Рабочая программа внеурочной деятельности "Волшебные петельки"

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Волшебные петельки»

срок реализации: 1 год

Разработчик программы: Бычкова Н.В.

Пояснительная записка

Ручное вязание - прекрасное древнее, но нестареющее рукоделие. Вязание, как и любой другой вид прикладного искусства, постоянно развивается и совершенствуется, поэтому ни одна работа по вязанию не может быть исчерпывающе полной и законченной. Ручное вязание используется не только в одежде, но и в декоративных изделиях для украшения домашнего быта интерьера. Ни один человек с самого раннего возраста не обходится в своем гардеробе без вязаных вещей. Трикотаж ручной работы не выходит из моды, меняются лишь виды вязок, элементы кроя, украшение изделий. Разнообразие вязаных вещей огромно: от мелких сувениров и игрушек до изделий, которые можно носить в любую погоду и в любое время года. Приобщение детей к художественному вязанию - это подготовка в рамках дополнительного образования к будущей семейной жизни, формирование культуры одежды, развитие таких качеств, как настойчивость, терпения, а так же формирование хорошего эстетического вкуса. Программа носит художественно-эстетическую направленность, предназначена для детей 8-10 лет. Продолжительность обучения 1 год (1 год обучения – 68 часов: 2 раза в неделю).

При разработке образовательной программы учитывались нормативные документы:

 • Закон РФ «Об образовании»;

• Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (ред. Постановление правительства РФ от 07. 12.2006 №752.)

 • Примерные требования к образовательным программам дополнительного образования детей (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844).

Актуальность образовательной программы 

определяется востребованностью и особой популярностью простых техник вязания спицами, доступных для освоения каждому, а также возможностью создавать своими руками неповторимые и уникальные изделия, отвечающие требованиям моды и индивидуальному вкусу «художника».

Новизна образовательной программы

заключается в обновлении принципов комплектовании материала, включающего художественное проектирование и моделирование различных вязаных изделий, в том числе, на православную тематику, которое формирует и развивает образное, конструктивное и аналитическое мышление, воображение, зрительную память, то есть способствует разностороннему развитию детей.

В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая тему «Основы материаловедения», обучающиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания, биологии, физики, химии. При выполнении схем вязания, эскизов изделий, работе над орнаментом, определении плотности вязания, расчёте петель применяются знания из областей черчения, рисования, математики. Знание народных обычаев и традиций, полученное на уро­ках истории, позволит обучающимся более трепетно относиться к тому, что было создано руками наших предков.

Цель программы: гармоничное духовно-нравственное, художественно-эстетическое развитие личности, как носителя и хранителя русской национальной культуры и народных промыслов, создание условий для развития и реализации творческого потенциала обучающихся в области декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

обучающие:

·         познакомить с историей и развитием художественного вязания.

·         обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами.

·         познакомить с основами цветоведения и материаловедения.

·         научить чётко выполнять основные приёмы вязания.

·         обучить свободному пользованию схемами из журналов и альбомов по вязанию и составлению их самостоятельно.

·         научить выполнять сборку и оформление готового изделия.

·         расширить словарный запас обучающихся.

развивающие:

·         развить образное мышление, внимание, моторные навыки, творческие способности, фантазию,

·         выработать эстетический и художественный вкус.

·         способствовать развитию интереса к видам рукоделия

воспитательные:

·         привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности.

·         воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам.

·         привить основы культуры труда.

социальные:

·         помочь в определении выбора дальнейшего направления своей деятельности.

·         познакомить детей с профессиями декоративно-прикладного искусства.

·         программа кружковой работы: «Вязание спицами» основана на единых подходах и принципах:

- использование разнообразных форм организации занятий;

- развивающий характер обучения;

- обеспечение психологического комфорта ребёнка;

- формирование у учащихся адекватной самооценки своей деятельности

Обучение проводится в двух направлениях:

- усвоение теоретических знаний;

- формирование практических навыков.

Теоретическая часть – раскрытие основной темы занятия. Происходит в форме бесед, лекций, экскурсий.

Практическая часть - включает в себя навыки изготовления образцов вязания и изделий.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль, познавательная игра.

Планируемый результат:

- учащиеся приобретут знания по видам рукоделия;

- разовьют умения и навыки в процессе изготовления изделий;

- повысится интерес к изучению видов рукоделия, активизируется познавательная деятельность;

- выявится интерес к художественно-декоративной деятельности, который способствует самоопределению учащегося и выбору его дальнейшей профессиональной деятельности.

Требования к уровню освоения содержания кружка

Учащиеся, посещающие занятия кружка, должны знать:

1.      Историю вязания на спицах.

2.      Правила поведения, ТБ.

3.      Инструменты для вязания спицами.

4.      Основы материаловедения: классификацию и свойства ниток для вязания.

5.      Основные приёмы вязания спицами, технику вязания.

6.      Основные способы вывязывания петель. Условные обозначения.

7.      Основы цветовой грамоты.

8.      Плотность вязания.

9.      Последовательность изготовления изделий (шарфика и шапочки).

10.  Отделку готовых изделий крючком.

11.  Правила ухода за трикотажными изделиями.

12.  Различные технологические приемы вязания на спицах, существующие в современном декоративно-прикладном творчестве;

13.  Основные приемы работы, применяемые в творческих изделиях.

Учащиеся, посещающие занятия кружка, должны уметь:

1.      Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе со спицами, ножницами, швейными иглами, булавками, электрическим утюгом.

2.      Различать нитки из натуральных и химических волокон; шерстяную и х/б.

3.      Правильно пользоваться спицами, швейными иглами, булавками, подбирать соответствующие № спиц в и ниток.

4.      Выполнять основные приёмы: набор петель, закрепление вязания.

5.      Вывязывать виды петель: лицевая, изнаночная, накид, вязание края, вывязывание двух петель вместе лицевой петлей.

6.      Вязать узоры: резинки, английский, жемчужный, песок, бугорки.

7.      Вязать шарфик, шапочку.

8.      Выполнять сборку шапочки.

9.      Выполнять отделку готовых изделий крючком работать с конкретными материалами, инструментами и вспомогательным оборудованием, применяемыми при вязании на спицах.

10.  Анализировать процесс изготовления изделия и своевременно устранять недостатки эстетического и технологического характера.

11.  Самостоятельно создавать декоративные изделия в данной технике по авторскому или готовому эскизу.

Программа кружка «Вязание» общеинтеллектуальной направленности разработана для учащихся 7-10 лет. Количество часов в год: 34 учебных часа, 1 час в неделю для каждой группы. Продолжительность одного занятия 40 минут.

Личностные и метапредметные результаты освоения учащимися программы кружковой деятельности

Личностные:

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,  наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

     -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных          условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

 - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

 -формулирование проблемы;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; 

- коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план  и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в результат своей деятельности с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

- оценка результатов работы.

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли  в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Контроль над реализацией программы

Важным в осуществлении программы данного кружка является отслеживание результатов. Контроль позволяет определять степень эффективности обучения, проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает благоприятный психологический климат в коллективе.

С целью проверки теоретических знаний можно использовать викторины, игры, кроссворды, карточки, письменные и устные опросы. 

О сформированности практических умений и навыков свидетельствует правильное и аккуратное выполнение всех элементов вязания, творческий подход  к изготовлению изделий. Учитываются умения владеть различными инструментами, выполнения различных вязок и орнаментов, умения читать рапорт рисунка, пользоваться схемами узоров.

Текущие работы представляются на выставках.

Выставка - форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения уровня мастерства, культуры, техники использования творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей учащихся. По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться творческий  приз.

Критерием оценки умений может также считаться участие в различных конкурсах прикладного искусства школы, района и республики.

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности

   Кружок «Волшебные петельки» (1-2е классы: одна группа по 1 часу в неделю; 3-4е классы: одна группа по 1 часу в неделю. Всего: 2 часа).

Материал каждого занятия рассчитан на 40 минут.

1. История вязания на спицах (1 ч)

 Теоретические сведения: История вязания спицами и его применение. Современные направления вязания спицами. Знакомство с разными направлениями. Традиционные виды вязания спицами.

Условные обозначения петель и способы их выполнения для начинающих. Демонстрация образцов и изделий.

2. Инструменты и приспособления (1ч)

Теоретические сведения: Виды инструментов и приспособлений для вязания спицами. Номера спиц.

Подбор номера спиц в зависимости от толщины пряжи.

3. Материаловедение (2ч)

Теоретические сведения: Виды нитей для вязания спицами. Классификация и свойства ниток для вязания. Характеристика шерстяных, льняных, хлопчатобумажных и шелковых нитей.

4. Основы цветоведения (2 ч)

Теоретические сведения: Знакомство с основами цветовой грамоты. Понятие «цвет». Цветовой круг. Гармоничное сочетание цветов. Контраст цветов. Виды цвета нитей. Основные свойства цвета: тон, светлота, насыщенность. Теплые и холодные цвета. Основные и дополнительные. Гармоничные сочетания цветов. Родственные и контрастные цвета. Пространственное слияние цветов.

Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте. Составлять цветовые орнаменты

5. Техника вязания (5ч)

Теоретические сведения: Правильное положение рук при вязании на спицах. Начальный ряд петель.

 Практика: Виды петель: лицевая, изнаночная, накид, вязание края, вывязывание двух петель вместе лицевой петлей, обвитые, воздушные, вывязывание из одной петли нескольких, вытягивание петель из промежутка между петлями. Плотность вязания.

Вязание на 2-х и 5-и спицах.

Закрепление последнего ряда.

6.Отделка изделий (4 ч)

Теоретические сведения: Виды отделки вязаных изделий.

Практика: Отделка крючком .Отделка вышивкой из пряжи. Отделка вышивкой лентами.

7. Уход за вязаными изделиями (4ч)

Теоретические сведения: Правила ухода за трикотажными изделиями.

Практика: Стирка, утюжка, ремонт, хранение.

8. Узоры (образцы вязания) (9 ч)

Теоретические сведения: Виды узоров  вязания спицами.

Практика: Вязание узоров:

- резинки (1х1, 2х2, плоской, английской)

- жемчужный

- песок

- бугорки (простые, двойные, сложные)

- косички (простые, фигурные)

- волны

- орнаменты (двухцветные, многоцветные)

9. Вязание индивидуальных изделий (6 ч)

Теоретические сведения: Выбор моделей шарфика. Выбор моделей носков.

Практика:  Подбор пряжи и спиц, расчёт петель. Подбор узора, вязание образца. Определение размера изделия, расчёт количества пряжи.

Набор петель, начало вязания. Вязание по выбранному рисунку. Вязание шарфика.

Завершение работы, окончательная отделка.

Подбор пряжи и спиц, расчёт петель. Подбор узора, вязание образца. Определение размера изделия, расчёт количества пряжи.

Набор петель, начало вязания. Вязание по выбранному рисунку.

Вязание носков.

Завершение работы, окончательная отделка.

Раздел 3. Тематическое планирование

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Всего часов	Теорети- ческие занятия	Практи-ческие занятия
1	История вязания на спицах	1	1	-
2	Инструменты и приспособления	1	1	-
3	Материаловедение	2	2	-
4	Основы цветоведения	2	2	-
5	Техника вязания	5	1	4
6	Отделка изделий	4	1	3
7	Уход за вязаными изделиями	4	1	3
8	Узоры (образцы вязания)	9	1	8
9	Вязание индивидуальных изделий	6	1	5
	Итого:	34	13	22

Календарно-тематическое планирование занятий

кружка внеурочной деятельности «Волшебные петельки»  (2022-2023 учебный год)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Сроки проведения
		план	факт
1	История вязания спицами и его применение. Современные направления вязания спицами.	02.09.
2	Знакомство с разными направлениями. Традиционные виды вязания спицами.	09.09.
3	Условные обозначения петель и способы их выполнения для начинающих. Демонстрация образцов и изделий	16.09.
4	Виды инструментов и приспособлений для вязания спицами .Номера спиц.	23.09.
5	Подбор номера спиц в зависимости от толщины пряжи.	30.09.
6	Виды нитей для вязания спицами. Классификация и свойства ниток для вязания	07.10.
7	Характеристика шерстяных, льняных, хлопчатобумажных и шелковых нитей.	14.10.
8	Знакомство с основами цветовой грамоты. Понятие «цвет». Цветовой круг. Гармоничное сочетание цветов. Контраст цветов. Виды цвета нитей. Основные свойства цвета: тон, светлота, насыщенность. Теплые и холодные цвета. Основные и дополнительные	21.10.
9	Гармоничные сочетания цветов. Родственные и контрастные цвета. Пространственное слияние цветов. Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте. Составлять цветовые орнаменты	28.10.
10	Правильное положение рук при вязании на спицах. Начальный ряд петель.	11.11.
11	Виды петель: лицевая, изнаночная, накид, вязание края, вывязывание двух петель вместе лицевой петлей, обвитые, воздушные, вывязывание из одной петли нескольких, вытягивание петель из промежутка между петлями	18.11.
12	Виды петель: лицевая, изнаночная, накид, вязание края, вывязывание двух петель вместе лицевой петлей, обвитые, воздушные, вывязывание из одной петли нескольких, вытягивание петель из промежутка между петлями	25.11.
13	Плотность вязания.	02.12.
14	Вязание на 2-х и 5-и спицах.	09.12.
15	Закрепление последнего ряда.	16.12.
16	Виды отделки вязаных изделий.	23.12.
17	Отделка крючком.	13.01.
18	Отделка вышивкой из пряжи.	20.01
19	Отделка вышивкой лентами	27.01.
20	Правила ухода за трикотажными изделиями: стирка.	03.02.
21	Правила ухода за трикотажными изделиями:  утюжка.	10.02.
22	Правила ухода за трикотажными изделиями:   ремонт.	17.02.
23	Правила ухода за трикотажными изделиями: хранение.	03.03.
24	Виды узоров по вязанию спицами.	10.03.
25	Вязание узоров: - резинки (1х1, 2х2, плоской, английской)	17.03.
26	Вязание узоров: - жемчужный	24.03.
27	Вязание узоров  : - песок	31.03.
28	Вязание узоров: бугорки (простые, двойные, сложные)	07.04.
29	Вязание узоров- косички (простые, фигурные)	21.04.
30	Вязание узоров:- волны	28.04.
31	Вязание узоров: - орнаменты (двухцветные, многоцветные)	05.05.
32	Выбор моделей шарфика.	12.05.
33	Завершение работы, окончательная отделка.	19.05.
34	Выставка готовых работ	26.05.

Методическое обеспечение программы.

В программе органически сочетаются разнообразные образовательно-воспитательные  формы деятельности:

-                   развитие мотивации личности к познанию, творчеству;

-                   реализация дополнительных образовательных программ в интересах личности, общества, государства;

-                   сохранение и развитие вида декоративно-прикладного творчества, на основе исторически сложившихся художественно-стилевых особенностей и традиционных технологий народного творчества, с учетом эстетических требований.

В качестве ведущих технологий, обеспечивающих реализацию образовательной программы  использованы:

-                 занятия в детском творческом объединении по основам декоративно-прикладного творчества, по истории культуры, расширяющие культурно-образовательное пространство обучающихся;

-                 образовательная программа ориентирована на обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности. Это организация и проведение: выставок, конкурсов, мастер-классов;

-                 инновационные педагогические технологии (метод проектов, презентационная деятельность и другие).

Общей чертой образовательных технологий, использованных для реализации образовательной программы  является ориентация на развитие:

-                   самостоятельного и творческого мышления;

-                   исследовательских умений;

-                   коммуникативной культуры, т. е. умение участвовать в коллективном поиске творческой работы;

-                   умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств (умения сосредоточится на работе, собрать воедино всю волю, для преодоления возникших трудностей);

-                   потребности в непрерывном самообразовании;

-                   Формирование эстетического вкуса обучающихся.

Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы:

·                    помещение для занятий должно быть достаточно светлым и хорошо проветриваемым, с хорошим естественным и искусственным освещением;

·                    рабочее место обучающегося, столы с легко моющимся покрытием, должны быть расставлены так, чтобы дети могли работать, не стесняя друг друга;

·                    рабочее место для учителя, стол;

·                    оборудование доска, гладильная доска, утюг, экран;

·                    инструменты: крючки (от 1мм до 8мм), ножницы, булавки, иглы;

·                    основные материалы; пряжа и нитки разной толщины и цветов;

·                    технические средства мультимедийный проектор, экран, компьютер;

·                    наглядно-иллюстративные и дидактические материалы: схемы, технологические карты, инструкционные карты, раздаточный материал, мультимедийные материалы, журналы, проектные работы обучающихся, таблицы по технике безопасности.

Условия реализации программы.

1.      Правила техники безопасности при работе с крючками, спицами, швейными иглами, булавками, ножницами, электрическим утюгом.

2.      Наличие инструментов:

o    вязальные крючки различной толщины;

o    спицы различной толщины и длины;

o    ножницы;

o    швейные иглы;

o    булавки;

o    сантиметровая лента;

o    электрический утюг;

o    гладильная доска.

3.      Наличие материалов:

o    пряжа и нитки разной толщины и цветов;

o    фурнитура;

o    калька;

o    миллиметровая бумага;

4.      Специальная литература.

5.      Наглядно-иллюстративные и дидактические материалы:

o    таблица «Основные приёмы вязания»;

o    схемы изделий;

o    коллекции ниток;

o    образцы вязания;

o    изделия;

o    инструкционные карты;

o    дидактические карточки.

Список литературы

1. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М.: «Просвещение», 1985.

2. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного обучения// Педагогика. 1997. №7.

3. Балашова М.Я., Глекель С.А. Техника ручного вязания. - Минск, 1974.

4. Белая Н.П. Кружевная ностальгия. – Минск, 1999.

5. Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.

6.А.А. Власова, Л.Ю. Карельская, Л.В. Ефременко Рукоделие в школе. Практическое пособие. – СПб.: ТОО “Диамант”, ТОО “Фирма ЛЮКСИ”, 1996 – 560 с.

7. Власова А.А. Вязание от умения к мастерству. – С-Пб., 19

8.Для тех, кто вяжет. Сборник. ( Под ред. Л.Ю. Кереевой) – СПб, СКФ “Человек”, 1992 – 376 с.

9. Ерёменко Т.И. Кружок вязания крючком. – М., 1984.

10. Журналы «Валентина», «Вязание», «Anna», «Diana», «Verena», «Sandra».

11. Ильина Г.С. Вязание. Альбом. – М., 1983.

12.Н. И. Кудряшова О цвете в одежде // Школа и производство. – 2002. - №3. – С.41.

13. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999

14.Е.Н. Петрова Уроки по курсу “Технология”: 5-9 класс (девочки). – М.: 5 за знания, 2007. – 208 с.

15.Рукоделие / Сост. И.А. Сокол. – Харьков: Фолио, 1998. – 480 с.

16.Технология: поурочные планы по разделу “Вязание”. 5-9 классы / авт.-сост. Е.А. Гурбина. - Волгоград: Учитель, 2006. – 200 с.

17.Технология. 7 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под. ред. В.Д. Симоненко / авт. – сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 191 с.

18.Жарова Л.В. Учить самостоятельности. - М.: «Просвещение», 1993.

19. Журнал «Школа и производство».

20. Программа образовательной области «Технология». - М.,1994.

21. Фарафошина Н.В. Художественное вязание. – М., 1994.

22. Ханашевич Д.Р. Подружки-рукодельницы. – М., 1981.

23. Шубина И.Ф. Уроки вязания. - Минск, 1979.