Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности "Занимательная биология"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательная биология"

Скачать материал

 

Содержание

1.       Основные цели и задачи ……………………………………………………..3

2.       Планируемые результаты курса…………………………………………….. 3

3.       Содержание курса внеурочной деятельности ……………………………... 7

4.       Тематическое планирование …………………………………………………9

5.       Календарно-тематическое планирование …………………………............. 9

6.       Методическое и материально-техническое обеспечение …………………11


 

 

             Рабочая программа «Занимательная биология» для 8 класса  разработана на основе ООП ООО МОУ СОШ №32 и авторской программы внеурочной деятельности Севериной И. В. "Удивительный мир природы", : М. Просвещение, 2016     

             УМК

Денисова Г.А. Биология. Удивительный мир природы /под ред.

Г. А.Денисова. - М.: Просвещение, 2017.

В 8 классе  на изучение курса отводится 34 часа   из расчета 1 час в неделю.

 

Основные цели: всестороннее развитие познавательных способностей  обучающихся, формирование комплексных эколого-биологических знаний и их реализации в разных областях научной и практической деятельности.

 

Задачами изучения являются:

·        развитие  познавательного интереса и интеллектуального  уровня обучающихся;

·        научить обучающихся  работать с приборами и объектами исследования;

·        воспитание человечности, милосердия, ответственности, умения работать в

·        коллективе;  необходимости здорового образа жизни;

·        формирование  чувства ответственности за жизнь, а также сознание необходимости ее защиты;

·        привитие  навыков  здоровьесберегающего  поведения в природе,  формирование  умения оценивать свои поступки и их последствия для окружающей среды.

·        развитие творческих способностей учащихся, эстетического чувства и художественной инициативы;

·         развитие коммуникативных навыков общения, наблюдательности и логического мышления,

·        развитие умения устанавливать причинно следственные связи, умения рассуждать и делать выводы, пропаганда культа знаний в системе духовных ценностей современного поколения.

 

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности  «Занимательная  биология»

 

             Данная программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные:

·        знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·        сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам;

·        оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

·        оценивать свои действия, предвосхищать их результаты, аргументировано отстаивать свою точку зрения;

·        уважительное отношение к товарищам;

·        навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

·        эстетические потребности, ценности и чувства;

·        осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

·        осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни.

 

Метапредметные:

1)    Регулятивные УУД:

·        определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

·        проговаривать последовательность действий;

·        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

·        учиться работать по предложенному учителем плану;

·        учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·        определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

·        учиться планировать деятельность;

·        высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты);

·        определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

·        целеполагание,  как постановка  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

·     саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий;

·        составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

2)    Познавательные УУД:

·        ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного;

·        делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в справочной литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре);

·        добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

·        перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы;

·        ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг;

·        делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи;

·        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

3)    Коммуникативные УУД:

·        донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

·        слушать и понимать речь других;

·        совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им;

·        учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

·     планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Предметные результаты:

1.  В познавательной (интеллектуальной) сфере:

         сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы 

         и умозаключения на основе сравнения;

         овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических  процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2.  В сфере трудовой деятельности:

•       знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

•       соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.

3.  В эстетической сфере:

•     умение видеть красоту в природе и соблюдать правила поддержания природной красоты растений.

 

Планируемы результаты обучения

 

Обучающийся научится:

·        характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

·        применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

·        использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

·        ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

 

Обучающийся получит возможность:

            

·        соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

·        выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

·        осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

·        ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·        находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из од ной формы в другую;

·        выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

 

 

 

 

Содержание курса внеурочной деятельности

«Занимательная  биология»   8 класс

 

I.Введение.  Наглядные пособия в биологии.– 5 часов

 

Правила поведения в кабинете биологии. Наглядные пособия, классификация,  методика их изготовления.

Практическая работа: Сбор различных плодов и семян  для изготовления наглядных пособий.

Практическая работа: Изготовление коллекций плодов и семян.

Практическая работа: Изготовление поделок из природного материала.

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  практическая работа, декоративно – прикладное творчество.

 

II.Прокариоты. Протисты – 4 часа

 

Бактерии, их общая характеристика, разнообразие и значение. Изучение признаков бактериальных заболеваний растений (бактериоз). Протисты. Многообразие, значение в природе и для человека. Интересные факты из жизни протистов.

Викторина  «В мире  микроорганизмов».

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  дискуссия, викторина, игровая деятельность.

 

Ш. Грибы. Лишайники- 5 часов

 

Грибы. Разнообразие и значение грибов. Грибы ядовитые и съедобные. Хищные грибы. Изучение грибов гименомицетов (шляпочные, трутовики), плесневых и одноклеточных  грибов.

Лишайники — симбиотическая форма жизни. Многообразие и значение лишайников.

Внеклассное мероприятие «Суд над ядовитыми грибами».

Лабораторная  работа: Разделение компонентов лишайников и их культивирование.

Лабораторная работа «Строение клеток плесневых грибов»

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  дискуссия, имитационная  игра, лабораторная работа.

 

        

 

IV. Растения – 11 часов.

 

Зелёные спутники человека. Классификация растений. Многообразие растительного мира. Приспособление к условиям обитания. Растения ксерофиты. Живые барометры. Растения – индикаторы. Декоративные растения. Роль красоты цветка в жизни растений. Растения -  гиганты и карлики. Корень жизни. Лекарственные растения.  Растения, поедающие насекомых. Растения – паразиты. Самый большой на свете цветок. Ряска - самое маленькое цветковое растение.

Викторина «Путешествие с комнатными растениями»

Устный журнал «По страницам Красной книги» (растения).

Круглый стол «Легенды о цветах»

Викторина «Час цветов»

Практическая работа: Как покрасить живые цветы?

Практическая работа: Наблюдение видимых изменений при постановке эксперимента по изучению корневого давления

Экскурсия в зимний сад. Изучение строения цветковых растений.

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  практическая работа, устный журнал, экскурсия, круглый стол, викторина

 

V. Беспозвоночные животные – 4 часа.

 

Многообразие беспозвоночных животных. Интересные факты о  беспозвоночных животных. Гельминты. Гельминтозы. Пути заражения. Симптомы инвазии. Роль паразитических  червей в природе. Многочисленные и редкие виды моллюсков. Обитатели водных глубин как составная часть природы. Одомашненные насекомые.

Лабораторная работа «В мире насекомых»

Устный журнал «Музей фактов»

Формы организации и виды деятельности: беседа, дискуссия,  лабораторная  работа, устный журнал.

 

VI. Позвоночные животные – 5 часов.

Многообразие позвоночных животных. Интересные факты из жизни позвоночных.

Оформление коллажа «Братья наши меньшие»

Виртуальное путешествие «В стране динозавров»

Виртуальная экскурсия в археологический музей-заповедник «Танаис»

Биологическая  викторина: «К тайнам природы»

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  виртуальное путешествие, виртуальная экскурсия, викторина, художественное творчество.

 

Тематическое  планирование

 

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

1.

Введение. Наглядные пособия в биологии.

5

2

Прокариоты. Протисты.

4

3.

Грибы. Лишайники.

5

4.

Растения

11

5

Беспозвоночные животные

4

6.

Позвоночные животные.

5

 

Итого

34

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока

Тема

 

Дата

План

Факт

Введение. Наглядные пособия в биологии– 5 часов

1

Правила поведения в кабинете биологии. Наглядные пособия, их классификация.

03.09.19

 

2

Методика изготовления наглядных пособий.

10.09.19

 

3

Практическая работа: Сбор различных плодов и семян  для изготовления наглядных пособий.

17.09.19

 

4

Практическая работа: Изготовление коллекций плодов и семян.

24.09.19

 

5

Практическая работа: Изготовление поделок из природного материала.

01.10.19

 

II. Прокариоты. Протисты – 4 часа

6

Бактерии, их общая характеристика, разнообразие и значение.

08.10.19

 

7

Изучение признаков бактериальных заболеваний растений (бактериоз).

15.10.19

 

8

Протисты. Многообразие, значение в природе и для человека. Интересные факты из жизни протистов –игра.

22.10.19

 

9

Викторина  «В мире  микроорганизмов».

05.11.19

 

IV. Грибы. Лишайники- 5  часов

10

Грибы. Многообразие. Грибы ядовитые и съедобные. Хищные грибы.

12.11.19

 

11

Лишайники — симбиотическая форма жизни. Многообразие и значение лишайников.

19.11.19

 

12

Внеклассное мероприятие «Суд над ядовитыми грибами».

26.11.19

 

13

Лабораторная  работа

Разделение компонентов лишайников и их культивирование.

03.12.19

 

14

Лабораторная работа «Строение клеток плесневых грибов»

10.12.19

 

                                                V. Растения – 11 часов.

15

Классификация растений. Приспособление к условиям обитания. Многообразие растительного мира.

17.12.19

 

16

Декоративные растения. Роль красоты цветка в жизни растений. Растения - рекордсмены. Растения, поедающие насекомых. Растения –паразиты.

24.12.19

 

17

Лабораторная работа: «Овладение методикой геоботанических описаний. Составление геоботанических описаний участков леса».

14.01.20

 

18

Подготовка материала к фотоконкурсу: «Зеркало природы»

21.01.20

 

19

Устный журнал «По страницам Красной книги» (растения).

28.01.20

 

20

Круглый стол «Легенды о цветах»

04.02.20

 

21

Викторина «Час цветов»

11.02.20

 

22

Практическая работа: Как покрасить живые цветы?

18.02.20

 

23

Практическая работа: Наблюдение видимых изменений при постановке эксперимента по изучению корневого давления

25.02.20

 

24

Практическая работа:  Работа устьиц. Изучение механизмов испарения воды листьями.

03.03.20

 

25

Экскурсия в зимний сад. Изучение строения цветковых растений.

 

10.03.20

 

VI. Беспозвоночные животные –4 часа.

26

Многообразие  беспозвоночных животных. Интересные факты  о беспозвоночных животных.

17.03.20

 

27

Гельминты. Гельминтозы. Пути заражения. Симптомы

инвазии. Роль паразитических  червей в природе.

31.03.20

 

28

Лабораторная работа «В мире насекомых»

07.04.20

 

29

Устный журнал «Музей фактов»

14.04.20

 

VII. Позвоночные животные – 5 часов.

30

Многообразие  позвоночных животных. Интересные факты из жизни позвоночных.

21.04.20

 

31

Оформление коллажа «Братья наши меньшие»

28.04.20

 

32

Виртуальное путешествие «В стране динозавров»

05.05.20

 

33

Виртуальная экскурсия в археологический музей-заповедник «Танаис»

12.05.20

 

34

Биологическая  викторина: «К тайнам природы»

19.05.20

 

 

 

Методическое  и материально-техническое обеспечение

 

·        Артамонов, В. И. Занимательная физиология растений / В. И.Артамонов. - М.: Просвещение, 2009.

·        Занимательная ботаника / под ред. В. Рохлов, А. Терешов, Р. Петросова. - М.: Аст -Пресс, 2010.

·        Удивительный мир природы / под ред. Г. А.Денисова. - М.: Просвещение, 2014.

·        Модульный актив-курс по биологии. В.С.Рохлов- М.: Национальное образование, 2010 год.

·        натуральные объекты (живые и препарированные растения и животные, их части, органы,  микропре­параты, скелеты и их части, коллекции, герба­рии);

·        приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы, посуда и принадлежности);

·        средства на печат­ной основе (демонстрационные печатные табли­цы, дидактический материал);

·        муляжи и модели (объемные, рельефные);

·        экранно-звуковые средства обучения (видеофильмы), в том числе пособия на новых информационных носителях (компакт-диски, электронные пособия и пр.);

·        технические средства обучения — проекционная  аппаратура (мультимедийный проектор, компьютер);

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 612 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.08.2020 131
    • DOCX 39.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Найпак Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Найпак Елена Анатольевна
    Найпак Елена Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 401
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой