Рабочая программа "Школа будущего первоклассника"

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Управление образования Администрация городского округа Верхотурский

МАОУ «Пролетарская СОШ»

Утверждена Приказ № ________ От «____»_______________ 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Школа будущего первоклассника»

Учитель начальных классов: Бахтиярова Надежда Михайловна

Верхотурье 2017 год

Школа будущего первоклассника

МАОУ «Пролетарская СОШ»

Пояснительная записка

Проблема школьной готовности глубоко проработана в современной психолого-педагогической литературе. На протяжении длительного времени считалось, что главным показателем готовности ребенка к школьному обучению является уровень его умственного развития. В настоящее время концепции подготовки детей к школе рассматривают готовность к школьному обучению как сложный целостный феномен, как комплекс качеств, образующих умение учиться. Психологическая готовность ребенка к школе — это необходимый и достаточный уровень психофизиологического развития ребенка для освоения школьной учебной программы, это определенный уровень интеллектуального и личностного развития ребенка.

Отличительной чертой развития образовательной системы на современном этапе является активный процесс создания системы непрерывного образования. Одно из основных условий обеспечения функционирования и развития единой непрерывной системы образования — это осуществление преемственности разных ступеней, в частности преемственность дошкольного и начального образования.

 Цель программы: воспитание и развитие у каждого ребенка положительное отношение к себе и окружающему миру, познавательную и социальную мотивацию, инициативность, самостоятельность; подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности; снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде.

 Задачи программы:

§  обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;

§  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование ценностного отношения к здо­ровому образу жизни;

§  формирование и развитие у ребенка необходимого уровня двигательных навыков, физической и умственной трудоспособности, познавательных способностей, образного мышления и воображения, словесно-логического мышления;

§  умений общаться со сверстниками и взрослыми;

§  необходимого уровня монологической и диалогической речи;

§  целостных представлений о мире;

§  создать  условия  для развития детей старшего дошкольного возраста,   позволяющие   им   в дальнейшем успешно освоиться с ролью ученика.

Основными принципами подготовки к обучению являются:

§  учет возрастных и индивидуальных особенностей и возможностей детей;

§  единство развития, обучения и воспитания;

§  уважение к личности ребенка, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

§  комплексный подход при разработке занятий;

§  вариативность содержания и форм проведения занятий;

§  систематичность и последовательность занятий;

§  сознательность и творческая активность;

§  наглядность;

§  доступность и достаточность.

Форма работы: коллективная, самостоятельная, индивидуальная.

Методы, используемые на занятиях: наблюдения, сравнения, классификация, сопоставление, самопроверка, самоконтроль.

В игровой занимательной форме проводятся занятия для ребят по программам четырех курсов:

Курс «Умелые ручки» вводится с целью дальнейшего развития  и совершенствования коммуникативных навыков детей. Курс включает в себя занятии, направленные на развитие навыков общения и сплочения группы, мелкой и крупной моторики, внимания, мышления, памяти, восприятия, упражнения, направленные на развития умения работать по правилам.

Будущие первоклассники на занятиях курса «Занимательная математика»  путешествуют по стране цифр и знаков, знакомятся с «волшебными клеточками», изучают новые подвижные игры с математическими заданиями.

Большая роль на занятиях курса «В мире русского языка» отводится играм со словами, в ходе которых дети приобретают навыки словоизменения и словообразования, лексической и грамматической сочетаемости слов, осваивают структуру предложений. Главной задачей этого курса является развитие умений говорения и слушания, обогащения активного, пассивного и потенциального словаря ребенка.

Целью курса «Введение в школьную жизнь» является сохранение душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка, воспитание тех человеческих качеств и умений, которые необходимы в общении и совместных делах. Специальный курс создан для того, чтобы на пороге школы, в промежутке между дошкольным и школьным детством, помочь ребенку построить содержательный образ «настоящего школьника». По форме, по манерам общения «Введение в школьную жизнь» строится как обучение навыкам учебного сотрудничества, умения договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя так, «как это делают настоящие школьники».

На занятиях используются игры и упражнения тренировочного характера, воздействующих непосредственно на психические качества ребенка: память, внимание, наблюдательность, быстроту реакции, мышление. Именно игра помогает дошкольникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и на личностно-мотивационную сферу. Занятия строятся так, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной и менее утомительной.

Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий

Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1. Ценить и принимать  следующие базовые  ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». 2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. 3. Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. 4. Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.	1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. 4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.	1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. 2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. 5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.	1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. 2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. 3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 4. Слушать и понимать речь других. 5. Участвовать  в паре.

С будущими первоклассниками проводятся следующие занятия:

1)  введение в школьную жизнь;

2)  занимательная математика;

3)  в мире русского языка;

4)  умелые ручки.

Режим проведения занятий

    1 раз в неделю в субботу, по 3 занятия в день:

1 занятие – 10.00 – 10.30

2 занятие – 10.40 – 11.10

3 занятие – 11.20 – 11.50

Продолжительность занятия – 30 мин

Продолжительность перемены – 10 мин

Главное назначение подготовительного курса состоит в том, что данная программа:

§  способствует формированию направленного внимания, интереса к чтению, познавательного и коммуникативного мотивов;

§  воспитывает любовь и уважение к родителям, интерес к изучению окружающей природы, наблюдательность, доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать другим;

§  обучает правилам личной гигиены, приемам самообслуживания, работе с простейшими инструментами, приемам проведения опытов и экспериментов;

§  укрепляет: чувство уверенности в своих силах, чувство собственного достоинства.