ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Адаптированная
рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся с умственной
отсталостью для 5 класса составлена на основе Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией
В. В. Воронковой.
Для реализации данной
программы используется учебно-методический комплекс для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией
Перовой М.Н., Капустиной Г. М.
Программа рассчитана на 68
часов в год (2 часа в неделю).
Основные требования к знаниям и
умениям учащихся
по учебному предмету «Математика» в
5 классе
Учащиеся
должны знать:
-
класс единиц, разряды в классе единиц;
-
десятичный состав чисел в пределах 1000;
-
единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
-
римские цифры;
-
дроби, их виды;
-
виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся
должны уметь:
-
выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
-
читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
-
считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
-
выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
- выполнять устное (без перехода
через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с
последующей проверкой;
- выполнять умножение числа 100,
деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
- выполнять преобразования чисел,
полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;
- умножать и делить на однозначное
число;
- получать, обозначать, сравнивать
обыкновенные дроби;
- решать простые задачи на
разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
- уметь строить треугольник по трем
заданным сторонам;
- различать радиус и диаметр
-
определять время по часам тремя способами;
-
самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.
Содержание учебного предмета
«Математика» в 5 классе
1. Сотня
Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение
неизвестного компонента сложения и вычитания.
Нумерация
чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и
вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков,
единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на
сотни, десятки, единицы.
Разряды:
единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
2. Тысяча
Счёт до
1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5,
50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на
калькуляторе.
Округление
чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).
Сравнение
чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).
Определение
количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в
числе.
Единицы
измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1км,1г, 1т), соотношения:
1м=1000мм, 1км=1000м, 1кг=1000г, 1т=1000кг, 1т=10ц. денежные купюры, размен,
замена нескольких купюр одной.
Единицы
измерения времени: год (1год) соотношение: 1год=365, 366 сут. Високосный год.
Устное
сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины,
стоимости (55см+/-19см; 55см+/-45см; 1м-45см; 8м55см+/-3м19см;
8м55см+/-19см; 4м55см+/-3м; 8м+/-19см; 8м+/-4м45см).
Римские
цифры. Обозначение чисел I –XII.
Устное и
письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.
Умножение
числа 100. знак умножения (x). Деление на 10, 100 без остатка и с
остатком.
Преобразование
чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.
3. Умножение и
деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число
Устное
умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40x2; 400x2; 420x2; 40:2;
300:3; 480:4; 450:5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода
через разряд (24x2; 243x2; 48:4;
488:4 и т.п.).
Письменное
умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд, их проверка.
Нахождение
одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.
4. Обыкновенные
дроби
Обыкновенные
дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с
одинаковыми числами или знаменателями. Количество долей в одной целой.
Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.
Простые
арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого,
уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составление
арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.
5. Геометрический
материал
Периметр
(Р). Нахождение периметра многоугольника.
Треугольник.
Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников
по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным
сторонам с помощью циркуля и линейки.
Линии в
круге: радиус, диаметр, хорда. Образование R и D.
Масштаб:
1:2; 1:5; 1:10; 1:100.
Тематическое планирование учебного предмета
«Математика» в 5 классе
68 часов в год (2 часа в неделю)
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
|
|
|
Сотня
|
10
|
|
|
|
Тысяча
|
8
|
|
|
|
Сложение и
вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд
|
12
|
|
|
|
О6ыкновенные
дроби
|
5
|
|
|
|
Умножение
и деление чисел без перехода через разряд. Умножение и деление чисел с
переходом через разряд
|
23
|
|
|
|
Геометрический
материал
|
3
|
|
|
|
Повторение.
|
7
|
|
|
|
ВСЕГО
|
68
|
|
Календарно - тематическое планирование учебного
предмета «Математика»
в 5 классе
68 часов в год (2 часа в неделю)
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
Сотня – 10 часов
|
|
1.
|
2
|
Повторение.
Нумерация чисел в пределах 100.
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
3.
|
2
|
Нахождение
неизвестного слагаемого.
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
5.
|
2
|
Нахождение
неизвестного уменьшаемого.
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
7.
|
2
|
Нахождение
неизвестного вычитаемого.
Устное
сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
9.
|
2
|
Геометрический
материал.
Линия, отрезок, луч.
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
Тысяча – 8 часов
|
|
11.
|
1
|
Нумерация чисел в пределах 1000.
|
|
|
|
12.
|
2
|
Округление чисел до десятков и
сотен.
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
14.
|
1
|
Римская нумерация.
|
|
|
|
15.
|
1
|
Меры стоимости, длины и массы.
|
|
|
|
16.
|
1
|
Устное сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении длины, стоимости, массы.
|
|
|
|
17.
|
1
|
Сложение и вычитание круглых сотен
и десятков.
|
|
|
|
18.
|
1
|
Контрольная
работа по теме: «Тысяча».
|
|
|
|
Сложение и вычитание в пределах
1000 с переходом через разряд – 12 часов
|
|
19.
|
1
|
Геометрический
материал. Углы.
Периметр
многоугольника.
|
|
|
|
20.
|
1
|
Сложение
и вычитание без перехода через разряд
|
|
|
|
21.
|
1
|
Геометрический
материал. Треугольники.
Различение треугольников по видам углов. Различение треугольников по длинам
сторон.
|
|
|
|
22.
|
1
|
Разностное
сравнение чисел.
|
|
|
|
23.
|
1
|
Кратное
сравнение чисел
|
|
|
|
24.
|
2
|
Сложение
с переходом через разряд.
|
|
|
|
25.
|
|
|
|
26.
|
2
|
Вычитание
с переходом через разряд.
|
|
|
|
27.
|
|
|
|
28.
|
2
|
Сложение
и вычитание с переходом через разряд
|
|
|
|
29.
|
|
|
|
30.
|
1
|
Контрольная
работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через
разряд».
|
|
|
|
Обыкновенные дроби – 5 часов
|
|
31.
|
1
|
Нахождение одной, нескольких долей
предмета, числа.
|
|
|
|
32.
|
1
|
Образование
дробей.
|
|
|
|
33.
|
1
|
Сравнение
дробей.
|
|
|
|
34.
|
2
|
Правильные
и неправильные дроби.
|
|
|
|
35.
|
|
|
|
Умножение и деление чисел без
перехода через разряд». «Умножение и деление чисел с переходом через разряд –
23 часа
|
|
36.
|
1
|
Умножение чисел 10, 100.
|
|
|
|
37.
|
1
|
Деление на 10, 100.
|
|
|
|
38.
|
1
|
Преобразование чисел, полученных
при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими.
|
|
|
|
39.
|
1
|
Преобразование чисел, полученных
при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена мелких мер крупными.
|
|
|
|
40.
|
2
|
Меры
времени. Год.
|
|
|
|
41.
|
|
|
|
42.
|
2
|
Умножение и деление круглых
десятков и круглых сотен на однозначное число.
|
|
|
|
43.
|
|
|
|
44.
|
2
|
Умножение и деление двузначных и
трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
|
|
|
|
45.
|
|
|
|
46.
|
2
|
Закрепление
пройденного материала.
|
|
|
|
47.
|
|
|
|
48.
|
2
|
Проверка умножения и деления
|
|
|
|
49.
|
|
|
|
50.
|
2
|
Умножение и деление двузначных и
трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
|
|
|
|
51.
|
|
|
|
52.
|
1
|
Контрольная
работа «Умножение и деление чисел без перехода через разряд». «Умножение и
деление чисел с переходом через разряд».
|
|
|
|
53.
|
2
|
Умножение и деление двузначных и
трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
|
|
|
|
54.
|
|
|
|
55.
|
2
|
Умножение и деление двузначных и
трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
|
|
|
|
56.
|
|
|
|
57.
|
2
|
Закрепление пройденного материала.
|
|
|
|
58.
|
|
|
|
Геометрический материал – 3 часа
|
|
59.
|
1
|
Построение треугольников.
|
|
|
|
60.
|
1
|
Круг, окружность. Линии в круге.
|
|
|
|
61.
|
1
|
Масштаб.
|
|
|
|
Повторение – 7 часов
|
|
62.
|
1
|
Все
действия в пределах 1000
|
|
|
|
63.
|
1
|
|
|
|
64.
|
1
|
Геометрический
материал. Повторение пройденного.
|
|
|
|
65.
|
1
|
|
|
|
66.
|
1
|
Годовая
контрольная работа.
|
|
|
|
67.
|
1
|
Повторение
пройденного за год. Сотня. Тысяча
|
|
|
|
68.
|
1
|
Повторение
пройденного за год. Сложение и вычитание с переходом через разряд.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.