Рабочая программа спортивной секции "Подвижные игры" для начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тебюляхская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО На заседании МО: _________/Кириллина Е.П./ «____»__________20__ г.

СОГЛАСОВАНО И.о.замдиректора по УВР МБОУ ТСОШ: _______ /Кириллина Е.П./ «____»___________20__ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ ТСОШ: ____________/Винокуров А.С./ Приказ _________________ от «___»__________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

спортивной секции

«Подвижные игры»

1-4 классы

Базовый уровень

Разработана: Кириллиной Е.П.

учителем начальных классов

высшей квалификационной

категории

с. Чумпу-Кытыл

2015

Пояснительная записка

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предпо­лагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здо­ровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или продолжают существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего обучающегося и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Содержание программы

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их  шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. Во ВУД «Подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, в основном в родной республике Саха, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место кружка в учебном плане.

Программа рассчитана на 33 часа в -1 кл, и на 34 часа -2-4 кл часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 40-45 минут. Учитывая малокомплектность нашей школы, и в связи с низкой наполняемостю классов занятия проводятся совместно: 1 класс (6 обучающихся) и 2 класс (7 обучающихся) вместе и 3 класс (3 обучающихся) и 4 класс (5 обучающихся) вместе. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

– привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

ü укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств;

ü развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

ü развитие сообразительности, творческого воображения;

ü развитие коммуникативных умений;

ü воспитание внимания, культуры поведения;

ü создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

ü обучить умению работать индивидуально и в группе,

ü развить природные задатки и способности детей;

ü развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

ü развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

Тематическое планирование 1 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Якутские народные игры	7
2	Игры народов России	5
3	Подвижные игры	13
4	Эстафеты	8
	итого	33

Тематическое планирование 2 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Якутские народные игры	7
2	Игры народов России	5
3	Подвижные игры	14
4	Эстафеты	8
	итого	34

Тематическое планирование 3 и 4 классов

№	Разделы	Кол-во часов
12	Якутские народные игры	10
2	Игры народов России	8
3	Эстафеты	6
4	Подвижные игры	10
	итого	34

Методические рекомендации

1.             Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и кончая сложными салками, разные условия и разные правила.

2.             Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у томленные центры.

3.             Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1.                 раздел - «Русские народные игры», изучается с 1-го по 4-й класс.

2.                 Раздел – «Якутские народные игры», изучается с 1-го по 4-й класс.

3.                 раздел - «Подвижные игры», изучается с 1-го по 4-й класс.

4.                 раздел - «Эстафеты», изучается в 1-4-х классах.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми , они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.

Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.

цели изучения по каждому разделу

«Якутские народные игры»

Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.

На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.

«Народные игры »

Цели: познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Развивать силу, ловкость и физические способности. Воспитывать толерантность при общении в коллективе.

«Подвижные игры»

Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.

 «Эстафеты»

Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности

Личностными результатами кружка «Подвижные игры»

являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

выражать  свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами кружка «Подвижные игры»

 является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Ø Регулятивные УУД:

·      определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

·      проговаривать последовательность действий во время занятия;

·      учиться работать по определенному алгоритму

Ø Познавательные УУД:

·      умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Ø Коммуникативные УУД:

·      планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·      постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·      разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·      управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·      умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

·      сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Режим занятий:

В 1-4 классах начальной школы занятия продолжительностью 40-45 минут проводятся 1 раз в неделю в группах не менее 8-ти детей.

Планируемый результат:

-у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления  здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры»

1-й класс (33 часа) и 2 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1	Русская народная игра «Жмурки»	1	01.09
2	Русская народная игра «Кот и мышь»	1	08.09
3	Русская народная игра «Горелки»	1	15.09
4	Русская народная игра «Салки»	1	22.09
5	Русская народная игра «Пятнашки»	1	29.09
6	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1	06.10
7	Русская народная игра «Фанты»	1	13.10
8	Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»	1	20.10
9	Русская народная игра «Волк»	1	27.10
10	Русская народная игра «Птицелов»	1	10.11
11	Подвижная игра «Совушка»	1	17.11
12	Подвижная игра «Мышеловка»	1	24.11
13	Подвижная игра «Пустое место»	1	01.12
14	Подвижная игра «Карусель»	1	08.12
15	Подвижная игра «Кто быстрее?»	1	15.12
16	Подвижная игра «Конники-спортсмены»	1	22.12
17	Подвижная игра «Лягушата и цыплята»	1	29.12
18	Подвижная игра «Карлики и великаны»	1	19.01
19	Эстафета «Передача мяча»	1	26.01
20	Эстафета «С мячом»	1	02.02
21	Эстафета зверей	1	09.02
22	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1	16.02
23	Эстафета «Вызов номеров»	1	23.02
24	Эстафета по кругу	1	01.03
25	Эстафета с обручем	1	08.03
26	Эстафета со скакалкой	1	15.03
27	Русская народная игра «Гори, гори ясно!»	1	22.03
28	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»	1	05.04
29	Бурятская народная игра «Ищем палочку»	1	12.04
30	Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»	1	19.04
31	Марийская народная игра «Катание мяча»	1	26.04
32	Татарская народная игра «Серый волк»	1	03.05
33	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»	1	10.05
34	Чувашская игра «Рыбки	1	17.05

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры»

3-й и 4–й классы (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения
1	Русская народная игра «Краски»	1	01.09
2	Русская народная игра «Гори, гори ясно»	1	08.09
3	Русская народная игра «Ляпка»	1	15.09
4	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»	1	22.09
5	Бурятская народная игра «Ищем палочку»	1	29.09
6	Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»	1	06.10
7	Кабардино-балкарская народная игра «Под буркой»	1	13.10
8	Калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!»	1	20.10
9	Карельские народные игры «Мяч», «Я есть!»	1	27.10
10	Игры народов Коми «Невод»,»Стой, олень!»	1	10.11
11	Марийская народная игра «Катание мяча»	1	17.11
12	Татарская народная игра «Серый волк»	1	24.11
13	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»	1	01.12
14	Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка»	1	08.12
15	Чечено-ингушская игра «Чиж»	1	15.12
16	Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»	1	22.12
17	Мордовские народные игры «Котел», «Круговой»	1	29.12
18	Северо-осетинская игра «Борьба за флажки»	1	19.01
19	Чувашская игра «Рыбки»	1	26.01
20	Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и мороз»	1	02.02
21	Эстафета «Вызов номеров»	1	09.02
22	Эстафета по кругу	1	16.02
23	Эстафета с обручем	1	23.02
24	Эстафета с мячом	1	01.03
25	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1	08.03
26	Эстафета «Встречная»	1	15.03
27	Русская народная игра «Салки»	1	22.03
28	Русская народная игра «Пятнашки»	1	05.04
29	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1	12.04
30	Русская народная игра «Фанты»	1	19.04
31	Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»	1	26.04
32	Русская народная игра «Волк»	1	03.05
33	Русская народная игра «Птицелов»	1	10.05
34	Русская народная игра «Горелки»	1	17.05