Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ОРЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ АГРОТЕХНОЛОГИЙ И ТРАНСПОРТА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.11.02 Биология (профильная)

ППССЗ 19.02.10 Технология продукции общественного питания

Нормативный срок обучения 3г. 10 мес.

Орел -2019

          Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология разработана в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины Биология для профессиональных образовательных организаций (рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования  Протокол № 3 от 21 июля 2015г. Регистрационный номер рецензии 372  от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО») и Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности СПО (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259, уточнены ФГАУ «ФИРО» от 25.05.2017 г., протокол №3).

Организация-разработчик: БПОУ ОО «Орловский техникум агротехнологий и транспорта»

Разработчик: Фролова Ю.В., преподаватель химии и биологии БПОУ ОО «Орловский техникум агротехнологий и транспорта»

Рабочая программа рекомендована методическим объединением общеобразовательных дисциплин

Протокол №___ от «___» ______________2019 г.

Председатель МО ___________/ Кирдеева О.А.

Рабочая программа согласованна с заместителем директора по научно-методической работе

 ___________________  /  Мельникова И.В.

Рабочая программа утверждена заседанием Педагогического Совета

Протокол № _____ от «___» __________2019 г.

Содержание

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины............................................................................................................4

2.Структура и содержание рабочей программы учебной дисциплины............................................................................................................7

3. Условия реализации учебной дисциплины..........................................................................................................18

4. Контроль и оценка реализации учебной дисциплины..........................................................................................................19

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология

1.1    Область применения рабочей программы учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология

  Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология является частью ППССЗ по специальности 19.02.10 «Технология продукции общественного питания». Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология предназначена для изучения биологии  в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

1.2 Место учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина ОУД.11.02 Биология  входит в общеобразовательный цикл ППССЗ по специальности:  19.02.10 «Технология продукции общественного питания» и относится к дисциплинам по выбору из обязательных предметных областей.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины  ОУД.11.02 Биология - требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей:

·        получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного познания;

·        овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных  технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

·        воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным  ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

·        использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.

Результаты освоения учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология

Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение  студентами следующих результатов:

·        личностных:

-         сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям

-         отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине мира;

-         понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

-         способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

-         владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

-         способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

-         готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

-         обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

-         способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании);

-         готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других  заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

·         метапредметных:

-         осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

-         повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических

-         явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

-         способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных

-         технологий;

-         способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

-         умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической  деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые

-         объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и  анализировать информацию о живых объектах;

-         способность применять биологические и экологические знания для анализа  прикладных проблем хозяйственной деятельности;

-         способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

-         способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

·     предметных:

-            сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

-            владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

-            владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

-            сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

-            сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология :

Максимальная учебная нагрузка обучающего 129 часов, в том числе:

-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающего 72 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 57 часов.

2. Структура и содержание учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология

2.1 Объем учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология  и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная  нагрузка (всего)	129
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	72
В том числе:
практические занятия	12
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	57
В том числе:
подготовка докладов, рефератов	15
работа с учебной, справочной литературой	12
Оформление опорных конспектов	15
создание презентаций	15
Промежуточная аттестация - дифференцированный зачет	2

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.11.02 Биология

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов.	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение. Биология как наука.	Объект изучения биологии - живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция.  Методы познания живой природы.	2	1
Раздел 1. Учение о клетке.		16
	Химическая организация клетки. Клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке. Строение и функции клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Строение и функции хромосом  Жизненный цикл клетки. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Митоз. Цитокинез.	6	2
	Практическое занятие №1 Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микро- препаратах, их описание.   Практическое занятие №2 Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.	2
		8
	Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовить конспект «История изучения клетки», заполнить таблицу «Роль органических соединений в клетке».
Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.		18
	Организм - единое целое. Многообразие организмов. Размножение - важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.      Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.	10	2
	Практическое  занятие № 3 1. Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного  родства.	1
	Самостоятельная работа	7
	Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка докладов, сообщений, презентаций по темам: «Организм - единое целое», «Индивидуальное развитие человека», «Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ».
Раздел 3. Основы генетики и селекции.		20
	Основы учения о наследственности и изменчивости. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Генетическая терминология и символика. Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. . Наследственная, или генотипическая, изменчивость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Генетика — теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений — начальные этапы селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.	10	2
	Практическое занятие №4  Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.                Практическое занятие №5  Решение генетических задач. Практическое занятие №6 Анализ Фенотипической изменчивости	3
	Самостоятельная работа
	Внеаудиторная самостоятельная работа: решение задач по темам: «Моногибридное и дигибридное скрещивание». Подготовка докладов, сообщений, презентаций по теме: «Генетика человека», «Наследственные болезни человека», «Значение генетики для селекции и медицины».     подготовка сообщений, презентаций по теме: «Биотехнология», «Селекция растений, животных и микроорганизмов».	7	1
Раздел 4. Эволюционное учение.		19
	Развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира. Микроэволюция и макроэволюция. Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании Макроэволюция. Доказательства эволюции. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.	10	2
	Практическое занятие №7 Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Практическое занятие №8  Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).	2
	Самостоятельная работа	7
	Индивидуальное проектное задание по теме: «Приспособленность организмов»
Раздел 5. История развития жизни на Земле.		12
	Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.	5	1
	Самостоятельная работа
	Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка сообщений, презентаций по теме: «Эволюция человека».	7
Раздел 6. Происхождение человека.	Антропогенез. Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека. Человеческие расы. Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма	6
	Практическое занятие №9  Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.	1
Раздел 7. Основы экологии.		17
	Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы.. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Искусственные сообщества — агроэкосистемы и урбоэкосистемы. Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере Биосфера и человек. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера.	7	2
	Практические работы	3	3
	Практическое занятие №10  Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе. Практическое занятие №11 Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум). Практическое занятие №12  Решение экологических задач.
	Самостоятельная работа
	Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций по теме: «Экологические факторы»,  «Экологические системы».	7
	Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.		2
	Самостоятельная работа
	Индивидуальное проектное задание  по теме: «Глобальные экологические проблемы».	7
Раздел 8. Бионика.		2
	Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов  и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.	2	1
	Дифференцированный зачёт	2
	Итого:	72
	Самостоятельная работа	57
	Всего:	129

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. Ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение	Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране
УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ
Химическая организация клетки	Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов. Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке
Строение и функции клетки	Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам
Обмен веществ и превращение энергии в клетке	Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК
Жизненный цикл клетки	Ознакомление с клеточной теорией строения организмов. Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов
ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА.
Размножение организмов	Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов. Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки
Индивидуальное развитие организма	Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных. Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов. Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития животного мира
Индивидуальное развитие человека	Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства. Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
Закономерности изменчивости	Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира. Получение представления о связи генетики и медицины. Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой. Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале. Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов	Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции. Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н.И.Вавиловым. Изучение методов гибридизации и искусственного отбора. Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека. Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле	Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции. Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных. Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной)
История развития эволюционных идей	Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей К.Линнея, Ж.Б.Ламарка Ч.Дарвина. Оценивание роли эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира. Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение
Микроэволюция и макроэволюция	Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров того, что популяция — структурная единица вида и эволюции. Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами. Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс. Умение отстаивать мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Умение выявлять причины вымирания видов.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
Антропогенез	Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека. Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство. Выявление этапов эволюции человека
Человеческие расы	Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения. Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой	Изучение экологических факторов и их влияния на организмы. Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем. Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом. Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды. Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе
Биосфера — глобальная экосистема	Ознакомление с учением В.И.Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме. Наличие представления о схеме экосистемы на примере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере. Умение доказывать роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах
Биосфера и человек	Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде. Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводного аквариума). Решение экологических задач. Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям, животным и их сообществам) и их охране
БИОНИКА
Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики	Ознакомление с примерами использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике. Умение строить модели складчатой структуры, используемые в строительстве

3. условия реализации программы учебной Дисциплины

ОУД.11.02 Биология

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биологии»

Оборудование учебного кабинета:

-         рабочие места для обучающихся, студентов и преподавателя, аудиторная доска;

-         комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки-задания, комплекты тестовых заданий, электронная справочно-учебная литература, мультимедийные обучающие программы);

-         наглядные пособия (схемы, таблицы, изобразительные и натуральные пособия);

-         авторский комплект компьютерных презентаций.

Технические средства обучения:

- компьютер, принтер, проектор, программное обеспечение общего и    профессионального назначения,

 - комплект учебно – методической документации,

  - методические пособия.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1.     Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Биология. Базовый уровень. 10, 11 класс. - 6-е издание.- М.: Просвещение, 2019г.

2.     Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2011.

Дополнительные источники:

1.     Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология.      – М., 2011.

2.     Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология: базовый

уровень, 10—11 класс. — М., 2014.

3.     Информационные Интернет-ресурсы:

1. http://biology.ru (Дата обращения 24.08. 2019 года).

2. http://www.mirrabot.com/work/work_39398.html  (Дата обращения 24.08. 2019 года).

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины ОУД.11.02 Биология

 

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных творческих заданий и рефератов.

Формой итогового контроля является дифференцированный зачет.

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

-            сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач; -            владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; -            владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе; -            сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи; -            сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

§  Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по темам, опорных конспектов; §  Практические занятия; §  Текущий контроль : индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; §   Анализ работы студента с учебниками, справочниками, научно-популярными изданиями, компьютерными базами, ресурсами сети Интернет

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не     только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.

Результаты (личностные и метапредметные)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Личностные результаты
-         сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине мира;	осознавать и называть свои стратегические цели саморазвития –выбора жизненной стратегии (профессиональной, личностной и т.п.), понимать сущность целостной естественно-научной картине мира	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
-         понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;	определять взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
-         способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;	- проявление активной жизненной позиции; - демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности; - сознательное отношение к продолжению образования	Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях. Подготовка рефератов, докладов, использование электронных источников.
-         владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;	-эффективный поиск необходимой информации; -использование различных источников информации, включая электронные; - демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач; - соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.	Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях. Подготовка рефератов, докладов, использование электронных источников.
-         способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;	- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
-         готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;	Умение использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
-         обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;	учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые угрожают безопасности и здоровью.	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
-         способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании);	ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
-         готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других  заболеваниях, отравлениях пищевыми	ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы. объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
Метапредметные результаты
-         осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;	ставить личностно-необходимые учебные и жизненные задачи и определять, какие знания необходимо приобрести для их решения	Подготовка сообщений, докладов, тестов, кроссвордов, презентаций, использование электронных источников.
-         повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;	демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности; - использование различных средств и методов при реализации своих идей и практических задач	Подготовка сообщений, докладов, тестов, кроссвордов, презентаций,использование электронных источников.
-         способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;	организация самостоятельных занятий в ходе изучения учебной дисциплины: «Биология»	Деловые игры, моделирование коммуникативных ситуаций.
-         способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;	эффективный поиск необходимой информации; -использование различных источников информации, включая электронные;	Практические занятия Семинары Учебно-практические конференции Конкурсы Олимпиады
-         умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической  деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и  анализировать информацию о живых объектах	эффективный поиск необходимой информации; -использование различных источников информации, включая электронные; демонстрация способности самостоятельно использовать и критически оценивать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;	Контроль выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося;
-         способность применять биологические и экологические знания для анализа  прикладных проблем хозяйственной деятельности; -         способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;	демонстрация способности самостоятельно использовать и критически оценивать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;	Подготовка сообщений, докладов, тестов, кроссвордов, презентаций,использование электронных источников. Наблюдение за навыками работы в информационных сетях.
-         способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);	демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности; - использование различных средств и методов при реализации своих идей и практических задач	Практические занятия Семинары Учебно-практические конференции Конкурсы Олимпиады

Отличие рабочей программы ОУД.11.02 Биология по сравнению с примерной программой:

В программу внесены изменения: увеличено количество часов на изучение разделов . Сравнительная таблица приведена ниже.

Раздел	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
Введение	1	2
Учение о клетке	5	8
Организм. Индивидуальное развитие организмов.	4	11
Основы генетики и селекции	8	13
Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение	8	17
Происхождение человека	3	7
Основы Экологии	6	10
Бионика	1	2
Практические занятия - 12
Дифференцированный зачет - 2

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по  программе, повысить уровень обученности студентов по учебной дисциплине, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся. Также учитывается специфика образовательного учреждения.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.