Пояснительная
записка.
Программа спецкурса по истории «Подготовка к ЕГЭ по истории»
составлена на основе:
- Федерального компонента государственного
стандарта общего образования по истории (от 05.03.2004 №1089);
- Демонстрационного варианта контрольных
измерительных материалов единого государственного экзамена по истории;
- Кодификатора элементов содержания и
требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений
для проведения единого государственного экзамена по истории;
- Спецификации
контрольных измерительных материалов для проведения единого
государственного экзамена по истории.
Рабочая программа
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Цель
курса:
подготовить учащихся к экзамену по предмету «История» в форме ЕГЭ.
Задачи курса:
• детально ознакомить учащихся со структурой и содержанием каждой
из частей ЕГЭ по истории;
• выделить и проработать наиболее сложные вопросы, требующие
особого внимания.
• формировать у учащихся чёткие представления об основных методах и
приёмах решения исторических задач в системе ЕГЭ;
• формировать умение самостоятельно приобретать и применять
полученные исторические знания в процессе решения заданий различной степени
сложности;
• систематизировать и обобщить исторические знания учащихся для
успешного применения на практике, в том числе и для сдачи ЕГЭ;
• развивать любознательность, логическое
мышление учащихся,
• формировать навыки, необходимые для успешного
выполнения заданий ЕГЭ
• воспитывать
у учащихся осознанные мотивы учения.
Общая
характеристика курса.
Спецкурс по истории
«Подготовка к ЕГЭ по истории » предназначен для эффективной подготовки
старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории,
который по своему содержанию соответствует государственному стандарту среднего
(полного) образования по предмету.
Курс призван оказать помощь
в систематизации, углублении, обобщении знаний по модульным блокам: «История
России с древнейших времен до XII в.»,
«История России. XII-ХIII в.», «История
России с начала XIV до конца XVI вв.», «История России XVII- XVIII вв.» «Россия
в XIX вв.» «Россия в XX – начале XXI вв.»
В процессе
подготовки к ЕГЭ по истории очень важно не только владеть содержанием курса, но
и ориентироваться в типах заданий. Работа над темой включает два этапа: 1.
Работа с модульным блоком и выполнение тренировочных заданий. 2 Контроль и
коррекция полученного результата. По каждому периоду учащимся предлагается:
1) блок обобщения,
2) тренинг, практическое
занятие (упражнения по отработке базовых знаний дат, фактов, понятий и
терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий
событий, умение соотносить единичные факты и общие исторические явления,
процессы, указывать их характерные черты, производить поиск информации в
источнике,
3)поверочный контроль. Блок
обобщения является главным и чрезвычайно важным инструментом формирования
общего представления о периоде.
Программа составлена с
целью повышения уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче
ЕГЭ: знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки
ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов.
На основе анализа
результатов ЕГЭ предыдущих лет можно сформулировать следующие рекомендации по
совершенствованию методики преподавания истории, по подготовке к ЕГЭ в текущем
году.
1. Учебный процесс важно
осуществлять на основе организации активной познавательной деятельности
учащихся, способствующей развитию разнообразных познавательных умений и
навыков, общепредметных и предметных компетенций, особенно необходимых для
выполнения тех заданий, которые требуют комплексного подхода, широкого круга
знаний.
2. В процессе изучения
истории следует уделять особое внимание тем аспектам содержания, которые
вызывают наибольшие затруднения у выпускников (эволюция государственного строя
от древности до современности, становление и эволюция социальной структуры
общества, взаимоотношения власти и общества, процесс становления современной
российской государственности в постсоветский период и др.). Несмотря на
некоторые положительные изменения уровня знаний экзаменуемых о
духовно-культурном развитии России, остается актуальной необходимость более
внимательного рассмотрения данного аспекта содержания истории.
3. Следует использовать в
обучении эффективные приемы сравнительного анализа, проводить практические
занятия по составлению таблиц, схем, кратких характеристик исторических
личностей.
4. В процессе учебной
работы по анализу исторических источников следует уделять существенное внимание
связи их содержания с изучаемыми событиями, процессами, рассматривать
анализируемые документы в контексте данного периода истории.
5. Наиболее актуальными
остаются проблемы освоения школьниками умений систематизации обобщенных знаний,
соотнесения их с конкретными фактами, анализа исторической ситуации (38),
представления результатов историко - познавательной деятельности в свободной
форме (40). Применение заданий соответствующего типа в процессе изучения
материалов по всем периодам истории будет способствовать эффективному развитию
предметных и общеучебных умений.
6. Достаточно сложным для
выпускников остаётся выполнение заданий на установление хронологической
последовательности событий, явлений, что требует рассмотрения в учебном
процессе хронологии развития каждого этапа истории, установления преемственной
связи этапов.
Принципы построения курса:
- ориентация на
индивидуальный подход;
- логическая
завершённость;
- соответствие
материала возрастным возможностям учащихся;
- построение курса
с учётом потребностей детей;
- направленность
содержания курса на систематизацию и углубление уже имеющихся исторических
знаний с помощью составления опорных графических конспектов и
синхронических таблиц, умений и навыков учащихся, на расширение их
исторического кругозора.
Программа предполагает, что
основной задачей педагога, реализующего данный курс является не просто
передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и развитие
творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и способности
преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому становится
возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации
творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к
истории и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.
В процессе освоения
программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным
разделам школьного курса истории, а также пройдут необходимый этап подготовки к
единому государственному экзамену.
Требования
к уровню подготовки выпускников
В
результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
- основные этапы и
ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие
достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
- изученные виды
исторических источников;
уметь
- соотносить даты
событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
- использовать
текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на
исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о
важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
- соотносить общие
исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические
явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых
исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое
отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- понимания
исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
- высказывания
собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- объяснения
исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования
знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Ожидаемые результаты изучения спецкурса:
в результате изучения
истории учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями,
умениями:
Знание
хронологии, работа с хронологией:
- указывать
хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
- соотносить год с
веком, устанавливать последовательность и длительность исторических
событий.
Знание
исторических фактов, работа с фактами:
- характеризовать
место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий;
- группировать
(классифицировать) факты по различным признакам.
Работа с
историческими источниками:
- читать
историческую карту с опорой на легенду;
- проводить поиск
необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных,
текстовых, изобразительных и др.);
- сравнивать данные
разных источников, выявлять их сходство и различия.
Описание
(реконструкция):
- рассказывать
(устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
- характеризовать
условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
- на основе текста
и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п.
составлять описание исторических объектов, памятников.
Анализ,
объяснение:
- различать факт
(событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- соотносить
единичные исторические факты и общие явления;
- называть
характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл,
значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать
исторические события и явления, определять в них общее и различия;
- излагать суждения
о причинах и следствиях исторических событий.
Работа с
версиями, оценками:
- приводить оценки
исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
- определять и
объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям в истории и их оценку.
Применение
знаний и умений в общении, социальной среде:
- применять
исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных
событий;
- использовать
знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в
школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
- способствовать
сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных
музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников
истории и культуры).
Содержание курса.
Тема
№1. Введение в курс. Актуальность
и структура курса. Значение изучения русской истории. Связь местной истории и
истории страны. Вводное тестирование. Темы итоговых творческих работ. Правила
для сдающих единый государственный экзамен
Тема
№2. Начало Руси. Русь в 9 - 12 вв. Происхождение
славян.Первые русские князья. Крещение Руси. Правление Ярослава
Мудрого и Владимира Мономаха. Русские княжества 12 - 13 вв.
Тема
№3. Русь в 13 - 15 вв.Татаро-монгольское нашествие,
вторжения крестоносцев. Александр Невский. Москва - центр объединения русских
земель. Дмитрий Донской. Образование единого государства. Иван III.
Тема
№4. Россия в 16 - 17 вв. Правление
Ивана IV. Смутное время. Первые Романовы. Внешняя политика России 16 - 17 вв.
Культура и быт 16 - 17 вв.
Тема
№5. Россия в 18 в. Эпоха
Петра I. Дворцовые перевороты. Екатерина II. Хозяйство России 18 в. Культура 18
в. Внешняя политика России 18 в.
Тема
№6. Россия в первой половине 19 в. Правления
Павла I и Александра I. Отечественная война 1812 г. движение декабристов.
Империя Николая I. Крымская война. «Золотой век» русской культуры.
Тема
№7. Россия во второй половине 19 в. Александр
II. Либеральные реформы 60 - 70 гг. 19 в. Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг.
Александр III. Россия в конце 19 в. Культура второй половины 19 в.
Тема
№8. Российская империя накануне Первой
мировой войны.Россия на рубеже XIX – XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг.
Революция 1905-1907 гг. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября
1905 г Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина. Культура России в
конце XIX — начале XX в.
Тема
№9 Россия в годы революций и
Гражданской войны. Россия в Первой
мировой войне. Февральская революция 1917 г. Двоевластие. Октябрьская
революция. Революционно-демократические преобразования. Гражданская война и
военная интервенция. 1918-1922 гг
Тема
№10. Советское
государство и общество в 1920-1930-е гг. Советская Россия в 1920-е г.НЭП. Образование
СССР. Коллективизация. Индустриализация. Культурная революция Культ личности
И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Международные
отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.
Тема
№11. Великая Отечественная
война 1941—1945 гг.Начальный период Великой Отечественной войны.
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Причины, цена и значение
Великой Победы.
Тема
№12. Советский
Союз в 1945-1964 гг. и 1964 -1981 г.г.Внешняя
политика СССР и начало «холодной войны». Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.
Реформы Н.С. Хрущева. Приход к власти Л.И. Брежнева. Политика и экономика: от
реформ - к «застою». Противоречия политики разрядки. Достижения культуры.
Тема
№13. Россия в
эпоху Перестройки и на рубеже XX – XXIвв.М.С.
Горбачев. Политика перестройки в сфере экономики. Развитие гласности и
демократии в СССР. Новое политическое мышление: достижения и проблемы. Распад
СССР. Б.Н. Ельцин. Курс реформ и политический кризис 1993 г. Конституция 1993г.
Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг. Новая
стратегия экономического развития страны. Внешняя политика демократической
России. СНГ. Духовная жизнь России к началу XXI в
Тема
№14. Итоги курса. Подведение
итогов курса. Итоговое тестирование.
Календарно
– тематическое планирование
№ урока
Тема
Часы
Формы работы: отработка
заданий ЕГЭ разной сложности
Формы контроля
Дата
План/ факт
1
Тема №1.
Введение. Общие
сведения об экзаменационной работе по истории
1
Тематический обзор
материала периода. Работа с терминологией и периодизацией.
Отработка навыка
установления соответствия между рядами информации, хронологической
последовательности и классификации фактов
Работа с документами по
периоду – отработка навыка анализа исторического документа
Отработка заданий по
предоставлению общей характеристики и систематизации исторического материала
Отработка навыка по оценке
исторического события и выявлению различных версий развития исторических
событий и их последствий
Отработка навыка по анализу
исторических ситуаций, развитие навыка по написанию мини-сочинения с
аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту
Отработка навыка по
нахождению сходства и различий при сопоставлении схожих фактов и персоналий
Выполнение тематического
тестирования со всеми отработанными типами заданий
Опрос.
Тестовая работа.
Работа с
Интернет-ресурсами.
Работа с картой,
иллюстрацией.
2
Тема №1.
Правила для сдающих ЕГЭ
Правила заполнения бланков.
Особенности экзаменационной работы по истории.
1
3-4
Тема №2.
Начало Руси. Русь в 9 - 12
вв.
2
5-6
Тема №3.
Русь в 13 - 15 вв.
2
7-8
Тема№ 4.
Россия в 16 - 17 вв.
2
9-10
Тема №5.
Россия в 18 в.
2
11-12
Тема №6.
Россия в первой половине 19
в.
2
13-14
Тема №7.
Россия во второй половине
19 в.
2
15-16
Тема8.
Российская
империя накануне Первой мировой войны
2
17-18
Тема №9.
Россия в годы революций и
Гражданской войны
2
19-20
Тема
№10.
Советское государство и
общество в 1920-1930-е гг. Советская Россия в 1920-е г.
2
21-22
Тема №11.
Великая Отечественная война
1941—1945 гг.
2
23-24
Тема №12.
Советский Союз в 1945-1964
гг. и 1964 -1981 г.г.
2
25-26
Тема №14.
Россия в эпоху Перестройки
и на рубеже XX – XXI вв.
2
27-34
Тема №15.
Итоги
курса.
8
Литература
для учащихся:
Учебники:
1.
История России, XX - начало XXI века: Учебник для 11 класса
общеобразовательных учреждений, 2009
2.
Сахаров А.Н. История с древнейших времен до конца XVI века. 2013.
3.
Сахаров А.Н, Боханов А.Н.. История России. XVII – XIX вв.
2013.
4.
Алексашкина Л. Н., Новейшая история. ХХ век. Учебник для 11
классов.-М.: «Мнемозина», 2009 .
Тесты:
Алексашкина Л.Н История.
Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. - М.: Экзамен, 2011.
Гевуркова Е.А., Ларина
Л.И.Отличник ЕГЭ. История. Решение сложных заданий. - М.: Интеллект-Центр,
2015. - 176 с.
Пазин Р.В. История России.
Подготовка к ЕГЭ: анализ исторического источника (задания С1-С3) 10-11 классы..
- 288 с
Соловьев Я.В., Гевуркова
Е.А Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2015. История.
- М.: АСТ, Астрель, 2015. - 284 с. История. 10-11 класс. Веряскина О.Г.,
Губанова Е.Г., Мумикова С.И.
Подготовка к ЕГЭ. 60
исторических сочинений. Тетрадь-тренажер (задание 40), Ростов н/Д: Легион 2014
г.
Веряскина О.Г. История.
Подготовка к ЕГЭ-2015. Книга 1 /, 2014
Справочники:
Алексеев Д.Ю.Краткий
справочник дат по истории. - СПб.: Питер, 2008. - 320 с.
Владимирова О.В.История.
Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. - М.: АСТ, Астрель, ВКТ, 2009. -
320 с.
Курукин И.В., Пономарев
М.В., Чернова М.Н. и др ЕГЭ. История. Универсальный справочник. - М.: Эксмо,
2010. - 496 с.
Орлов А.С., Полунов А.Ю.,
Шестова Т.Л., Щетинов Ю.А.Пособие по истории Отечества для поступающих в
вузы. - М.: Простор, 2005. — 476 с.
Интернет – ресурсы:
http://www.ege.edu.ru/
http://www.alleng.ru/d/hist/hist227.htm
http://www.alleng.ru/d/hist/hist216.htm
http://www.alleng.ru/d/hist/hist229.htm
http://www.alleng.ru/d/hist/hist217.htm
http://www.alleng.ru/d/hist/hist153.htm
http://www.alleng.ru/d/hist/hist156.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.