Рабочая программа спецкурса "Экономика семьи" 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

спецкурса «Экономика семьи»

для 5 класса

Составитель: Степанова Елена Олеговна, учитель истории и обществознания

Пояснительная записка.

Рабочая программа по  экономике  для 5  класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, и на основании сведения о программе  непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся1-8 классов общеобразовательных школ  (РАО, под ред. И.А. Сасовой. Автор программы Н.В.Новожилова). Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений./Сост. Б.И. Мишин, Л.Н.Поташева.-М.:Вита-Пресс,2008.240с. /

Знакомство пятиклассников с рыночными отношениями целесообразно начать с изучения экономики семьи, так как их социальный опыт настолько мал, что объяснить механизм рыночной экономики на другой основе не представляется возможным. Кроме того, семья представляет собой общество в миниатюре, т. е. она экономически развивается по тем же законам, что и общество в целом. Семья — самое ближайшее социальное окружение ребенка. Она позволяет включить школьника в реальные, а не имитационные социально-экономические отношения.

Учебная программа «Экономика семьи» призвана познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, формированием ее бюджета, правилами ведения семейного хозяйства, «домашней бухгалтерией» и др.

Содержание курса определяет своеобразие его методики. Значительная часть учебного времени отводится деловым играм, тренингам, практическим и исследовательским работам, семейным домашним заданиям, экскурсиям, знакомству с рыночными структурами, окружающими семью.

Следует подчеркнуть, что содержательная сторона данного курса способствует проведению в его рамках интегрированных уроков, например «Труд и экономика семьи», уроков-практикумов по приданию второй жизни вещам, предметам, вышедшим из употребления. Изготовленные руками школьников предметы быта, игрушки, сувениры и другие вещи могут предназначаться, например, для интернатов, домов ребенка, детских больниц и т. д.

Цели курса.

1. Дать школьникам общие представления об основах развития эко­номики семьи для того, чтобы лучше подготовить учащихся к выполне­нию своих будущих социальных ролей — потребитель, производитель, гражданин.

  2. Привить учащимся практические навыки ведения семейной фи­нансовой и другой документации, отдельные умения участия в рыноч­ных отношениях с целью улучшения их профессионального самоопреде­ления.

3. Сформулировать и развить знания о месте семьи в сложных ры­ночных отношениях.

4. Доказать взаимообусловленность и взаимозависимость экономиче­ских, социальных и нравственных условий развития общества и личности.

5. Опираясь на практические знания, показать необходимость соот­несения потребностей с возможностью их удовлетворения.

Задачи курса

1.  Помочь учащимся овладеть основными навыками анализа и ре­шения бытовых экономических проблем семьи.

2.  Показать экономические отношения семьи с рыночными структу­рами, возможности семейного предпринимательства, рассмотреть вза­имоотношения семьи и государства.

3.  Научить школьников выполнять несложные экономические рас­четы, работать с семейной документацией.

4.  Способствовать освоению школьниками простейших приемов осо­знанного и целесообразного, потребительского выбора.

5.  Воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность; разви­вать умение рационально использовать имеющиеся ресурсы.

6.  Формировать понимание школьниками роли труда в жизнедея­тельности семьи; оказать помощь в осознании ими своих интересов, способностей, общественных ценностей; способствовать их профессио­нальному самоопределению.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану МАОУ «Гимназия №34» на изучение предмета «Экономика семьи» в 5 классе выделяется 17 ч (0.5 ч в неделю, 34 учебных недели).

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе  среднего общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта  среднего общего образования по  обществознанию (включая экономику и право).

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 20.12.2012г.;

- СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Федеральный государственный стандарт среднего общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009г.);

- Основная образовательная программа среднего общего образования МАОУ «Гимназия №34»;

- Базисный учебный план МАОУ «Гимназия №34» на 2016—2017 учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 5 класс  (экономика):      

В результате изучения курса учащийся может получить представление

·        об основных проблемах экономики семьи;

·        группах основных потребностей семьи;

·        возможных ресурсах семьи;

·        необходимых, желательных и престижных товарах и услугах;

·        возможностях своего участия в семейном хозяйстве;

·        том, что такое семейное предпринимательство.

Учащийся может узнать:

·        общие правила ведения домашнего хозяйства;

·        из чего складывается семейный бюджет;

·        источники семейного бюджета;

·        возможности экономии в семейном бюджете;

·        качества рачительного хозяина;

·        экономические связи семьи с рыночными структурами;

·        как организуется семейное дело.

Личностными результатами изучения  экономики   являются:

Учащийся может попробовать:

·        анализировать семейные экономические ситуации и проблемы;

·        выполнять расчеты по определению отдельных групп расходов семьи;

·        экономически осознанно делать потребительский выбор;

·        соотносить свои потребности с возможностями их удовлетворения;

Метапредметными результатами изучения экономики   являются:

Учащийся может попробовать:

·        анализировать рекламу потребительских товаров;

·        читать, расшифровывать упаковки товаров;

·        провести самоанализ  формирования у себя и своей семьи   качеств рачительного хозяина.

Содержание программы

Формы организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная; проектная, игровая деятельность; совместная и самостоятельная деятельность

Технологии обучения: личностно-ориентированные технологии; метод проектов; технология исследовательского обучения; информационно –коммуникационные технологии; игровая учебная деятельность; технологии организации группового взаимодействия.

Тема 1. Что изучается в курсе «Экономика семьи» (3ч).

Что такое экономика. Основные проблемы экономики. Семья глазами экономиста. Хозяйственная деятельность семьи. Потребности человека и семьи.

Почему и как люди занимаются хозяйством?

Что такое собственность? Как люди зарабатывают деньги? Неограниченные потребности в условиях ограниченности ресурсов.

Практическая деятельность.

Просмотр м/ф «Цветик-семицветик», обсуждение.

Тема 2. Семейное хозяйство (3).

 Элементы семейного хозяйства. Экономические показатели и финансовая документация семейного хозяйства. Планирование, учет и контроль в семейном хозяйстве.

Что нужно для существования семьи? Что такое ресурсы семьи и как их правильно использовать? Для чего нужны деньги? Кто их зарабатывает?

Семья с высоким уровнем дохода. Средняя семья. Малоимущая семья.

Экономические проблемы семьи. Почему возникает выбор? Что такое эффективность? Исследовательская деятельность. Срок использования электротоваров, мебели. Почему у разных товаров этот срок разный?

Практическая деятельность.

Проект: «Экономические проблемы моей семьи» (если решены, то как, какие еще не решены, намеченные пути их решения). Его обсуждение.

С целью усвоения терминов и понятий темы: разгадывание кроссвордов, игра «Буква потерялась», «Найди пару»

Тема 3. Бюджет семьи (3ч)

Доходы и расходы семьи. Что такое бюджет семьи. Что кладут в потребительскую корзину. Потребительская корзина. Прожиточный минимум. Заработная плата. Номинальные доходы. Реальные доходы

Из чего складываются доходы и расходы семей? Виды доходов. Основные термины и понятия: заработная плата, завещание, доходы запрещенные законом, проценты, трансферы, арендная плата, налог.

Практическая деятельность: ролевая игра «Бюджет моей семьи».

Тема 4. Рачительный хозяин (2ч)

Кто такой рачительный хозяин. Качества личности рачительного хозяина. Секреты рачительного хозяина

Просмотр в/фильмов: отрывок и м/ф «Дюймовочка», «Три поросенка» и др. Обсуждение.

Групповая практическая деятельность: «Портрет рачительного хозяина».

Тема 5 Думающий покупатель (3ч)

Покупатель и продавец. Реклама и упаковка. Особенности маркировки товаров. Секреты выбора товаров.

Практическая деятельность. Изготовление рекламы. Упаковка товара. Презентация.

Тема 6 Семья и рынок (2ч)

Экономические возможности семейного хозяйства. Экономические связи семьи. Профессия членов твоей семьи и родственников.

Практическая деятельность. Игра «Профессии разные нужны, профессии разные важны», презентации. Выставка рисунков, презентаций: «Я хочу стать…», «Моя любимая профессия» и т. п.

Учебно - тематический план

№ п/п		Наименование разделов, тем	Кол-во часов
Тема 1. Что изучается в курсе «Экономика семьи»			3
1		Что такое экономика. Основные проблемы экономики.	1
2		Семья глазами экономиста. Хозяйственная деятельность семьи	1
3		Потребности человека и семьи	1
Тема 2. Семейное хозяйство			3
4		Элементы семейного хозяйства	1
5		Экономические показатели и финансовая документация семейного хозяйства	1
6		Планирование, учет и контроль в семенном хозяйстве	1
Тема 3. Бюджет семьи			3
7		Что такое бюджет семьи. Доходы и расходы семьи	1
8		Что кладут в потребительскую корзину?	1
9		Зеркало мира: семейный бюджет в разных странах	1
Тема 4. Рачительный хозяин			2
10		Кто такой рачительный хозяин. Качества личности рачительного хозяина	1
11		Секреты рачительного хозяина	1
Тема 5. Думающий покупатель			3
12		Покупатель и продавец	1
13		Реклама и упаковка. Особенности маркировки товаров	1
14		Секреты выбора товаров	1
Тема 6. Семья и рынок			2
15		Экономические возможности семейного хозяйства	1
16		Экономические связи семьи. Профессии членов твоей семьи и родственников	1
17	Итоговое занятие		1
Итого:			17

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Дата, класс	Тема урока	Планируемые УУД			Кол-во часов		Содержание		Домашнее задание
			Предметные	Метапредметные	Личностные
Экономика семьи – 3 часа
1		Что такое экономика. Основные проблемы экономики.	Знать: откуда родом экономика; значение понятия «экономика»; что такое благо, «потребности», «ресурсы»; виды ресурсов; основные вопросы экономики. Понимать: почему нужно уметь ограничивать потребности. Уметь: приводить примеры различных благ, формулировать понятие «Экономика» через понятие «выбор»	·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; ·осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; ·использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач; ·строить сообщения в устной и письменной форме; ·основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); ·осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ·осуществлять синтез как составление целого из частей; ·проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; ·устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; ·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; ·обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; ·осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; ·устанавливать аналогии; ·адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ; ·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; ·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; ·формулировать собственное мнение и позицию; ·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; ·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; ·задавать вопросы; ·контролировать действия партнёра; ·использовать речь для регуляции своего действия; ·адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. ·учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; ·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; ·аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; ·продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников; ·с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; ·задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; ·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; ·адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	•                     осознавать себя гражданином, будущим работником, участником социально-экономических проблем региона, школы, семьи; •                     работать в коллективе, проявлять взаимопомощь, осуществлять обоснованный выбор и отвечать за последствия этого выбора; •                     проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра­зовательной среде; •                     определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собствен­ное поведение и поведение окружающих. •                     Проектировать и выполнять проект, предусматриваемый удовлетворение определённой потребности, рациональное использование ресурсов, необходимость выбора.	1	Откуда родом экономика; значение понятия «экономика»; что такое благо, «потребности», «ресурсы»; виды ресурсов; основные вопросы экономики.			Записи, кроссворд
2		Семья глазами экономиста. Хозяйственная деятельность семьи.	Знать: что такое семья, кто входит в ее состав. Понимать: понятие «экономика семьи»; какие экономические вопросы решаются в семье, виды хозяйственной деятельности; особенности.			1	Что такое семья, кто входит в ее состав, понятие «экономика семьи»; какие экономические вопросы решаются в семье, виды хозяйственной деятельности; особенности.			Записи
3		Потребности человека и семьи.	Знать: понятие потребности, виды потребностей Понимать: что неограниченные потребности в условиях ограниченных ресурсов Уметь: различать личное от семейного потребления; правильно подбирать товары и услуги, удовлетворяющие каждую потребность в определенном списке потребностей			1	Понятие потребности, виды потребностей			Записи
Семейное хозяйство – 3 часа
4		Элементы семейного хозяйства.	Знать: понятие «собственность»; «семейная собственность»; ресурсы семьи и как их правильно использовать  Понимать: хозяйство семьи; виды имущества семьи, что нужно для существования семьи			1	Понятие «собственность», «семейная собственность»; ресурсы семьи и как их правильно использовать			Записи
5		Экономические показатели и финансовая документация семейного хозяйства	Знать: виды финансовых документов семьи, для чего нужны деньги, кто их зарабатывает; экономические проблемы семьи; как возникает выбор. Понимать: экономические показатели семейного хозяйства, что есть семьи с разным уровнем дохода- высоким, средним и малоимущие Уметь: анализировать, систематизировать полученные знания			1	Виды финансовых документов семьи, для чего нужны деньги, кто их зарабатывает; экономические проблемы семьи; как возникает выбор.			Записи. Проект:«Экономические проблемы моей семьи»
6		Планирование, учет и контроль в семейном хозяйстве.	Знать: виды планов; понятие «учет», «контроль», что такое график Гантта. Понимать: что такое планирование при ведение семейного хозяйство, эффективность, какие экономические вопросы решает график Гантта Исследовать: срок использования электротоваров, мебели. Уметь:  составлять график Гантта, защитить проект			1	Виды планов; понятие «учет», «контроль», что такое график Гантта.			Записи, исследовать срок использования домашних электротоваров,мебели.
Бюджет семьи – 3 часа
7		Что такое бюджет семьи? Доходы и расходы семьи.	Знать: понятие бюджет; какие могут быть бюджеты; понятия остаток и дефицит; термин заработная плата, арендная плата, налоги, процент, трансферы, доходы, расходы; основные виды доходов. Понимать: из чего складываются доходы и расходы семьи. Уметь: привести пример доходов и расходов своей семьи, вычислить бюджет своей семьи.			1	Бюджет; какие могут быть бюджеты; понятия остаток и дефицит; термин заработная плата, арендная плата, налоги, процент, трансферы, доходы, расходы; основные виды доходов.			Записи, кроссворд
8		Что кладут в потребительскую корзину?	Знать: прожиточный минимум, что влияет на содержимое потребительское корзины Понимать: потребительская корзина и что в нее кладут. Уметь: рассчитать стоимость потребительской корзины своей семьи			1	Прожиточный минимум, что влияет на содержимое потребительское корзины			Записи, рассчитать стоимость потребительской корзины своей семьи
9		Зеркало мира: семейный бюджет в разных странах.	Знать: как и почему различается питание в разных странах; доля расходов на питание. Понимать: рост затрат в бюджете семьи – тревожный сигнал.			1	Как и почему различается питание в разных странах; доля расходов на питание.			Записи,сообщения
Рачительный хозяин – 2 часа
10		Кто такой рачительный хозяин? Качества личности рачительного хозяина	Знать: понятие хозяин, рачительный хозяин, качества личности рачительного хозяина Уметь: оценить эффективность владения личным имуществом; рационально распоряжаться своим имуществом. Уметь: составить портрет рачительного хозяина			1	Понятие хозяин, рачительный хозяин, качества личности рачительного хозяина			Записи, составить портрет рачительного хозяина
11		Секреты рачительного хозяина.	Знать: «секреты» рачительного хозяина Понимать: покупать хлеб не больше, чем требуется своей семьи; как сохранить электроэнергию и воду  в своей квартире Уметь: составлять «шкатулку секретов» рачительного хозяина			1	«Секреты» рачительного хозяина, составлять «шкатулку секретов» рачительного хозяина			Записи
Думающий покупатель – 3 часа
12		Покупатель и продавец	Знать: понятие товары, покупатель, продавец, виды магазинов Понимать:  благи могут быть товаром процесс купли - продажи; особенности взаимодействия в них покупателя и товара			1	Понятие товары, покупатель, продавец, виды магазинов, особенности взаимодействия в них покупателя и товара		Записи
13		Реклама и упаковка. Особенности маркировки товаров	Знать: понятие реклама, функции рекламы, упаковка товара, виды упаковок, функции упаковки, маркировка товара, этикетка, штриховой код, вкладыш. Понимать: для чего маркируют товара Уметь: составить рекламу, составить упаковку товара, расшифровать штрих-код на любом товаре			1	понятие реклама, функции рекламы, упаковка товара, виды упаковок, функции упаковки, маркировка товара, этикетка, штриховой код, вкладыш. расшифровать штрих-код на любом товаре		Записи, кроссворд
14		Секреты выбора товара	Знать: понятие цена товара, торговая скидка, бонус. Уметь: отличить бонус от торговых скидок. Понимать: механизмы воздействия на потенциального покупателя в современной торговле			1	Понятие цена товара, торговая скидка, бонус.		Записи, подготовить рекламную презентацию
Семья и рынок  - 2 часа.
15		Экономические возможности семейного хозяйства.	Знать: понятие предпринимательство; знать главную цель предпринимательства. Понимать: получить прибыль в семейном хозяйстве. Уметь: различить личное от семейного предпринимательства			1	Понятие предпринимательство; знать главную цель предпринимательства.		Записи
16		Экономические связи семьи. Профессии членов твоей семьи и родственников	Знать:  понятие профессии, новые профессии, устаревшие профессии. Понимать: экономические связи семьи – как они осуществляются, особенности профессии членов своей семьи Уметь: составлять экономические связи своей семьи.			1	понятие профессии, новые профессии, устаревшие профессии.		Записи, подготовить журнал профессий семьи и родственников.
17		Итоговый урок: Экономика моей семьи.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

1.     Программа  непрерывного социально – экономического образования и воспитания учащихся 1-8 класс (научный руководитель и редактор программы И.А.Сасова).

2.     Новожилова Н.В. Программа по экономике семьи. - М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.

3.     Новожилова Н.В.Экономика (Моя семья). 5 класс:  Учебн.  пособие  / Под ред. И.А.Сасовой.- М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.

4.     Сасова И.А.,Новожилова Н.В., Землянская Е.Н., Экономика (Моя семья).5 класс: Метод. пособие  / Под ред. И.А. Сасовой. - М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.