РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ТЕХНОЛОГИЯ 4 КЛАСС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9»

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                                                                          Заместитель директора по УВР ____________________. «____» _______________ 201_год

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» _________________. «_____» __________________ 201_ год

Рабочая программа по технологии

 4 «А» класс   

(базовый уровень)

                  Составитель: Головашкина Т.А.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

ТЕХНОЛОГИЯ 4 КЛАСС

Пояснительная записка.	Рабочая программа разработана на основе  основной общеобразовательной программы начального общего образования  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9», соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утвержден приказом  МОиН РФ 06.10.2009 г.),   программы  «Технология.» (Т.П.Зуева, Е.А.Лутцева,  - М.:Просвещение 2014). Курс «Технология» закладывает основы технологического образования, которые позволяют дать учащимся первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни современного человека.  Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребёнка, и его собственная предметная манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие. Такая среда является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремление активно знакомиться с историей, материальной и духовной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться. Она же является для младшего школьника условием формирования всех элементов учебной деятельности(планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и пр.) Целью курса является: ·         развитие социально-значимых  личностных качеств (потребность создавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самооценка и самоуважение); ·         приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско- технологических знаний и умений в проектной деятельности; ·         расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта; ·         представлений о профессиональной деятельности человека. Основные задачи курса: ·         стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств; ·         формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; ·         формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности; ·         развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; ·         развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку; ·         формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; ·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; ·         ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития; ·         овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использование компьютера.
Общая характеристика учебного предмета.	Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность, которая естественным путём  интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально- практической деятельности ученика что, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Продуктивная деятельность обучающихся на уроках технологии  создаёт уникальную основу для самореализации личности.  Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально-значимых личностных качеств, а также формирование системы специальных технологических и универсальных учебных действий.  В результате на уроках технологии могут закладываться основы трудолюбия и способности к самовыражению, формироваться социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создаёт предпосылки для более успешной социализации.
Описание места учебного предмета в учебном плане.	Рабочая программа учебного  предмета «Технология » в 4 классе  рассчитана на  34 часа в год, по 1 ч. в неделю. Изучается в течение  34-х учебных недель.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.	Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает следующие реальные взаимосвязи с основными предметами начальной школы: ü  с изобразительным искусством – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно – прикладного искусства и дизайна; ü  с математикой – моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами; ü  с окружающим миром – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; ü  с родным языком – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных видов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности; ü  с литературным чтением – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, извлечение полезной информации из деловых статей и текстов.
Личностные результаты освоения учебного  предмета.	·         оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; ·         описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; ·         принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; ·         опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла; ·         понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей различного труда.
. Метапредметные результаты освоения учебного предмета.	Регулятивные: ·         самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; ·         анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного; ·         выявлять и формулировать учебную проблему; ·         выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы(задачи); ·         предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных; ·         самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; ·         выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним; ·         осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные: ·         искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете; ·         приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; ·         перерабатывать полученную информацию; сравнивать и классифицировать факты и явления; ·         определять причинно-следственные связи изучаемых явлений. (событий), проводить аналогии, использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и жизненных задач; ·         делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений. Коммуникативные: ·         формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций; ·         высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать; ·         слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться; ·         сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).
Предметные результаты освоения учебного предмета.	Четвероклассники   научатся: ·         организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом; ·         использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности; ·         защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним; ·         безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками,  компьютером); ·         выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву); ·         конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям; ·         изменять конструкцию изделия по заданным условиям; ·         выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции; ·         читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток); ·         выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов; ·         подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий; ·         создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; ·         оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца); ·         работать с доступной информацией; ·         работать в программах Word, Power Point; ·         различать названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы и ткани); ·         последовательности чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов; ·         различать линии чертежа (осевая и центровая); ·         правилам безопасной работы канцелярским ножом; ·         различать косую строчку, её варианты и назначение; ·         различать несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся); ·         простейшим способам достижения прочности конструкций; ·         различать названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках). Четвероклассники получат возможность научиться: ·         знаниям о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах; ·         основным правилам дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора, стилевая гармония); ·         правилам безопасного пользования бытовыми приборами; ·         композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме; ·         традиции канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях; ·         стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.; ·         художественным техникам (в рамках изученного); ·         использовать компьютер в различных сферах  жизни и деятельности человека).
Основные содержательные линии курса	Вспомним, обсудим Информационный центр Проект «Дружный класс» Студия «Реклама» Студия «Декор интерьера» Новогодняя студия Студия «Мода»  Студия «Подарки» Студия «Игрушки»
Принципы, лежащие в основе построения программы	·            Личностно-ориентированные принципы (принцип вариативности, принцип развития, принцип творчества, принцип психологической комфортности); ·            Культурно-ориентированные принципы (принцип целостного представления о мире, принцип непрерывности, принцип овладения культурой, принцип гуманности); Деятельностно-ориентированные принципы (принцип деятельности, принцип смыслового отношения к миру).

Содержание программы учебного предмета.

Наименование раздела.	Кол-во часов	Содержание раздела.
Вводный урок. Вспомним, обсудим	1	Повторение  изученного в 3 классе материала. Повторение ранее изученных понятий в форме кроссворда.
Информационный центр	3	Информация. Интернет. Создание текста на компьютере. Создание презентаций.
Проект «Дружный класс»	3	Презентация класса. Эмблема класса. Папка «Мои достижения».
Студия «Реклама»	4	Реклама и маркетинг.  Упаковка для мелочей. Коробочка для подарка. Упаковка для сюрприза.
Студия «Декор интерьера»	6	Интерьеры разных времён. Художественная техника  «декупаж». Плетёные салфетки. Цветы из креповой бумаги. Сувениры на проволочных кольцах. Изделия из полимеров.
Новогодняя студия	3	Новогодние традиции. Игрушки из зубочисток. Игрушки из трубочек для коктейля.
Студия «Мода»	8	История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм. Одежда народов России. Синтетические ткани. Твоя школьная форма. Объёмные рамки. Аксессуары одежды. Вышивка лентами.
Студия «Подарки»	3	Плетёная открытка.  День защитника Отечества.  Весенние цветы.
Студия «Игрушки»	3	История игрушек. Игрушка- попрыгушка. Качающиеся игрушки. Подвижная игрушка щелкунчик. Игрушка с рычажным механизмом. Подготовка портфолио.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева  . Рабочие программы. 1 – 4 классы.
2.	УЧЕБНИК Учебник. «Технология» 4 класс. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева ,  М. «Просвещение» 2014 г.
3.  Учебно-лабораторное оборудование.
4. 5.	Персональный компьютер Многофункциональное устройство.
4. Экранно-звуковые пособия
6.	Интерактивные демонстрационные таблицы.
5. Оборудование класса
7. 8. 9. 10. 11.	Ученические столы   двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования  и пр. Настенные доска для вывешивания иллюстративного мате­риала. Подставка для книг, держатели для схем и таблиц.

Календарно- тематическое планирование.

№п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

УУД

Дата

план

факт

Вспомним,  обсудим(1 ч.)

1

Вспомним, обсудим.

Повторение изученного в 3 классе материала. Общее представление о требованиях к изделиям.. Сравнение изделий, строений по данным требованиям. Повторение ранее изученных понятий в форме кроссворда.

анализируют графические изображения по вопросам к ним; наблюдают и сравнивают художественно-конструкторские особенности различных изделий, организовывают свою деятельность, готовят рабочее место, соблюдают правила безопасного рационального труда.

Личностные: уважительно относиться к результатам труда мастеров. Познавательные:  добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника. Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного. Коммуникативные: уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание.

01.09 -04.09

Информационный центр (3 ч.)

2

Информация.  Интернет.

Комбинированный.

Введение понятий «информация», «интернет» Повторение правил работы на компьютере, названий и назначений частей компьютера. Освоение алгоритма поиска информации технологического и другого учебного содержания в Интернете.

анализируют способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера; выполняют правила безопасного пользования компьютером; организовывают свою деятельность, соблюдают правила безопасного рационального труда.

Личностные: делать выбор способов  реализации  предложенного или  собственного замысла. Познавательные:  преобразовывать информацию: представлять  информацию в виде  текста, таблицы, схемы. Регулятивные: под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения). Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

07.09 – 11.09

3

Создание текста на компьютере.

Комбинированный.

Общее представление об истории пишущей машинки, её сходство и различия с компьютером, его клавиатурой. Освоение навыка набора  текста на компьютере. Набор текстов, изменение шрифтов, форматирование текстов. Алгоритм создания таблиц в программе Microsoft.

исследуют возможности и осваивают приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познавательной информации, осваивают способы создания и обработки текстов.

14.09 – 18.09

4

Создание презентаций. Проверим себя.

Комбинированный.

Введение понятий «компьютерная презентация». Знакомство с возможностями программы   PowerPoint. Создание презентаций с использованием  рисунков и шаблонов  из ресурса компьютера.

Осваивают создание простейших презентаций в программе  Power Point. Ищут, отбирают и используют необходимую информацию из разных источников.

21.09 -25.09

Проект «Дружный класс» (3ч.)

5

Презентация класса.

Комбинированный.

Выбор тем страниц презентации, стиля их оформления. Распределение работы по группам. Распечатывание страниц презентации. Определение способа сборки альбома.

организовывают свою деятельность; анализируют предложенные задания, конструктивные особенности технологии изготовления изделий, наблюдают и сравнивают дизайн предложенных образцов страниц, выполняют правила безопасного пользования компьютером.

Личностные: в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения) Познавательные: определять        причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий. Регулятивные: выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. Коммуникативные: донести свою  позицию до  других: высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

28.09 -02.10

6

Эмблема класса.

Комбинированный.

Знакомство с понятием «эмблема». Требования к эмблеме. (схематичность, отражение самого существенно). Обсуждение вариантов эмблемы класса. Работа в группах. Изготовление эскизов эмблем. Выбор окончательного  варианта  эмблемы класса.

выполняют  практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверяют изделия в действии, корректируют конструкцию и технологию изготовления, ищут информацию в приложении учебника, энциклопедиях, Интернете.

05.10 – 09.10

7

Папка «Мои достижения». Проверим себя.

Комбинированный.

Обсуждение возможных конструкций папок и материалов с учётом требований к изделию. Папки, упаковки для плоских и объёмных изделий. Выбор своей конструкции каждым учеником.

планируют предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, обсуждают и оценивают свои знания по теме, исправляют ошибки.

12.10 – 16.10

Студия «Реклама» (4 ч.)

8

Реклама и маркетинг.

Комбинированный.

Знакомство с понятиями «реклама», «маркетолог», «маркетинг», «дизайнер».  Виды рекламы. Назначение рекламы, профессии людей, участвующих в рекламной деятельности. Групповая  работа.

организовывают свою деятельность, готовят рабочее место, договариваются помогать друг другу в совместной работе, исполняют разные социальные роли, используют полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах для выполнения практических работ.

Личностные: объяснять свою точку зрения, прислушиваться к мнению других.  Познавательные: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника. Регулятивные: самостоятельно  формулировать  цель   урока после   предварительного обсуждения. Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

19.10 -23-10

9

Упаковка для мелочей.

Комбинированный.

Виды упаковок, назначение упаковок. Требования к упаковкам. Конструкции упаковок. Подбор материалов и способов оформления. Изготовление упаковок для мелочей.

анализируют предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления коробок-упаковок.

26.10 -30.10

10

Коробочка для подарка.

Комбинированный.

Расчёт размеров упаковок и их развёрток. Варианты коробок. Подбор материалов и способов оформления.

планируют предстоящую практическую деятельность  в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

09.11 – 13.11

11

Упаковка для сюрприза. Проверим себя.

Комбинированный.

Построение развёрток пирамид с помощью шаблонов и с помощью циркуля. Изготовление упаковок пирамидальной формы двумя способами.

наблюдают и сравнивают особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок, открывают новые знания и умения.

16.11 – 20.11

Студия «Декор интерьера» (6ч.)

12

Интерьеры разных времён.

Комбинированный.

Знакомство с интерьерами разных времён. Знакомство с понятиями «интерьер», «декупаж».Декор интерьера, художественная техника «декупажа».

организовывают свою деятельность, готовят рабочее место, соблюдают правила рационального труда, осуществляют сотрудничество в малых группах, наблюдают и сравнивают интерьеры разных времён и стилей.

Личностные: описывать свои  чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать         факты  и  явления. Регулятивные: уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание,  отделять известное и неизвестное. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения.

23.11 – 27.11

13

Художественная техника «декупаж»

Комбинированный.

Приёмы выполнения «декупажа» . Изготовление изделий(декорирование) в художественной технике «декупаж»..

Используют полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ.

30.11 – 04.12

14

Плетёные салфетки.

Комбинированный.

Различное назначение салфеток. Материалы из которых можно изготавливать салфетки. Способы изготовления салфеток. Использование чертёжных инструментов для разметки деталей плетёных салфеток.

анализируют предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, наблюдают и сравнивают конструктивные и декоративные особенности изделий.

07.12 -11.12

15

Цветы из креповой бумаги.

Комбинированный.

Повторение свойств креповой бумаги.   Сравнение свойств креповой бумаги  со свойствами других видов бумаги. Технология обработки креповой бумаги.  Изготовление цветов из креповой бумаги.

планируют предстоящую практическую деятельность  в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, знакомятся с приёмами обработки креповой бумаги.

14.12 – 18.12

16

Сувениры на проволочных кольцах.

Комбинированный.

Повторение способом соединения деталей. Соединение деталей на крючках. Свойства тонкой проволоки, придание спиралевидной и кольцевой формы проволоке путём её накручивания на стержень.

открывают новые знания и умения, решают конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, выполняют пробные упражнения при изготовлении подвижных проволочных соединений деталей.

21.12 – 25.12

17

Изделия из полимеров. Проверим себя.

Комбинированный.

Введение понятия  «полимеры». Использование полимеров в нашей жизни. Свойства поролона, пенопласта, полиэтилена в сравнении между собой и со свойствами других известных материалов. Повторение правил безопасной работы канцелярским ножом.

обсуждают и оценивают свои знания по теме, исправляют ошибки, формулируют аналогичные задания, знакомятся со свойствами и приёмами обработки полимеров.

11.01 – 15.01

Новогодняя студия (3 ч.)

18

Новогодние традиции.

Комбинированный.

История новогодних традиций России и других стран. Главные герои новогодних праздников разных стран. Изготовление новогодних игрушек с объёмными слоёными деталями.

организовывают свою деятельность, готовят рабочее место, помогают друг другу в совместной работе, исполняют разные социальные роли.

Личностные: принимать  другие мнения  и  высказывания,  уважительно относиться к ним. Познавательные: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  выполнения  пробных поисковых упражнений. Регулятивные: в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев Коммуникативные:  донести свою  позицию до  других: высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

18.01 – 22.01

19

Игрушки из зубочисток.

Комбинированный.

Знакомство с понятиями, относящимися к объёмным геометрическим фигурам: вершина и ребро. Узнавание и называние объёмных геометрических фигур. Подбор материалов для изготовления моделей объёмных геометрических фигур по заданным требованиям к конструкции.

формулируют возникающие проблемы, ищут пути их решения, отбирают оптимальный способ выполнения изделия, наблюдают и сравнивают конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологии их изготовления.

25.01 -29.01

20

Игрушки из трубочек для коктейля.  Проверим себя.

Комбинированный.

Свойства пластиковых трубочек для коктейля. Использование данных свойств для подбора технологии изготовления новогодних игрушек (связывание, резание, нанизывание на нитку или тонкую проволоку).

открывают новые знания и умения, решают конструктивно-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способ изготовления призм, пирамид, звёзд из трубочек для коктейля).

01.02 – 05.02

Студия «Мода» (8ч.)

21

История одежды и текстильных материалов.

Комбинированный.

Мода разных времён. Особенности материалов одежды разных времён. Профессии людей, создающих моду и одежду. Виды тканей натурального и искусственного происхождения.

организовывают свою деятельность, используют полученные знания.

Личностные: уважительно относиться к результатам труда мастеров. Познавательные: делать выводы на основе  обобщения полученных знаний. Регулятивные: выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. Коммуникативные:  уметь   сотрудничать, выполняя  различные роли   в  группе, в совместном решении проблемы (задачи).

08.02 – 12.02

22

Исторический костюм.

Комбинированный.

Особенности фасонов одежды разных времён. Основные конструктивные особенности платьев разных эпох.

исследуют свойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбирают ткани для своих работ по свойствам и происхождению.

15.02 – 19.02

23

Одежда народов России.

Комбинированный.

Национальная одежда народов России. Основные составляющие женского платья. Головные уборы девушек и замужних женщин разных губерний России. История женских головных уборов, их современные фасоны.

анализируют предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий.

22.02 – 26.02

24

Синтетические ткани.

Комбинированный.

Синтетические ткани, их происхождение. Свойства синтетических тканей. Сравнение свойств синтетических и натуральных тканей. Изготовление коллекции тканей.

формулируют возникающие проблемы, ищут пути их решения, отбирают оптимальный способ выполнения изделия.

29.02 – 04.03

25

Твоя школьная форма.

Комбинированный.

История школьной формы. Назначение школьной формы. Обсуждение требований к ней. Изготовление вариантов школьной формы для картонных кукол.

решают конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения (приёмы оклеивания картонной основы тканью с формированием сборок, складок, приёмы вышивки крестообразной строчкой)

07.03 – 11.03

26

Объёмные рамки.

Комбинированный.

Повторение знаний о чертеже. Расчёт размеров рамок. Получение объёма складыванием.

обсуждают и оценивают результаты своей работы и работы одноклассников, исправляют свои ошибки.

14.03 – 18.03

27

Аксессуары одежды

Комбинированный.

Виды аксессуаров одежды, отделка аксессуаров вышивкой. Упражнения в выполнении строчки крестообразного стежка и её вариантов.

открывают новые знания и умения, делают выводы о наблюдаемых явлениях.

21.03-25.03

28

Вышивка лентами. Проверим себя.

Комбинированный.

Об истории вышивки лентами. Выбор материалов для вышивки.

знакомятся с приёмами вышивки узкими лентами, обсуждают и оценивают свои знания по теме.

04.04 – 8.04

Студия «Подарки» (3ч.)

29

Плетёная открытка.

Комбинированный.

Особенности конструкции ранее изготовленных сложных открыток. Конструктивная особенность плетёной открытки.

анализируют предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делают выводы о наблюдаемых явлениях.

Личностные: описывать свои  чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства. Познавательные: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в  учебнике (текст, иллюстрация,  схема, чертёж, инструкционная карта),  энциклопедиях,  справочниках, Интернете. Регулятивные: осуществлять  текущий  в  точности выполнения  технологических операций итоговый контроль общего  качества выполненного изделия, задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения.

11.04 – 15.04

30

День защитника Отечества.

Комбинированный.

О наиболее значимых победах Российского государства в разные времена.  Царь-пушка, её история. Изготовление макета Царь-пушки.

планируют предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

18.04 – 22.04

31

Весенние цветы. Проверим себя.

Комбинированный.

Об истории Международного Женского дня 8 Марта. Изготовление цветков сложных конструкций на основе ранее основанных знаний и умений.

выполняют практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы.

25.04-29.04

Студия «Игрушки» (3ч.)

32

История игрушек. Игрушка-попрыгушка.Качающиеся игрушки.

Комбинированный.

Общее представление о происхождении и назначении игрушек. Материалы, на которых изготавливали и изготавливают игрушки. Российские традиционные игрушечные промыслы. Современные игрушки. Изготовление игрушек с раздвижным подвижным механизмом. Изготовление игрушек с качающимся механизмом из сложенных деталей.

наблюдают и сравнивают конструктивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, способы подвижного и неподвижного соединения разных материалов.

Личностные: Принимать другие мнения и  высказывания,  уважительно относиться к ним. Познавательные: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  выполнения  пробных поисковых упражнений. Регулятивные: уметь  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Коммуникативные: донести свою  позицию до  других:  оформлять свои  мысли в устной и письменной речи  с учётом своих  учебных и жизненных речевых ситуаций.

02.05 – 06.05

33

Подвижная игрушка «Щелкунчик»Игрушка с рычажным механизмом.

Комбинированный.

Подвижный механизм  типа «Щелкунчик». Особенности его конструкции и изготовления. Использование щелевого замка.

знакомятся с традициями и творчеством мастеров-игрушечников родного края и России, открывают новые знания и умения.

09.05 – 13.05

34

Подготовка портфолио. Проверим себя.

Комбинированный.

Отбор и обсуждение зачётных работ за все четыре года обучения.

планируют предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

16.05 – 20.05

Лист коррекции

по технологии.

№п/п	Дата	Внесённые изменения