Рабочая программа УМК «Школа России» по предмету «Основы мировых религиозных культур» 4 класс на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа УМК «Школа России»

по предмету «Основы мировых религиозных культур»

4 класс

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всем мире и в нашей школе в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется,  в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса ОРКСЭ, имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Цель комплексного учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основные задачи комплексного учебного курса:

·   знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики

·   развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества

·   обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы

·   развитие способностей младших школьников к общению в полтэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

·   Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

·   Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

·   понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

·   формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

·   формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

·  знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

·   укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

- общая историческая судьба народов России;

- единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-по­литического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

- ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель — воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

- педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

- системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

- ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших под­ростков;

- единых требований  к  результатам  освоения  содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Место комплексного учебного предмета в учебном плане.

Курс  «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объёме 1 ч в неделю в 4 классе 34 часа в год

Результаты изучения курса

Личностные результаты:

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
• Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
• Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты;

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

·         формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·         адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

·         умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

·         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

·         овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·         готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
• знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
• формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
• осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

Основное содержание курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики»

      Требования к уровню подготовки к  окончанию  4 класса.

В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:

знать/понимать:

- основные понятия религиозных культур;

- историю возникновения религиозных культур;

- историю развития различных религиозных культур в истории России;

- особенности и традиции религий;

- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.

уметь:

- описывать различные явления религиозных традиций и культур;

- устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

- излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

- готовить сообщения по выбранным темам.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование темы	Количество часов на изучение	Лабораторные (практические) работы, экскурсии	Формы контроля
1	Россия – наша Родина	1 ч.
2	Культура и религия	28 ч		тест
3	Любовь и уважение  к Отечеству	5ч.		Защита пректов
Итого		34

№ п/п	Наименование темы	Количество часов на изучение	Лабораторные (практические) работы, экскурсии	Формы контроля
1	Россия – наша Родина	1 ч.
2	Культура и религия	2 ч
3	Возникновение религий	2 ч.
4	Священные книги религий мира	2 ч.
5	Хранители преданий в религиях мира	1ч.
6	Добро и зло	2ч
7	Человек в религиозных традициях мира	1 ч.
8	Священные сооружения	2 ч
9	Искусство в религиозной культуре	2 ч.
10	Творческие работы учащихся	2 ч.
11	История религии в России	2 ч.
12	Религиозные ритуалы	2 ч.
13	Паломничество и святыни	1ч.
14	Праздники и календари	2 ч.
15	Религии и мораль	2 ч.
16	Милосердие	1ч.
17	Семья	1ч.
18	Долг, свобода, ответственность, труд	1ч.
19	Любовь и уважение  к Отечеству	1ч.		тест
20	Проектная деятельность	2 ч.		проект
21	Защита проектов	2 ч.		проект
Итого		34

Содержание курса

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

            Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

            Изучая курс, обучающийся в соответствии с выбранным модулем, получит представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими её характеристиками.

Учебный модуль «Основы мировых религиозных культур»                                                       

Россия – наша Родина.

            Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Личностные

Дата проведения

4А

4Б

1.

Россия  - наша Родина.

Применения знаний на практике

Россия, Родина

знать/понимать: ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

03.09.15

07.09.15

2.

Культура и религия

Открытие новых знаний

Культура и религия

знать/понимать: основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур уметь: описывать различные явления религиозных традиций и культур

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

10.09.15

14.09.15

3.

Культура и религия

Применения знаний на практике

17.09.15

21.09.15

4.

Возникновение религий.

Открытие новых знани

Древние верования, язычество

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов  коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

24.09.15

28.09.15

5.

Религии мира и их основатели

Комбинированный

01.10.15

05.10.15

6.

Священные книги религий мира.

Комбинированный

Священные книги разных религий, традиции

знать/понимать: историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов  коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

08.10.15

12.10.15

7.

Священные книги религий мира.

Комбинированный

15.10.15

19.10.15

8.

Хранители предания в религиях мира

Открытие новых знаний

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

22.10.15

26.10.15

9

Добро и зло.

Комбинированный

Добро и зло

знать/понимать: описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему) Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

29.10.15

09.11.15

10

Понятие греха, раскаяния и воздаяния.

Комбинированный

12.11.15

16.11.15

11

Человек в религиозных традициях мира

Комбинированный

Священные книги разных религий, традиции

знать/понимать: историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий  Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

19.11.15

23.11.15

12

Священные сооружения  (Православие. Ислам)

Комбинированный

Священные сооружения. Их виды

26.11.15

30.11.15

13

Священные сооружения (Иудаизм. Буддизм)

Комбинированный

03.12.15

07.12.15

14

Искусство в религиозной культуре (Православие. Ислам)

Комбинированный

Искусство  и религия

10.12.15

14.12.15

15

Искусство в религиозной культуре (Иудаизм. Буддизм)

Комбинированный

17.12.15

21.12.15

16.

Творческие работы учащихся

Применения знаний на практике

Добро и зло

знать/понимать: описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему) Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

24.12.15

11.01.16

17.

Презентации творческих работ учащихся

Применения знаний на практике

14.01.16 21.01.6

18.01.16

18-19

История религий в России

Применения знаний на практике

Виды религий

знать/понимать: основы светской и религиозной морали,их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему) Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

28.01.16 04.02.16

25.01.16 01.02.16

20-21

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

Комбинированный

Обычаи и обряды

знать/понимать: соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий

11.02.16 18.02.16

08.02.16 15.02.16

22.

Паломничества и святыни

Урок открытия новых знаний

Святые места. паломничество

знать/понимать: историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему) Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов воспита-ние худо-жественного вкуса,  спо-собствова-ние формиро-ванию куль-турной эру-диции

25.02.16

22.02.16

23-24

Праздники и календари

Комбинированный

Праздники разных культур

знать/понимать: историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему) Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов воспитание художественного вкуса,  способствование формированию культурной эрудиции

03.03.16 10.03.16

29.02.16 07.03.16

25

Религия и мораль

Комбинированный

Религия и мораль Нравственность, заповеди

знать/понимать: основы светской и религиозной морали,их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему) Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

17.03.16

14.03.16

26

Нравственные заповеди в религиях мира

Комбинированный

07.04.16

04.04.16

27

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Комбинированный

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Знать/понимать: ценности нравственности духовности в человеческой жизни уметь: излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные : перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий Коммуникативные: рзвитие способностей к общению в полиэтни-чной и мно-гоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общес-твенного ми-ра и согла-сия

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

14.04.16

11.04.16

28

Семья.

Комбинированный

Семья, родственники

знать/понимать: ценности нравственности духовности в человеческой жизни

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные : перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения Развитие представле-ний о значении нравствен-ных норм и ценностей для достой-ной жизни личности, семьи, общества

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

21.04.16

18.04.16

29

Долг, свобода, ответственность,  труд

Комбинированный

Долг, свобода, ответственность,  труд

знать/понимать: ценности нравственности духовности в человеческой жизни

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные : перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения Развитие представле-ний о значении нравствен-ных норм и ценностей для достой-ной жизни личности, семьи, общества

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

28.04.16

25.04.16

30

Любовь и уважение к Отечеству

Комбинированный

Отечество. Гордость уважение

знать/понимать: ценности нравственности духовности в человеческой жизни уметь: излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества

05.05.16

02.05.16

31-34.

Итоговая презентация творческих проектов учащихся

Применения знаний на практике

Проект презентация

уметь: участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить презентацию по выбранным темам

12.05.16 19.05.16 26.05.16

16.05.16 23.05.16 30.05.16

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

I. Для учащихся –

- А.Л. Белов, Е.В.Саплина, А.Я Данилюк  «Основы мировых религиозных культур»

Учебник, Москва. Просвещение 2011 г.

II. Для учителя –

- А.Я. Данилюк  «Основы религиозных культур и светской этики»

Программы образовательных учреждений 4-5 классы Москва. Просвещение 2012г.

- А.Я. Данилюк  «Основы религиозных культур и светской этики»

Книга для родителей. Москва. Просвещение 2012 г.

- библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

- учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение /преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся,  методическая /справочная литература учителя и др.);

- нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

- специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

2. Печатные пособия:

-художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

- печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.

- научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

- хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

- документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии религий ми­ра);

- энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

- религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);

3.Технические средства обучения

1.Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. .(по возможности)

2. Интерактивная доска.

3. Персональный компьютер с принтером, сканером.

4.Мультимедийный проектор.

4. Информационно-коммуникативные средства:

1.Электронное приложение к учебнику А.Л. Белов, Е.В.Саплина, А.Я Данилюк  «Основы мировых религиозных культур»

Учебник, Москва. Просвещение 2011 г. (CD).

2.Детские электронные презентации и клипы. -  http://viki.rdf.ru/

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://school-collection.edu.ru

4. Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

5.Интернет – ресурсы УМК «Школа России» - http://school-russia.prosv.ru/.

6.Онлайн-тестирования по русскому языку, математике и истории для учащихся 1-5 классов. - http://akademius.narod.ru/index1.html

7.Разработки уроков и сценарии внеклассных занятий для начальной школы с применением ИКТ. - http://rusedu.ru/subcat_28.html

8.Сайт издательства «Просвещение» - www.prosv.ru

9.Сеть творческих учителей–http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com

10.Сказочное образование представляет диски с играми и заданиями по образовательным предметам- http://babydreams.bestnetservice.com/index.htm

11.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – http://festival.1september.ru

12.Электронная версия газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября». – http://nsc.1september.ru

5. Оборудование класса

1.Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

2.Стол учительский с тумбой.

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования  и пр.

4.Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.