ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСАМАРСКОЙ
ОБЛАСТИ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ И.И.МИРОНОВА
города
Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области
446200,
Самарская область, г.о. Новокуйбышевск, ул. Миронова, д.32
Рабочая программа
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Пресс-центр»
направление: общекультурное
Адресность:
8-9 классы
Составитель:
Мефодьева Елена Борисовна,
учитель английского
языка
1.
Планируемые результаты
В каждом ребенке заложен огромный творческий потенциал, и если он не
реализован, значит, не был востребован в школе. В идеале результатом
систематической и планомерной работы в данном направлении должно стать
формирование индивидуальной системы самовоспитания школьника, работы по
формированию своей личности. Изучение материалов связанных с культурой
(историей родного края, страны, элементов мировой художественной культуры)
повысит общий уровень развития подростка. И один из важнейших для подростка
моментов - осознать, что восприятие - тоже творчество, что каждую минуту
происходит создание или саморазрушение личности: необходимость же творческого
подхода к делу ежедневно подтверждает практика любой профессии. Выпуск журнала
на печатной основе - один из эффективных путей для достижения этого. Журнал -
это информация, сила которой – слова. Периодическое печатное издание
планируется выпускать один раз в квартал. Они могут быть тематическими. Тематика
определяется общим планом работы центра, но это не исключает свободного выбора
темы публикаций самими кружковцами.
Результаты
обучения
Учащиеся должны уметь: определять стиль и тип речи; давать
характеристику текста публицистического стиля; в соответствии с темой и
основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и
письменных высказываниях; совершенствовать содержание и языковое оформление
сочинения; пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях
публицистического характера; находить и исправлять орфографические,
пунктуационные, грамматические и речевые ошибки; соблюдать стилевое единство в
устных и письменных высказываниях; строить связные высказывания, используя
различные жанры; фиксировать и систематизировать рабочий материал при
подготовке к устным и письменным высказываниям; проводить литературное
редактирование и литературную правку текста.
На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:
1.
Умение работать с разной литературой.
2.
Умение работать с магнитофоном, диктофоном, компьютером.
3.
Умение брать и давать интервью.
4.
Использование знаний основных жанров периодической печати.
5.
Умение создавать макет и делать компьютерную верстку журнала.
Занятия в кружке журналистики развивают фантазию, память, психологические
навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают
грамотность. Кроме теоретических лекций на каждом занятии будут проводиться
интересные журналистские тренинги.
Учащиеся должны знать:
·
понятие макета;
·
общие правила набора текста;
·
форматы графических файлов;
·
цветовые системы;
·
основные термины работы со шрифтами;
·
основные понятия верстки.
Основными
требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики являются:
· желание
овладеть навыками работы юного корреспондента;
· активная
позиция во время занятий;
· выполнение
творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах,
пресс-конференциях, творческих конкурсах.
2. Содержание
программы
Особенностью методики проведения занятий в кружке является объединение творческой
и практической частей. Порядок работы при этом может быть различным.
При организации кружка основной упор делается на работу учащихся на урока
русского и английского языков. На этих уроках школьники учатся писать
сочинения, в которых рассуждают на различные темы, опираясь на жизненный опыт и
прочитанные произведения. В начале учебного года, в сентябре, на занятии кружка
составляется план работы на год, обсуждаются темы публикаций, вносятся
интересные, инновационные предложения в содержание рубрик, распределяется круг
обязанностей между членами детской редколлегии. Редколлегия может быть
разновозрастная: от пятиклассников до выпускников. За каждой рубрикой закреплен
ответственный редактор-консультант. Одним из наиболее интересных аспектов
деятельности редакторов является работа с медиа (создание газет и журналов,
видеоматериалов, радиопередач и др.).
Программа рассчитана на 34 учебных часа. Общее количество часов—34.
3.
Календарно-тематическое планирование
|
№\п
|
Тема занятия
|
Вид деятельности
|
Дата
|
|
Основная
группа
|
Учащиеся
с ОВЗ
|
Кол-во
час
|
|
1
|
Введение.
Краткая история возникновения и развития печатных средств массовой
коммуникации. Роль и место книги и периодической печати. Вводное занятие. Выборы куратора,
распределение обязанностей между членами кружка
|
Конспектирование,
Работа в
группах
|
Частичное
конспектирование, работа в группах ( по желанию) либо индивидуальная работа
|
2
|
|
|
2
|
Знакомство
с историей возникновения школьной печатной газеты. Обобщение и систематизация
сведений о стилях и типах речи
|
Просмотр
презентации. Теоретический практикум. Беседа.
|
Просмотр
презентации. Теоретический практикум. Беседа.
|
2
|
|
|
3
|
Коллаж
по теме «Расскажи мне о себе». Публицистический стиль речи. Общая
характеристика: сфера применения, жанры, стилевые особенности, языковые
средства
|
Теоретический
практикум. Беседа. Работа в группах
|
Теоретический
практикум. Беседа. Работа в группах ( по желанию) либо индивидуальная
работа
|
2
|
|
|
4
|
Специфика
детских и юношеских периодических изданий. Основные жанры публицистического стиля в
устной и письменной форме речи.
|
Теоретический
практикум. Беседа. Работа в группах
|
Теоретический
практикум. Беседа. Работа в группах
|
2
|
|
|
5
|
Экскурсия «Кто имеет отношение к прессе?» Лексические, фразеологические
морфологические, синтаксические, изобразительно-выразительные особенности
языковых средств публицистического стиля
|
Экскурсия
в редакцию местной газеты («Вестник», «Наше время»).
Творческая
встреча.
|
Экскурсия
в редакцию местной газеты («Вестник», «Наше время»),
|
4
|
|
|
6
|
Создание
очередного номера журнала (ежемесячно). Сходство и различие художественного и
публицистического стилей
|
Практикум
|
Практикум
|
4
|
|
|
7
|
Активный
и пассивный словарь. Словари, справочники, их тематика и использование в
прессе. Классификация речевых, грамматических, орфографических и
пунктуационных ошибок. Исправление различных типов ошибок, их условное
обозначение.
|
Практическая
работа. Работа в группах
|
Практическая
работа. Работа в группах или индивидуально
|
2
|
|
|
8
|
Жанры
периодической печати (информационные, художественно-публицистические,
литературные). Общий обзор. Беседа
«Моя любимый журнал».
|
Просмотр
презентации.
Беседа.
Работа в группах
|
Просмотр
презентации.
Беседа.
Работа в группах
|
2
|
|
|
9
|
Язык
литературы. Виды газетных и журнальных публикаций. Хроника. Организация
работы корреспондентов хроникеров. Расширенная информация
|
Теоретический
практикум. Беседа. Работа в группах
|
Теоретический
практикум. Беседа. Работа в группах
|
2
|
|
|
10
|
Защита
творческих работ. Практическая работа. Написание расширенной информации.
Анализ работ. Заметка.
Заметка информационного характера
Заметка
типа делового описания. Заметка типа художественного описания с элементами
повествования. Информационная заметка с отрицательным содержанием. Заметки на
темы, связанные с оценкой поступков. Заметка на дискуссионную тему.
Заметка-благодарность. Заметка-вопрос. Интервью.
Анализ образцов интервью, взятых из различных газет и журналов.
|
Теоретический
практикум.
Практическая
работа. Беседа.
Работа в группах
|
Теоретический
практикум.
Практическая
работа. Беседа.
Работа в группах или
Индивидуально
|
5
|
|
|
11
|
Защита
своего макета журнала
|
Практическая
работа. Беседа.
|
Практическая
работа. Беседа.
|
5
|
|
|
12
|
Итоговое
повторение
|
|
|
2
|
|
|
13
|
ВСЕГО:
|
|
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.