастерами / А. С. Миловский. — М., 1994.

Миловский А. С. Песнь Жар-птицы / А. С. Миловский. — М.,. 1987.

Миловский А. С. Скачи, добрый единорог: Очерки / А. С. Ми­ловский. — М., 1986.

Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2 т. — М., 1987. — Т. 1.

Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2 т. — М., 1988. —Т. 2.

Некрасова М. А. Народное искусство России: Народное творчество как мир целостности / М. А. Некрасова. — М., 1983.

Некрасова М. А. Народное искусство как часть культуры / М. А. Некрасова. — М., 1983.

Неменский Б. М. Культура — искусство — образование / Б. М. Неменский. — М., 1993.

Неменский Б. М. Мудрость красоты: О проблемах эстетиче­ского воспитания: Кн. для учителя / Б. М. Неменский. — М., 1987.

Неменский Б. М. Педагогика искусства. Видеть, ведать и тво­рить / Б. М. Неменский. — М., 2012.

Осетров Е. И. Живая Древняя Русь / Е. И. Осетров. — М., 1984.

Полунина В. Н. Искусство и дети / В. Н. Полунина. — М., 1982.

Попова В. С. Русские художественные промыслы / Попо­ва В. С, Каплан Н. И. — М., 1984.

Рак И. В. Мифы Древнего Египта / И. В. Рак. — СПб., 1993.

Рогов А. П. Русь деревянная / А. П. Рогов. — М., 2012. — (Рус­ская культура).

Рогов А. П. Русская иконопись/А. П. Рогов. — М., 2010. — (Рус­ская культура).

Рогов А. П. Русская культура. Национальные особенности / А. П. Рогов. — М., 2009.

Рыбаков Б. А. Язычество древних славян / Б.А.Рыбаков.— М., 1981

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классе

(35 ч.)

№ урока	Тема	Кол-во часов	Содержание/виды деятельности	Дом. задание	Дата
					По прогр.	Факт.
Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты-16 ч.
1.	Древние образы в народном творчестве. Солярные знаки(декоративное изображение и их условно-символический характер)	1	.Солярные знаки.Декоративное изображение и их условно-символический характер. Специфика образного языка народного (крестьянского) прикладного искусства, семантического значения традиционных образов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солярные знаки) Задание: найти к предложенным реальным изображениям декоративно-обобщенные решения в нескольких вариантах	Найти и принести  материал с изображением деревянного резного узорочья русских изб.
2.	Русская изба: единство конструкции и декора.	1	Крестьянский дом как художественный образ, отражающий взаимосвязь большого космоса (макрокосма) и мира человека. Задание: Украшение готовых элементов декоративного убранства избы (причелины, полотенце, фронтон, наличники) традиционными образами, мотивами, которые затем собираются в целостную композицию «Русская изба». Вариант задания: Украшение (индивидуально или в группах) детали наличника (более крупных размеров), которые можно использовать как декоративные элементы оформления праздника.	Найти в иллюстрациях к детским книгам, в произведениях изобразительного искусства изображение крестьянского интерьера.
3.	Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры.	1	Организация, мудрое устроение человеком внутреннего пространства избы. Задание: Обобщенное изображение крестьянского интерьера	Найти изображения орнаментов русской вышивки
4.	Орнамент как основа декоративного украшения.	1	Орнамент. Виды орнамента.Особенность русского орнамента и его построения. Символика формы и цвета в орнаменте русской вышивки. Задание: Выполнить эскиз орнамента вышивки на полотенце.	Сообщение на тему «Орнаменты народов России»
5.	Различие национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России.	1	Эскиз орнамента народов России	Найти изображения женщин и мужчин в народных костюмах, а также отдельные детали костюмов на открытках, фотографиях, в иллюстрациях к детским книгам, в Интернете
6.	Праздничный народный костюм – целостный художественный образ.. Эскиз	1	Традиционный русский костюм. Одежда как функциональная вещь и как выражение народных представлений о красоте. Идеал женской красоты на Руси. Народная праздничная одежда разных губерний России. Северорусский и южнорусский комплекс одежды. Крестьянский костюм – образная модель мира, мироздания. Задание: Выполнение эскиза народного праздничного костюма районов России.	Завершить эскиз
7.	Праздничный народный костюм.	1	Выполнение работы в цвете	Подготовить материал «Народные праздничные обряды»
8.	Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.	1	Народные праздничные обряды. Календарный народный праздник как некое событие в жизни людей, связанных с землёй, как способ участия человека в событиях природы.
9.	Древние образы в народных игрушках (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка).	1	Народная глиняная игрушка. Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка Живучесть в ней древнейших образов: коня, птицы, бабы. Сравнительный анализ разнообразных по форме игрушек, принадлежащих разным промыслам (пластическое своеобразие). Приёмы работы, связанной с созданием выразительной пластической формы в традиции одного из промыслов. Образ народного мастера. Место и значение современных народных художествен-ных промыслов в современной жизни. Задание (1 урок): Создать пластическую форму игрушки, не подражая, не копируя, а привнося в неё своё, новое.	Завершение пластической формы игрушки. Подготовить сообщение «Акбулакская игрушка»
10.	Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Искусство Гжели)	1	Искусство Гжели, истоки и современное развитие промысла. Элегантно-изысканная красота сочетания синего и белого. Соотнесение изображения произведений народных мастеров, отдельных фрагментов росписи с образами природы (соотнесение гжельской росписи с изображением весеннего цветения на фоне синего неба, пронзительно-синих теней на снежном покрове земли, голубовато-синих изломов льда с белизной отсветов на нём или с красотой белых силуэтов птиц в синеве небес). Разнообразие скульптурных форм посуды, мелкой пластики. Единство формы и декора. Орнаментальные и декоративно-сюжетные композиции росписи. Техника росписи. Задание: Кратковременные упражнения на основе гжельского кистевого мазка. Роспись посудной формы под Гжель.	Кратковременные упражнения на основе гжельского кистевого мазка. Роспись посудной формы под Гжель.
11.	Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Городецкая роспись)	1	Искусство Городца, истоки и современное развитие промысла. Наиболее распространённые мотивы росписи (городецкие цветы – розы, купавки с симметричными листьями; конь, птица). Характерная цветовая гамма. Графически-живописные приёмы письма. Взаимосвязь конструктивного, изобразительного и декоративного элементов в изделиях городецких мастеров.	Эскиз предмета и его украшение по мотивам городецкой росписи.
12.	Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Городецкая роспись) Роспись разделочной доски	1	Искусство Городца, истоки и современное развитие промысла. Наиболее распространённые мотивы росписи (городецкие цветы – розы, купавки с симметричными листьями; конь, птица). Характерная цветовая гамма. Графически-живописные приёмы письма. Взаимосвязь конструктивного, изобразительного и декоративного элементов в изделиях городецких мастеров.	Завершить роспись доски
13.	Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Хохлома)	1	Искусство Хохломы, истоки и современное развитие промысла. Разнообразие растительного орнамента, его связь с образом плодородной земли. Повторение (древние символы плодородия). Сохранение крестьянских традиций в творчестве современных мастеров, связь времен в народном искусстве. Главный мотив хохломской росписи- травка. Образы хохломских птиц и их травное узорочье. Задание: Мини-упражнения на освоение элементов травного узора. Роспись придуманной интересной формы на тонированной бумаге в живой импровизационной манере под хохлому	Подготовить сообщение о  жостовских подносах
14.	Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Жостово. Роспись по металлу)	1	Искусство Жостово, истоки и современное развитие промысла. Разнообразие форм и размеров подносов (прямоугольные, овальные, круглые, фигурные). Единство формы и композиции цветочной росписи. Цветовая гармония фона и изображения. Свободная живописно-импровизационная манера письма и особая красота жостовских цветов. Знакомство с приёмами жостовского письма. Задание: Выполнить фрагмент росписи подноса (2-3 крупных цветка, дополненные листьями и мелкими формами цветов).	Сообщение на тему  « Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте»
15.	Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте)	1	Стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте	Эскиз росписи (по выбору)
16.	Связь времен в народном искусстве.	1	Роль народных художественных промыслов в современной жизни. Обобщение представлений, полученных в процессе всего знакомства с народным искусством.
Виды изобразительного искусства и основы образного языка-19 ч.
17.	Пространственные искусства	1	Изобразительное искусство-семья пространственных искусств	Подготовить сообщение о художественных техниках
18.	Художественные материалы.	1	Знакомство с художественными материалами и техниками	Выполнить работу любым художественным материалом
19.	Жанры в изобразительном искусстве.	1	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл .Жанры и виды ИЗО.	Подготовить сообщение о
20.	Рисунок – основа изобразительного творчества. Художественный образ. Стилевое единство.	1	Графика, набросок, зарисовка, учебный рисунок, творческий рисунок. Рисунок -основа мастерства художника.  Виды рисунка. Академический рисунок. Графические материалы.	Нарисовать с натуры различные предметы по выбору
21.	Линия, пятно. Линия и ее выразительные возможности	1	Свойства, характер, вид линий, ритм линий. Вы-разительные свойства линии. Условность и об-разность линейного изображения	Сбор информации по теме
22.	Пятно. Ритм	1	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен	Найти работы русских художников о природных явлениях
23.	Цвет. Основы цветоведения	1	Спектр. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Основные и составные цвета. Изучение свойств цвета.	Изобразить царство снежной королевы или солнца (по выбору)
24.	Цвет в произведениях живописи	1	Цветовые отношения. Локальный цвет. Тон. Колорит. Гармония цвета. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи. Живописное изображение букета	Завершение работы
25.	Реальность и фантазия в творчестве художника	1	Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения	Подготовить сообщение на тему « Натюрморт»
26.	Натюрморт.	1	Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. О чём рассказывают изображения пещей. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в истории    искусства.    Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное  изображение  и  его место в истории искусства. Повествовательность   плоских рисунков	Эскиз натюрморта литературного героя
27.	Понятие формы. Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма Многообразие форм  окружающего  мира	1	Понятие  формы.   Линейные, плоскостные и объёмные формы. Геометрические тела, которые со-ставляют  основу  всего многообразия форм	Придумать и составить из геометрических фигур разной величины: животных (мышку, слона, собак разной породы…)   «Геометрическая семья».
28.	Изображение объёма на плоскости . Композиция	1	Плоскость и объём. Перспектива как способ изображения   на   плоскости предметов в пространстве. Правила  объемного  изображения геометрических тел с натуры. Композиция на плоскости	Композиция на плоскости
29.	Освещение. Свет и тень	1	Освещение  как  средство выявления  объёма   предмета.   Источник   освещения. Понятие  «свет», «блик», «полутень», «собственная  тень»,  «рефлекс»,  «падающая тень». Свет как средство организации композиции в картине	Подготовить сообщение  «Натюрморт в графике»
30.	Натюрморт в графике.	1	Графическое изображение натюрмортов.   Композиция и образный строй в натюрморте:  ритм пятен, пропорций,  движение   и покой, случайность и порядок. Натюрморт как выражение художником своих переживаний и преставлений  об  окружающем его мире. Материалы и инструменты художника и  выразительность  художественных техник. .Творчество А. Дюрера, В. Фаворского	Выполнить натюрморт в технике печатной графики (оттиск с аппликации  на картоне)
31.	Цвет в натюрморте	1	Цвет в живописи и богатство  его   выразительных возможностей.   Собственный цвет предмета (ло-кальный) и цвет в живописи    (обусловленный). Цветовая организация натюрморта - ритм  цветовых   пятен:  И. Машков, «Синие сливы»;   А. Матисс,   «Красные  рыбки»; К. Петров-Водкин, «Утренний натюрморт», «Скрипка».  Выражение цветом в натюрморте настроений  и переживаний художника	Работа  над  изображением      натюрморта   в   заданном эмоцио-нальном состоянии:   праздничный,     грустный, таинственный.
32.	Художественные техники	1	Знакомство с техникой пуантилизм, по-сырому.	Подготовить материал  по выбору «Художественные техники»
33.	Творческая работа. Весенний натюрморт	1	Выполнение эскиза	Завершение работы
34.	Весенний натюрморт  (выполнение в цвете)		Выполнение натюрморта в любой технике
35.	Итоговый урок	1

Тематическое планирование по изобразительному искусству в 6 классе

 (35 ч.)

№ урока	Тема	Кол-во часов	Содержание/виды деятельности	Дом. задание	Дата
					По прогр.	Факт
Виды изобразительного искусства и основы образного языка-4 ч.
1.	Пейзаж. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива	1	Виды перспективы в изобразительном искусстве. Вид перспективы как средство выражения, вызванное определёнными задачами. Отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего Египта. Движение фигур в пространстве. Ракурс в искусстве Древней Греции.  Понятие точки зрения. Перспектива как изобразительная грамота. Перспектива как учение о способах передачи глубины пространства. «Архитектурный пейзаж» Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота. Точка схода. Законы линейной перспективы Виды ИЗО, в которых прослеживается пейзаж. Правила воздушной перспективы и изменения контрастности.	Изобразить Аллею
2.	Пейзаж – настроение. Природа и художник. Пейзаж в живописи художников – импрессионистов (К. Моне, А. Сислей)	1	Природа как отклик переживаний художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Изменчивость состояния природы в течение суток. Значение линии, пятна. Роль колорита в пейзаже. Освещение в природе. Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень. Пейзаж в живописи художников – импрессионистов (К. Моне, А. Сислей). Образ природы в произведения А. Венецианова. Эпический образ России в произведениях  И. Шишкина. Пейзажная живопись И. Левитана	Создать  пейзаж-настроения по памяти и представлению Подготовить сообщение на тему «Пейзаж в графике»
3.	Пейзаж в графике.	1	Графические зарисовки  и наброски пейзажей в творчестве известных художников. Выразительность графических образов мастеров. Печатная графика.	Подготовиться к пленэру
4.	Городской пейзаж. Работа на пленэре.	1
Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.-1 ч.
5.	Тема русского раздолья в пейзажной живописи XIX века(А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов)	1	Знакомство с  творчеством художников-пейзажистов(А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов)	Найти иллюстративный материал по теме
Понимание смысла деятельности художника- 15 ч.
6.	Портрет.	1	Образ человека   -главная тема    искусства. Портрет как образ определённого   реального   человека.   Изображение   человека в искусстве разных эпох. Проблема сходства в портрете.    Выражение    в портретном   изображении характера   человека,   его внутреннего мира.  Великие      художники-портретисты: Рембрант, Ф. Рокотов,       В. Боровиковский, Д. Левицкий, И. Репин	Подготовить  иллюстративный материал
7.	Конструкция Головы человека и её пропорции	1	Закономерности в  конструкции головы человека. Большая   цельная   форма головы и её части. Про-порции   лица    человека. Средняя линия симметрии лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта	Выполнить набросок  лица одного из членов семьи
8.	Изображение головы человека в пространстве.	1	Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные особенности черт лица.	Выполнить рисунок деталей лица: нос, рот, глаза
9.	Портрет в Скульптуре.	1	Человек - основной предмет       изображения  в скульптуре.   Материалы скульптуры.     Скульптурный   портрет  в   истории искусства. Выразительные возможности скульптуры. Характер человека и образ эпохи    в    скульптурном портрете.    Скульптурные портреты В. И. Мухиной и С. Т. Коненкова	Выполнить каркас для скульптурного портрета
10.	Портрет в Скульптуре. Выполнение скульптурного портрета из пластилина	1	Выполнение скульптурного портрета из пластилина	Завершить работу
11.	Графический портретный рисунок.	1	Образ человека в графическом портрете. Образные возможности освещения в портрете. Индивидуальные особенности, характер, настроение в графическом портрете. Расположение портрета на листе. Роль выразительности графических материалов.	Выполнить рисунок головы человека, придание индивидуальных черт лица.
12.	Роль цвета в портрете.	1	Цвет как   средство   выражения настроения   и   характера героя.   Живописная   фактура.	Сообщение на тему «Великие портретисты прошлого»
13.	Великие портретисты прошлого(В.А. Тропинин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов)	1	Знакомство с творчеством художников-портретистов (В.А. Тропинин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов)	Сообщение на тему «Портрет в изобразительном искусстве XX века»
14.	Портрет в изобразительном искусстве XX века (К.С. Петров-Водкин, П.Д. Корин)	1	Знакомство с творчеством художников	Подготовить сообщение «Изображение фигуры человека и образ человека»
15.	Изображение фигуры человека и образ человека. Изображение фигуры человека в истории искусства (Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, О. Роден)	1	Изображение человека в древних культурах,  в эпоху Античности, эпоху средневековья,  Возрождения и до современности. Знакомство с произведениями Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, О. Родена	Подготовить сообщение о творчестве Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, О. Родена (по выбору)
16.	Пропорции и строение фигуры человека	1	Конструкция фигуры  человека и основные пропорции.  Пропорции,  постоянные  для  фигуры человека,  и  их  индивидуальная  изменчивость. Пропорции строения фигуры человека в разные исторические периоды; «золотое сечение» Леонардо да Винчи. Уметь  составить схему.	Подготовить сообщение  о художниках-скульпторах (Э.М.Фальконе,С.Т.Коненков, В.И.Мухина)
17.	Лепка фигуры человека. Каркас	1	История изображения  фигуры человека в объёме.(Древний Египет, Античность, Средневековье, Возрождение) .Работы Донателло, Микеланджело.  Пластика  и выразительность фигуры  человека. Новые представления о скульптурном изображении человека в искусстве19-20 веков.	Принести пластилин, завершить каркас
18.	Лепка фигуры человека .завершение работы материалом (пластилин)	1	Выполнение работы пластилином	Подготовить сообщение о художниках-графиках.
19.	Набросок фигуры человека с натуры. Наброски друзей	1	Набросок как вид рисунка,  особенности и виды набросков. Главное и второстепенное в изображении.  Отбирать выразительные детали и подчинять их целому рисунку. Зарисовки и наброски фигуры человека в европейском и русском искусстве Творчество художников Рембрандта, Энгра, Матисса, Ван Гога, В. Серова, Дейнеки и др. Наброски одноклассников в разных движениях (с атрибутами спорта, труда).	Выполнить наброски членов семьи.
20.	Основы представлений о выражении в образах искусства нравственного поиска человечества (В.М. Васнецов, М.В. Нестеров).	1	Знакомство с творчеством В.М. Васнецов, М.В. Нестеров. Анализ произведений	Подготовить презентацию по творчеству одного из художников
Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.- 2 ч.
21.	Классицизм в русской портретной живописи XVIII века(И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский)	1	Знакомство с творчеством русских художников-портретистов	Подготовить презентацию (по выбору)
22.	Русская классическая скульптура XVIII века(Ф.И. Шубин, М.И. Козловский)	1	Знакомство с творчеством русских  скульпторов	Подготовить сообщение о творчестве скульпторов
Вечные темы и великие исторические события в искусстве-11 ч.
23.	Сюжет и содержание в картине.	1	Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, выявление своеобразия их творчества Картина как обобщение жизненных впечатлений художника. Понятия темы, сюжета и содержания в произведениях искусства. Разница между сюжетом и содержанием. Разное содержание в картинах с похожим сюжетом.	Подготовить сообщение о творчестве А.Г.Венецианова
24.	Процесс работы над картиной. Эскиз	1	Картина как обобщение жизненных впечатлений художника. Тематическая картина как выражение идейных представлений художника, как обобщенный образ его наблюдений и размышлений о жизни.  Роль подготовительной работы  при создании картины. Этапы создания картины.	Выполнить эскизы по теме.
25.	Библейские темы в изобразительном искусстве (Леонардо да Винчи, Рембрандт, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти)	1	Значение и место библейских сюжетов в развитии западноевропейского и русского искусства. Язык изображения в христианском искусстве Средних веков, его религиозный и символический смысл. Древнерусская икона и иконопись, русские иконописцы (А.Рублев, Дионисий) Леонардо да Винчи, Рембрандт, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти	Выполнить эскиз по теме урока
26.	Библейские темы в изобразительном искусстве. Композиция	1	Выполнение композиции на библейскую тему.	Завершить работу
27.	Мифологические темы в зарубежном искусстве (С. Боттичелли, Джорджоне, Рафаэль Санти)	1	С. Боттичелли, Джорджоне, Рафаэль Санти. Знакомство с произведениями ИЗО	Подготовить сообщение о творчестве одного из художников
28.	Мифологические темы в зарубежном искусстве. Композиция	1	Выполнение композиции	Подготовить сообщение на тему «Русская религиозная живопись XIX века»
29.	Русская религиозная живопись XIX века А.А. Иванов, И.Н. Крамской, В.Д. Поленов	1	Знакомство с произведениями. Анализ	Подготовить презентацию
30.	Тематическая картина в русском искусстве XIX века (К.П. Брюллов)	1	Особенности развития исторической картины в русском искусстве; знакомство с творчеством К.П. Брюллова	Подготовить материал на тему «Историческая живопись художников объединения «Мир искусства»»
31.	Историческая живопись художников объединения «Мир искусства» (А.Н. Бенуа, Е.Е. Лансере, Н.К. Рерих)	1	Выступления обучающихся .Знакомство с творчеством А.Н. Бенуа, Е.Е. Лансере, Н.К. Рериха	Подготовить сообщение по теме «Исторический жанр»
32.	Исторические картины из жизни моего города(исторический жанр). Эскиз	1	История моего города. Знакомство с творчеством художников Оренбургского края	Подготовить иллюстративный материал
33.	Праздники и повседневность в изобразительном искусстве (бытовой жанр)	1	Праздники и повседневность в изобразительном искусстве. Картина мира и представление о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов. Изображение труда и повседневных занятий человека в искусстве. Поэтическая красота повседневности, раскрываемой в творчестве художников	Подготовить сообщение о творчестве художников по выбору (Веницианов,Пластов,Кустодиев)
34.	Творческая работа	1	.
Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.- 1 ч.
35.	Исторический жанр        ( В.И.Суриков)		Особенности исторического жанра. История создания картин В. Сурикова «Боярыня Морозова», «Утро стрелецкой казни».	Сообщение по теме «Творчество Сурикова»

Тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 классе

 (35 ч.)

№ урока	Тема	Кол-во часов	Содержание/виды деятельности	Дом. задание	Дата
					По прогр.	Факт.
Вечные темы и великие исторические события в искусстве-5 ч.
1.	Тема Великой Отечественной войны в монументальном искусстве и в живописи.	1	Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. Мемориальные ансамбли. Роль монументальных  памятников в формировании исторической памяти народа. Героические образы в скульптуре. Мемориалы.	Сообщение о великих скульпторах.
2.	Мемориальные ансамбли.	1	Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. Мемориальные ансамбли. Роль монументальных  памятников в формировании исторической памяти народа. Героические образы в скульптуре. Мемориалы.	Сообщение о великих скульпторах.
3.	Место и роль картины в искусстве XX века (Ю.И. Пименов, Ф.П. Решетников, В.Н. Бакшеев, Т.Н. Яблонская).	1	Множественность направлений и образных языков изображения в искусстве. . Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма) Искусство мечты и печали (Пикассо, Шагал). Активность личностного видения. Искусство борьбы и протеста. Трагические  темы в искусстве. Драматический лиризм. Проблема взаимоотношений между поколениями, личностью  и обществом, природой и человеком. Традиции и новаторство в искусстве. Направления в искусстве 20 века (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма)	Сообщение о творчестве  художников по выбору (Ю.И. Пименов, Ф.П. Решетников, В.Н. Бакшеев, Т.Н. Яблонская)
4.	Искусство иллюстрации(И.Я. Билибин, В.А. Милашевский, В.А. Фаворский).	1	Иллюстрация как форма взаимосвязи слова с изображением. Самостоятельность иллюстрации. Творчество известных иллюстраторов книг (И.Я. Билибин, В.А. Милашевский, В.А. Фаворский).	Иллюстрация к произведению
5.	Анималистический жанр(В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин) Образы животных в современных предметах декоративно-прикладного искусства. Стилизация изображения животных	1	Знакомство с творчеством художников анималистов (В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин)	Выполнение наброска домашнего животного
Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.-2 ч.
6.	Жанровая живопись в произведениях русских художников XIX века  (П.А.Федотов). «Товарищество передвижников» (И.Н. Крамской, В.Г. Перов, А.И. Куинджи).	1	Творчество П.А. Федотова. Анализ художественных произведений. Творчество передвижников (И.Н. Крамской, В.Г. Перов, А.И. Куинджи).	Подготовить презентацию на тему  «Художники-передвижники»
7.	Монументальная скульптура второй половины XIX века(М.О. Микешин, А.М. Опекушин, М.М. Антокольский).	1	Знакомство с творчеством русских скульпторов	Подготовить иллюстративный материал по теме урока
Изображение  в синтетических и экранных видах искусства (6ч)
8.	Роль изображения в синтетических искусствах. Театральное искусство и художник. Сценография – особый вид художественного творчества. Костюм, грим и маска. Театральные художники начала XX века (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский). Опыт художественно-творческой деятельности.	1	Роль художника в театральном искусстве	Эскиз костюма к спектаклю
9.	Создание художественного образа в искусстве фотографии. Особенности художественной фотографии.	1	Особенности художественной фотографии
10.	Выразительные средства фотографии Опыт художественно-творческой деятельности. (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Изображение в фотографии и в живописи.	1	Телевизионное изображение, его особенности и возможности. Компьютерная графика на телевидении.	Художественно-творческие проекты.
11.	Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук).	1	. Выразительные средства фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Изображение в фотографии и в живописи.	Съемка человека в каком либо действии. Постановочная съемка.
12.	Документальный, игровой и анимационный фильмы. Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер).	1	Особенности документального, игрового и анимационного фильмов. Процесс работы над фильмом	Создание раскадровки к анимационному фильму или видеоролику на темы школьной жизни.
13.	Мастера российского кинематографа (С.М. Эйзенштейн, С.Ф. Бондарчук, А.А. Тарковский, Н.С. Михалков). Телевизионное изображение, его особенности и возможности (видеосюжет, репортаж и др.). Художественно-творческие проекты.	1	Знакомство с творчеством мастеров российского кинематографа	Создать художественно-творческий проект
Конструктивные виды искусства. Архитектура и дизайн -11 ч.
14.	Художественный язык конструктивных искусств. Роль искусства в организации предметно – пространственной среды жизни человека. От плоскостного изображения к объемному макету.	1	Роль искусства в организации предметно – пространственной среды жизни человека. От плоскостного изображения к объемному макету.	Создать объемно-пространственный объект из 2-3 объемов
15.	Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля.	1	Понятие модуля.	Создать здание , исходя из 3-4 модулей
16.	Важнейшие архитектурные элементы здания.	1	Основа конструкции дома	Создать оригинальную конструкцию фантазийного объекта
17.	Вещь как сочетание объемов и как образ времени. Единство художественного и функционального в вещи.	1	Инсталяция	Создать образно-тематическую инсталяцию
18.	Форма и материал. Цвет в архитектуре и дизайне.		Роль и значение материала в конструкции Роль цвета в формотворчестве.	Проект «Сочинение вещи» или «Из вещи-вещь» (по выбору)
19.	Ландшафтный дизайн. Малые архитектурные формы.	1	Архитектурный    и   ландшафтный дизайн. Стили оформления ландшафта: регулярный парк, пейзажный парк, парк в стиле модерна или минимализма. Использование мелких   архитектурных   построек в оформлении   парка   (беседки, перголы, мостики и т. д.). Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и архитектурой.	Эскиз беседки, фонаря, скамейки (по выбору)
20.	Архитектурный образ как понятие эпохи (Ш.Э. ле Корбюзье).	1	Город сквозь времена и страны	Зарисовка храма или здания того или иного стиля (по выбору)
21.	Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Жилое пространство города(город, микрорайон, улица).	1	Город сегодня и завтра. Город, микрорайон, улица.	Фантазийная зарисовка города будущего
22.	Природа и архитектура. Ландшафтный дизайн. Основные школы садово-паркового искусства. Русская усадебная культура XVIII - XIX веков. Искусство флористики.	1	Природа и архитектура. Ландшафтный дизайн. Основные школы садово-паркового искусства. Русская усадебная культура XVIII - XIX веков. Искусство флористики.	Проектирование пространственной и предметной среды. Дизайн моего сада.
23.	История костюма. Композиционно - конструктивные принципы дизайна одежды.	1	Знакомство с историей костюма	Эскиз современного костюма
Изобразительное искусство и архитектура РоссииXI –XVII вв.-4 ч.
24.	Художественная культура и искусство Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Архитектура Киевской Руси.	1	Особенности культуры Древней Руси	Сообщение о памятниках архитектуры Древней Руси
25.	Мозаика. Красота и своеобразие архитектуры Владимиро-Суздальской Руси. Архитектура Великого Новгорода. Образный мир древнерусской живописи (Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий).	1	Особенности мозаики. Архитектура древних городов. Особенности иконописи.	Подготовить сообщение  «Архитектура Древних городов»
26.	Соборы Московского Кремля. Шатровая архитектура (церковь Вознесения Христова в селе Коломенском, Храм Покрова на Рву).	1	Соборы Кремля. Церковь Вознесения Христова в селе Коломенском, Храм Покрова на Рву	Подобрать иллюстративный материал
27.	Изобразительное искусство «бунташного века» (парсуна). Московское барокко.	1	Признаки и особенности московского барокко	Подобрать иллюстративный материал
Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв-1 ч.
28.	«Русский стиль» в архитектуре модерна (Исторический музей в Москве, Храм Воскресения Христова (Спас на Крови) в г. Санкт - Петербурге)	1	Знакомство со стилем	Найти иллюстративный материал
Искусство полиграфии-3 ч.
29.	Специфика изображения в полиграфии.	1	Формы полиграфической продукции (книги, журналы, плакаты, афиши, открытки, буклеты). Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное фотографическое).	Эскиз афиши
30.	Искусство шрифта.	1	История шрифта. Виды шрифта. Создание шрифта	Создание эскиза эмблемы, состоящей из  из одной буквы и символического изображения
31.	Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки и др.	1	Соединение текста и изображения	Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки и др.
Взаимосвязь истории искусства и истории человечества-4 ч.
32.	Традиции и новаторство в изобразительном искусстве XX века(модерн, авангард, сюрреализм). Модерн в русской архитектуре (Ф. Шехтель).	1	Модерн, авангард, сюрреализм.	Подготовить сообщение по выбору
33.	Творческая работа	1	Выполнение проекта
34.	Стиль модерн в зарубежной архитектуре(А. Гауди).	1	Стиль модерн в зарубежной архитектуре (А. Гауди).	Подготовить сообщение на тему «Крупнейшие художественные музеи мира»
35.	Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре. Российские художественные музеи (Русский музей, Эрмитаж, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина)	1	Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре (Прадо, Лувр, Дрезденская галерея). Российские художественные музеи (Русский музей, Эрмитаж, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина).	Выбор художественно- творческого проекта , поиск материала, презентация проекта

Краткое описание документа:

Программа создана на основании:Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 г. №1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577);основной образовательной программы основного общего образования МОАУ «СОШ №11 г.Орска».

Так же данный материал содержит календарно-тематическое планирование по ИЗО (5-7 класс)