|
4.
|
4. Контроль и
оценка результатов Освоения учебной 28.
ДИСЦИПЛИНЫ
- ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
1.1.
Область
применения программы
Программа учебной дисциплины является
частью общеобразовательной подготовки студентов в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту
машинно-тракторного парка.
1.2.
Место
дисциплины в структуре ППССЗ:
Учебная дисциплина «История» относится к циклу
общеобразовательной подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
·
личностных:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувство ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважения к государственным символам (гербу,флагу,гимну);
- становление гражданской позиции как активного
и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные
и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
- готовность к служению Отечеству, его защите;
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места
в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями
и идеалами гражданского общества;
- готовность и способность к самостоятельной, творческой
и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для
их достижения;
·
метапредметных:
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности;
- самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
- использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
- выбирать успешные стратегии
в различных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
- умение использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- умение
самостоятельно
оценивать и принимать
решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
·
предметных:
- сформированность представлений о современной исторической науке,
ее специфике, методах исторического
познания и роли в решении задач прогрессивного
развития России в глобальном мире;
- владение комплексом знаний об истории
России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном
в мировом историческом процессе;
- сформированность умений применять
исторические знания в профессиональной
и общественной деятельности, поликультурном общении;
- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции
с привлечением различных источников;
- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения
в дискуссии по исторической тематике.
При отборе
содержания учебной дисциплины «История» учитывались следующие принципы:
- многофакторный
подход к истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность
предмета, продемонстрировать одновременное действие различных факторов,
приоритетное значение одного из них в тот или иной период;
- направленность
содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них
гражданских качеств, толерантности мышления;
- внимание к
личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются прежде всего
в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;
- акцент на
сравнении процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических
тенденций и специфики отдельных стран;
- ориентация
обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории,
формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.
Основой учебной
дисциплины «История» являются содержательные линии: историческое время,
историческое пространство и историческое движение.
В разделе программы
«Содержание учебной дисциплины» они представлены как сквозные содержательные
линии:
- эволюция
хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня развития производительных
сил и характера экономических отношений;
- процессы
формирования и развития этно-национальных, социальных, религиозных и
политических общностей;
- образование и
развитие государственности в последовательной смене форм и типов, моделей
взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;
- социальные
движения со свойственными им интересами, целями и противоречиями;
- эволюция
международных отношений;
- развитие
культуры разных стран и народов.
Содержание учебной
дисциплины «История» разработано с ориентацией на профили профессионального
образования, в рамках которых студенты осваивают специальности СПО ФГОС
среднего профессионального образования.
Это выражается в
содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем
программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических
занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
В процессе
изучения истории рекомендуется посещение:
- исторических и
культурных центров городов и поселений (архитектурных комплексов кремлей,
замков и дворцов, городских кварталов и т. п.);
- исторических,
краеведческих, этнографических, историко-литературных, художественных и
других музеев (в том числе музеев под открытым небом);
- мест
исторических событий, памятников истории и культуры;
- воинских
мемориалов, памятников боевой славы;
- мест
археологических раскопок.
Неотъемлемой
частью образовательного процесса являются выполнение обучающимися
практических заданий, индивидуальных проектов, подготовка рефератов (докладов).
Выпускник,
освоивший ППКРС, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя
способность:
ОК
1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК
2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК
3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК
4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК
6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК
7. Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны
труда и экологической безопасности.
1.4.
Количество
часов на освоение программы дисциплины:
При освоении профессий СПО технического,
естественно-научного и социально-экономических профилей история изучается как базовый учебный
предмет:
максимальная
учебная нагрузка студента 257 часов, в том числе:
обязательная
аудиторная учебная нагрузка студента 171 час;
самостоятельная
работа студента 86 часа.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
257
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
171
|
|
в том
числе:
|
|
|
практические
анятия
|
52
|
|
контрольные работы
|
27
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
86
|
|
в том
числе:
|
|
|
внеаудиторные самостоятельные работы
|
40
|
|
индивидуальные задания
|
46
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2.2. Тематический план и содержание
учебной дисциплины «История»
|
Наименование
разделов и тем
|
Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Формируемые компетенции
|
|
|
|
1 семестр
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ I.
ОСНОВЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ.
|
14
|
|
|
|
Введение
|
Содержание
учебного материала
Исторические
знания, их достоверность и источники. Функции исторической науки. История
как наука. Концепции исторического развития. Периодизация.
|
2
|
ОК 1-4,6,7
|
|
|
Входное тестирование
|
Контроль остаточных знаний
школьной программы
|
2
|
|
|
|
Тема 1.1
Появление человека на территории Восточной Европы
|
Содержание
учебного материала
Влияние
географических особенностей Восточной Европы на образ жизни людей. Древнейшие
люди на территории Восточной Европы.
|
1
|
|
|
ОК 1-4,6
|
|
|
Тема 1.2
Формирование народов
|
Содержание
учебного материала
Выделение
языковых семей. Формирование народов.
|
1
|
ОК 1-4,6
|
|
|
Тема 1.3
Появление славян
|
Содержание
учебного материала
Споры о
происхождении и прародине славян.
|
1
|
ОК 1-4,6
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся №1
Подготовка
реферата по теме:«Появление славян».
|
1
|
3
|
|
|
Тема 1.4
Славяне V – VII вв. Религия
древних славян
|
Содержание
учебного материала
Славяне
и Великое переселение народов IV – VI вв. Быт и хозяйство восточных славян.
Формы хозяйствования. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.
Практическое
занятие
Составление
таблицы «Славяне V – VII вв. Религия древних славян».
|
1
|
|
|
ОК 1-4,6
|
|
|
Тема 1.5
Предпосылки образования Древнерусского государства
|
Содержание
учебного материала
Предпосылки
образования государства у восточных славян. Разложение первобытнообщинного
строя. Формирование союзов племен. Вече.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема 1.6
Появление государства у восточных славян
|
Содержание
учебного материала
Племенные
союзы восточных славян. Общественный строй. Роль вече. Князья и их дружины.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 1.7
Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава
|
Содержание
учебного материала
Русь в
правление Игоря, Ольги и Святослава
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 1.8
Русь во времена Владимира Святославича
|
Содержание
учебного материала
Этно-политические
особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси
и Византии в IX-X вв. Введение христианства. Политическое и культурное
влияние Византии на Киевскую Русь. Культурно-историческое значение
христианизации.
|
1
|
ОК 1-4, 7
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся№2
Подготовка
сообщения на тему: «Основы исторических знаний».
|
6
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Контрольная
работа № 1
|
2
|
|
|
РАЗДЕЛ II.
Русь в XI – XII вв.
|
|
10
|
|
|
Тема 2.1
Правление Ярослава Мудрого
|
Содержание
учебного материала
Право в
Древней Руси. Ярослав Мудрый. От традиционного права к «Русской правде».
Власть и собственность.
|
1
|
|
|
ОК1-4
|
|
|
Тема 2.2
Русское общество в XI в.
|
Содержание
учебного материала
Основные
категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и
несвободные. Город и горожане.
Практическое
занятие
Освоение
навыков работы с первоисточником «Русская Правда»
|
1
|
ОК 1-4,6
|
|
|
Тема 2.3
Время новых усобиц
|
Содержание
учебного материала
Междоусобная
борьба князей.
|
1
|
ОК 1-4,7
|
|
|
Тема 2.4
Владимир Мономах – великий киевский князь
|
Содержание
учебного материала
Владимир
Мономах – великий киевский князь
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 2.5
Политическая раздробленность Руси. Киевское и
Чернигово-Северское княжества
|
Содержание
учебного материала
Политическая
раздробленность Руси. Киевское и Чернигово-Северское княжества
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 2.6
Галицко-Волынское кня
ество. Новгородская земля
|
Содержание
учебного материала
Крупнейшие
земли и княжества Руси. Их особенности. Галицко-Волынское княжество.
Новгородская земля.
|
1
|
ОК 1-3
|
|
|
Тема 2.7
Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.
|
Содержание
учебного материала
Хозяйственное,
социальное и политическое развитие.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 2.8
Культура Руси X – начале XIII в.
|
Содержание
учебного материала
Хозяйственное,
социальное и политическое развитие.
Практическое
занятие
Культура
Руси X – начале XIII в.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
|
Контрольная
работа № 2
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ III.
Русь в XIII – XV вв.
|
|
8
|
|
|
|
|
Тема 3.1.
Начало монголо-татарского вторжения
|
Содержание
учебного материала
Общественно-экономический
строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские
завоевания.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 3.2
Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение
крестоносцев. Александр Невский
|
Содержание
учебного материала.
Батыево
нашествие на Русь. Образование Золотой Орды. Русь под властью Золотой Орды.
Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев. Разгром шведов на Неве.
Ледовое побоище. Александр Невский: политика подчинения Орде.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся№3
Написание
докладов по теме: «Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение
крестоносцев. Александр Невский».
|
10
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 3.3
Хозяйство Руси и положение
азличных групп общества в XIV – XVвв.
|
Содержание
учебного материала
Хозяйство
Руси и положение различных групп общества в XIV – XVвв.
Практическое
занятие.
Обсуждение вопроса«Хозяйство Руси и положение различных групп общества в
XIV – XVвв.» в виде дискуссии.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 3.4.
Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий
Донской.
|
Содержание
учебного материала
Русь и
Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Борьба Москвы и Твери. Иван
Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига.
Куликовская битва.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 3.5.
Образование единого государства – России. Иван III
|
Содержание
учебного материала
Соотношение
факторов объединения Руси. Правление Ивана III.
Присоединение к Москве Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига.
Судебник 1497 г. Боярская дума.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 3.6.
Культура и быт XIV – XVвв.
|
Содержание
учебного материала
Культура
и быт XIV–XVвв. Многонациональный состав
государства.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Контрольная
работа №3
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. РОССИЯ В XVI В.
|
|
6
|
|
|
|
Тема 4.1.
Реформы Ивана Грозного
|
Содержание
учебного материала
Боярское
правление. Формирование самодержавной идеологии. Сословно-представительная
монархия. Судебник 1550 г. Стоглав. Военные преобразования. Опричнина.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема 4.2.
Внешняя политика Ивана Грозного. Российское
многонациональное государство
|
Содержание
учебного материала
Основные
направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с
Крымским ханством. Казачество. Ливонская война.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся№4
Написание
докладов по теме:«Русское централизованное государство в XV-XVI вв.»
|
20
|
ОК 1-4,6
|
|
|
Тема 4.3.
В преддверии Смуты
|
Содержание
учебного материала
Предпосылки
Смуты в России. Пресечение правящей династии. Борис Годунов и его политика.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 4.4.
Культура и быт конца XV – XVI в.
|
Содержание
учебного материала
Культура
и быт конца XV – XVI в.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Контрольная
работа №4
|
2
|
|
|
|
|
2 семестр
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 5.
РОССИЯ В XVII В.
|
|
12
|
|
|
|
Тема 5.1.
Смутное время
|
Содержание
учебного материала
Самозванство,
народные восстания. Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела
России. Семибоярщина. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Начало династии
Романовых.
|
2
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 5.2.
Первые Романовы
|
Содержание
учебного материала
Политический
строй. Падение роли Боярской Думы и Земских соборов. Царь Михаил Федорович.
Царь Алексей Михайлович и патриарх Никон.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 5.3.
«Священство» и «царство»
|
Содержание
учебного материала
Реформы
Никона и церковный раскол.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 5.4.
Хозяйство и сословия
|
Содержание
учебного материала
Хозяйство
и сословия
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
|
|
|
|
Тема 5.5.
«Бунташный век»
|
Содержание
учебного материала
«Бунташный
век»: соляной, хлебный, медный бунты, Соловецкое восстание, Крестьянская
война под предводительством Степана Разина.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема 5.6.
Внешняя политика России в
XVII в.
|
Содержание
учебного материала
Основные
направления внешней политики России в XVIIв. Включение Левобережной
Украины в состав России. Войны со Швецией и Турцией.
|
1
|
ОК 1-4,
|
|
|
Тема 5.7.
Присоединение Сибири. Нерусские народы России
|
Содержание
учебного материала
Освоение
Сибири и Дальнего Востока. Итоги и задачи внешней политики России.
Нерусские народы России.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 5.8.
Правление
Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны
|
Содержание
учебного материала
Правление
Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Подворное обложение. Ликвидация
местничества. Русско-турецкая война 1676 – 1681 г.г. Последний Земский
собор.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 5.9.
Культура и быт
VII в.
|
Содержание
учебного материала
Культура
и быт XVII в.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
|
Контрольная
работа №5
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 6.
РОССИЯ В КОНЦЕXVII-XVIII ВВ.
|
|
10
|
|
|
|
Тема 6.1.
Начало славных дел Петра
|
Содержание
учебного материала
Россия
накануне реформ. Предпосылки преобразований. Петр I как реформатор.
Практическое
занятие
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
|
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
|
|
|
|
Тема 6.2.
Эпоха Петра Великого. Северная война и
преобразования
|
Содержание
учебного материала
Северная
война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее
империей.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема 6.3.
Реформы Петра Великого
|
Содержание
учебного материала
Социально-экономическая
политика Петра Великого. Крепостная экономика. Реформы в различных сферах.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема 6.4.
Конец правления Петра Великого
|
Содержание
учебного материала
Культурный
переворот петровского времени. Основные черты новой русской культуры.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным материалом,
анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 6.5.
Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война
|
Содержание
учебного материала
Причины
дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный
совет. Петр II. Воцарение Анны
Иоановны. Бироновщина. Политика Елизаветы Петровны. Участие России в
Семилетней войне. Правление Петра III. Воцарение Екатерины II.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 6.6.
«Золотой век» Екатерины II
|
Содержание
учебного материала
Просвещенный
абсолютизм. Восстание Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ
Екатерины Великой.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся№5
Написание
докладов по теме:«Эпоха дворцовых переворотов»
|
10
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема 6.7.
Внешняя политика России во второй половине XVIII
в.
|
Содержание
учебного материала
Павел I. Выход России к Черному морю.
Вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема 6.8.
Культура и быт XVIII в.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
|
Культура
и быт XVIII в.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
|
|
|
|
|
Контрольная
работа №6
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 7.
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.
|
|
14
|
|
|
|
Тема 7.1.
Россия в начале XIX в.
|
Содержание
учебного материала
Территория
и население. Расширение империи. Национальный вопрос. Социальная структура
России.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
2
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема7.2.
Короткое царствование Павла I
|
Содержание
учебного материала
Царствование
Павла I
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема7.3.
Начало царствования Александра I
|
Содержание
учебного материала
Личность
Александра I. Реформы и меры правительства.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся№6
Написание
докладов по теме:«Россия в начале XIX в.»
|
10
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема7.4.
Начало Отечественной войны 1812 г.
|
Содержание
учебного материала
Россия и
Запад. Антифранцузские коалиции и Отечественная война.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема7.5.
Завершение Отечественной войны 1812 г.
|
Содержание
учебного материала
Освободительный
поход русской армии. Европа после Наполеона.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема7.6.
Внутренняя политика Александра I после
Отечественной войны
|
Содержание
учебного материала
Аристократическая
оппозиция и самодержец. Идейная борьба. Конституционные проекты. Причины
неудач реформ Александра I. А.А.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
|
Аракчеев.
Декабристы.
|
|
|
|
|
Тема7.7.
Начало правления Николая I
|
Содержание
учебного материала
Смена
политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Кризис
идеологии самодержавия.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема7.8.
Крымская война
|
Содержание
учебного материала
Крымская
война: крах «Венской системы»
|
2
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема7.9.
Культура и быт в начале XIX в.
|
Содержание
учебного материала
Культура
и быт в началеXIX в.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
2
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
|
Контрольная
работа №7
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 8. РОССИЯ ВОВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.
|
|
10
|
|
|
|
Тема8.1.
Крестьянская реформа
|
Содержание
учебного материала
Александр
II. Подготовка крестьянской реформы. Положения 19.02.1961 г.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема8.2.
Государственные преобразования 60—70-х гг. XIX в.
|
Содержание
учебного материала
Судебная,
земская, военная реформы. Итоги реформ и их историческое значение.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся№7
Написание
докладов по теме:«Российская империя в период неоабсолютизма»
|
10
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема8.3.
Внешняя политика России в 60—70-е гг. XIX в.
|
Содержание
учебного материала
Международные
противоречия. Отмена условий Парижского мира. Россия и Восток. Россия и
Европа.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема8.4.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Русско-турецкая война 1877—1878 гг
|
Русско-турецкая
война 1877—1878 гг. Причины, итоги.
|
|
|
|
|
Тема8.5.
Общественное движение в 60—70-е гг. XIX в.
|
Содержание
учебного материала
Власть и
общество. Российские либералы. Критика самодержавия. Правительственные
репрессии и революционный террор. Цареубийство и его последствия.
|
1
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема8.6.
Россия в конце XIX в.
|
Содержание
учебного материала
Общество и
государство в пореформенной России. Консервативный курс Александра III.
Ограничение реформ. Первые марксисты.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема8.7.
Россия в первые годы правления Николая II
|
Содержание
учебного материала
Личность,
реформы, правление Николая II.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема8.8.
Культура и быт во второй половине XIX в.
|
Содержание
учебного материала
Культура
и быт во второй половине XIX в.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
1
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Контрольная
работа №8
|
2
|
|
|
|
3
семестр
|
|
|
РАЗДЕЛ 9.
РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX В.
|
|
22
|
|
|
|
Тема9.1.
Россия в начале XX в.
|
Содержание
учебного материала
Территория.
Социальная структура России. Экономическое развитие.
Государственно-правовая система. Общественно-политическое развитие.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
4
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема9.2.
Начало и характер Первой мировой войны
|
Содержание
учебного материала
Истоки и
причины. Влияние войны на российское общество. Армия и общество.
|
4
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема9.3.
|
Содержание
учебного материала
|
4
|
ОК 1-4
|
|
|
Революция 1917 г. в России
|
Причины и
ход революции. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Учредительное
собрание.
|
|
|
|
|
Тема9.4.
Окончание Первой мировой войны
|
Содержание
учебного материала
Вступление в
Первую мировую войну США. Перелом в ходе военных действий. Окончание войны.
Послевоенное устройство мира. Создание Лиги Наций.
|
4
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема9.5.
Русская культура конца XIX — начала XX в.
|
Содержание
учебного материала
Русская
культура конца XIX — начала XX в.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
4
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Контрольная
работа №9
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 10. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА.
|
|
18
|
|
|
|
Тема10.1.
Переход власти в руки Советов
|
Содержание
учебного материала
Первые шаги
советской власти. Лидеры большевиков. Централизация власти. Становление
новой правовой системы.
|
4
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема10.2.
Гражданская война в России
|
Содержание
учебного материала
Причины,
действующие лица, периодизация. Красный и белый террор. Причины поражения
антибольшевистских сил. Военная интервенция стран Антанты.
|
4
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
|
4 семестр
|
|
|
|
|
Тема10.3.
Социально-экономическое развитие Советской России
в 20 – 30-е г.г. XX в.
|
Содержание
учебного материала
Новая
экономическая политика. Индустриализация. Коллективизация. Успехи и
недостатки экономического курса.
|
4
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся№8
Написание
докладов по теме:«СССР в 20-х – 30-х гг.»
|
10
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема10.4.
Образование, культура и идеология в Советской
России в 20 – 30-е г.г. XX в.
|
Содержание
учебного материала
Образование,
культура и идеология в Советской России в 20 – 30-е г.г. XX в.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
4
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Контрольная
работа №10
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 11.
ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
|
|
24
|
|
|
|
Тема11.1.
СССР и международные отношения в канун Второй
мировой войны
|
Содержание
учебного материала
Последствия
мирового экономического кризиса. Возникновение очагов агрессии в Европе и
Азии. Пакт Молотова-Риббентропа. Возврат к границам Российской империи.
|
4
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема11.2.
Начало Второй мировой войны
|
Содержание
учебного материала
Начальный
период. Причины и ход.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
6
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема11.3.
Великая Отечественная война
|
Содержание
учебного материала
Начало.
Причины неудач Красной армии. Вступление в войну США. Начало перелома во
Второй мировой войне. Открытие второго фронта.
|
4
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
Тема11.4.
Завершающий этап Второй мировой войны
|
Содержание
учебного материала
Ялтинская
конференция. Создание ООН. Разгром Японии. Итоги войны.
|
4
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема11.5.
СССР в послевоенный период
|
Содержание
учебного материала
Восстановление
хозяйства. ГУЛАГ в системе советской экономики. Быт, культура, образование.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
4
|
ОК 1-4, 6
|
|
|
|
Контрольная
работа №11
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 12.
СССР В 1953—1991 ГГ.
|
|
14
|
|
|
|
Тема12.1.
Реформы Н.С. Хрущева
|
Содержание
учебного материала
Борьба
за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС. «Оттепель».
Расширение контактов с Западом.
|
4
|
ОК 1-4, 6,7
|
|
|
Тема12.2.
Л.И. Брежнев
|
Содержание
учебного материала
|
4
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Реформы.
Причины неудач.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
|
|
|
|
Тема12.3.
Политика перестройки
|
Содержание
учебного материала
Реформы Ю.В.
Андропова. Причины реформ М.С. Горбачева. Перестройка.
|
2
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема12.4.
Распад СССР
|
Содержание
учебного материала
Окончание
«холодной войны». Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, последствия.
Образование СНГ.
|
2
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Контрольная
работа №12
|
2
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 13.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
|
|
9
|
|
|
|
Тема13.1.
Рождение новой России
|
Содержание
учебного материала
Политический
кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Президент. Государственная Дума.
Переход к рыночным отношениям.
Практическое
занятие
1.Работа с наглядным
материалом, анализ.
2.Работа
с историческими картами.
3.Работа с
текстом.
|
4
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся №9
Написание докладов по теме:«Кризис
социалистического строя.
Современная
Россия»
|
6
|
ОК 1-4
|
|
|
Тема13.2.
Россия в середине 90-х годов XX в. – начале XXI в.
|
Содержание
учебного материала
Современное
российское общество. Социальное расслоение. Спады и подъемы российской
экономики.
|
2
|
ОК 1-4
|
|
|
|
Контрольная
работа №13
|
3
|
|
|
|
ИТОГОВАЯ
АТТЕСТАЦИЯ В ВИДЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЁТА
|
|
|
ИТОГО:
|
|
171
|
|
|
3.
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины
требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
· посадочные места по числу студентов;
· рабочее место преподавателя;
· рабочая доска;
Технические средства обучения:
· мультимедийный проектор;
· телевизор;
· компьютер;
· DVD –
плеер;
Основная литература:
В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков История .-М.,
2015
Дополнительная литература:
1.
Россия с древнейших
времен до н. XVII в. Под ред. А.Н. Сахарова. Т 1
М., 1995.
2. История России XIX
век: под ред. Лященко Л.М. Учеб.для 8 кл.общеобразоват.учеб.заведений.-
М.-1999.
3.Россия с древнейших времен до конца XVII
века.- под ред. Павленко.- учеб для 10 кл. общеобразоват.учреждений,1997
4. История России XVI-XVIII
вв.: под ред. Юрганов.-учеб для 8 кл.,М,1996
5. Мир в XX
веке: под ред. Сороко-Цюпа О.С.; учеб для 11 кл. общеобраз учреждений,
М.,1999
6. Новая История, 1800-1913: под ред.
А.Я. Юдовская .-М.:2003
7. Россия в конце XVII
– XIX
веке.- под ред. Павленко.- учеб для 10 кл. общеобразоват.учреждений,1997
8. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков История
.-М., 2013
9. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков История
.-М., 2002
10. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков
История(для всех специальностей) .-М., 2016 г.
Интернет-ресурсы:
- http://www.researcher.ru/
- http://www.1september.ru/
- http://www.it-n.ru/
- http://www.ito.su/
- http://www.bestlibrary.ru
- http://www.kulichki.com/moshkow/
- http://www.museum.ru/
- http://www.hermitage.ru/
4.
Контроль
и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения устного и письменного
опроса, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий
проектов исследований.
|
Результаты
обучения
(предметные
результаты)
|
Формы
и методы контроля и оценки
результатов
обучения
|
|
В результате освоения
дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты
освоения учебной дисциплины "История":
Знание:
-
основных
фактов, процессов
и явлений, характеризующих целостность отечественной
истории;
- периодизации отечественной истории;
-
современных
версий
и трактовки важнейших проблем отечественной истории;
-
особенностей исторического пути
России, ее роли в мировом сообществе;
- основных исторических терминов и дат
|
Оценка проведенных
исследований Оценка тестирования.
Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: рефератов Оценка результатов практических работ Оценка работы с карточками
Оценка рецензий
Оценка знаний дат
|
|
Умение:
- анализировать историческую информацию' представленную в разных знаковых
системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
-
различать
в исторической информации факты и
мнения, исторические описания и исторические объяснения;
-
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений
- представлять результаты
изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата,
рецензии
|
Тестирование
Контрольная работа
Практические занятия
Домашняя работа
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.