Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательная биология"

Содержание

1.       Основные цели и задачи ……………………………………………………..3

2.       Планируемые результаты курса…………………………………………….. 3

3.       Содержание курса внеурочной деятельности ……………………………... 7

4.       Тематическое планирование …………………………………………………9

5.       Календарно-тематическое планирование …………………………............. 9

6.       Методическое и материально-техническое обеспечение …………………11

             Рабочая программа «Занимательная биология» для 8 класса  разработана на основе ООП ООО МОУ СОШ №32 и авторской программы внеурочной деятельности Севериной И. В. "Удивительный мир природы", : М. Просвещение, 2016     

             УМК

Денисова Г.А. Биология. Удивительный мир природы /под ред.

Г. А.Денисова. - М.: Просвещение, 2017.

В 8 классе  на изучение курса отводится 34 часа   из расчета 1 час в неделю.

Основные цели: всестороннее развитие познавательных способностей  обучающихся, формирование комплексных эколого-биологических знаний и их реализации в разных областях научной и практической деятельности.

Задачами изучения являются:

·        развитие  познавательного интереса и интеллектуального  уровня обучающихся;

·        научить обучающихся  работать с приборами и объектами исследования;

·        воспитание человечности, милосердия, ответственности, умения работать в

·        коллективе;  необходимости здорового образа жизни;

·        формирование  чувства ответственности за жизнь, а также сознание необходимости ее защиты;

·        привитие  навыков  здоровьесберегающего  поведения в природе,  формирование  умения оценивать свои поступки и их последствия для окружающей среды.

·        развитие творческих способностей учащихся, эстетического чувства и художественной инициативы;

·         развитие коммуникативных навыков общения, наблюдательности и логического мышления,

·        развитие умения устанавливать причинно следственные связи, умения рассуждать и делать выводы, пропаганда культа знаний в системе духовных ценностей современного поколения.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности  «Занимательная  биология»

             Данная программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные:

·        знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·        сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам;

·        оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

·        оценивать свои действия, предвосхищать их результаты, аргументировано отстаивать свою точку зрения;

·        уважительное отношение к товарищам;

·        навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

·        эстетические потребности, ценности и чувства;

·        осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

·        осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни.

Метапредметные:

1)    Регулятивные УУД:

·        определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

·        проговаривать последовательность действий;

·        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

·        учиться работать по предложенному учителем плану;

·        учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·        определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

·        учиться планировать деятельность;

·        высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты);

·        определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

·        целеполагание,  как постановка  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

·     саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий;

·        составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

2)    Познавательные УУД:

·        ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного;

·        делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в справочной литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре);

·        добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

·        перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы;

·        ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг;

·        делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи;

·        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

3)    Коммуникативные УУД:

·        донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

·        слушать и понимать речь других;

·        совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им;

·        учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

·     планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Предметные результаты:

1.  В познавательной (интеллектуальной) сфере:

•         сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы 

         и умозаключения на основе сравнения;

•         овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических  процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2.  В сфере трудовой деятельности:

•       знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

•       соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.

3.  В эстетической сфере:

•     умение видеть красоту в природе и соблюдать правила поддержания природной красоты растений.

Планируемы результаты обучения

Обучающийся научится:

·        характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

·        применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

·        использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

·        ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Обучающийся получит возможность:

·        соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

·        выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

·        осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

·        ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·        находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из од ной формы в другую;

·        выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Содержание курса внеурочной деятельности

«Занимательная  биология»   8 класс

I.Введение.  Наглядные пособия в биологии.– 5 часов

Правила поведения в кабинете биологии. Наглядные пособия, классификация,  методика их изготовления.

Практическая работа: Сбор различных плодов и семян  для изготовления наглядных пособий.

Практическая работа: Изготовление коллекций плодов и семян.

Практическая работа: Изготовление поделок из природного материала.

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  практическая работа, декоративно – прикладное творчество.

II.Прокариоты. Протисты – 4 часа

Бактерии, их общая характеристика, разнообразие и значение. Изучение признаков бактериальных заболеваний растений (бактериоз). Протисты. Многообразие, значение в природе и для человека. Интересные факты из жизни протистов.

Викторина  «В мире  микроорганизмов».

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  дискуссия, викторина, игровая деятельность.

Ш. Грибы. Лишайники- 5 часов

Грибы. Разнообразие и значение грибов. Грибы ядовитые и съедобные. Хищные грибы. Изучение грибов гименомицетов (шляпочные, трутовики), плесневых и одноклеточных  грибов.

Лишайники — симбиотическая форма жизни. Многообразие и значение лишайников.

Внеклассное мероприятие «Суд над ядовитыми грибами».

Лабораторная  работа: Разделение компонентов лишайников и их культивирование.

Лабораторная работа «Строение клеток плесневых грибов»

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  дискуссия, имитационная  игра, лабораторная работа.

IV. Растения – 11 часов.

Зелёные спутники человека. Классификация растений. Многообразие растительного мира. Приспособление к условиям обитания. Растения ксерофиты. Живые барометры. Растения – индикаторы. Декоративные растения. Роль красоты цветка в жизни растений. Растения -  гиганты и карлики. Корень жизни. Лекарственные растения.  Растения, поедающие насекомых. Растения – паразиты. Самый большой на свете цветок. Ряска - самое маленькое цветковое растение.

Викторина «Путешествие с комнатными растениями»

Устный журнал «По страницам Красной книги» (растения).

Круглый стол «Легенды о цветах»

Викторина «Час цветов»

Практическая работа: Как покрасить живые цветы?

Практическая работа: Наблюдение видимых изменений при постановке эксперимента по изучению корневого давления

Экскурсия в зимний сад. Изучение строения цветковых растений.

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  практическая работа, устный журнал, экскурсия, круглый стол, викторина

V. Беспозвоночные животные – 4 часа.

Многообразие беспозвоночных животных. Интересные факты о  беспозвоночных животных. Гельминты. Гельминтозы. Пути заражения. Симптомы инвазии. Роль паразитических  червей в природе. Многочисленные и редкие виды моллюсков. Обитатели водных глубин как составная часть природы. Одомашненные насекомые.

Лабораторная работа «В мире насекомых»

Устный журнал «Музей фактов»

Формы организации и виды деятельности: беседа, дискуссия,  лабораторная  работа, устный журнал.

VI. Позвоночные животные – 5 часов.

Многообразие позвоночных животных. Интересные факты из жизни позвоночных.

Оформление коллажа «Братья наши меньшие»

Виртуальное путешествие «В стране динозавров»

Виртуальная экскурсия в археологический музей-заповедник «Танаис»

Биологическая  викторина: «К тайнам природы»

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  виртуальное путешествие, виртуальная экскурсия, викторина, художественное творчество.

Тематическое  планирование

№ п/п	Тема занятия
		Количество часов
1.	Введение. Наглядные пособия в биологии.	5
2	Прокариоты. Протисты.	4
3.	Грибы. Лишайники.	5
4.	Растения	11
5	Беспозвоночные животные	4
6.	Позвоночные животные.	5
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Дата
		План	Факт
Введение. Наглядные пособия в биологии– 5 часов
1	Правила поведения в кабинете биологии. Наглядные пособия, их классификация.	03.09.19
2	Методика изготовления наглядных пособий.	10.09.19
3	Практическая работа: Сбор различных плодов и семян  для изготовления наглядных пособий.	17.09.19
4	Практическая работа: Изготовление коллекций плодов и семян.	24.09.19
5	Практическая работа: Изготовление поделок из природного материала.	01.10.19
II. Прокариоты. Протисты – 4 часа
6	Бактерии, их общая характеристика, разнообразие и значение.	08.10.19
7	Изучение признаков бактериальных заболеваний растений (бактериоз).	15.10.19
8	Протисты. Многообразие, значение в природе и для человека. Интересные факты из жизни протистов –игра.	22.10.19
9	Викторина  «В мире  микроорганизмов».	05.11.19
IV. Грибы. Лишайники- 5  часов
10	Грибы. Многообразие. Грибы ядовитые и съедобные. Хищные грибы.	12.11.19
11	Лишайники — симбиотическая форма жизни. Многообразие и значение лишайников.	19.11.19
12	Внеклассное мероприятие «Суд над ядовитыми грибами».	26.11.19
13	Лабораторная  работа Разделение компонентов лишайников и их культивирование.	03.12.19
14	Лабораторная работа «Строение клеток плесневых грибов»	10.12.19
V. Растения – 11 часов.
15	Классификация растений. Приспособление к условиям обитания. Многообразие растительного мира.	17.12.19
16	Декоративные растения. Роль красоты цветка в жизни растений. Растения - рекордсмены. Растения, поедающие насекомых. Растения –паразиты.	24.12.19
17	Лабораторная работа: «Овладение методикой геоботанических описаний. Составление геоботанических описаний участков леса».	14.01.20
18	Подготовка материала к фотоконкурсу: «Зеркало природы»	21.01.20
19	Устный журнал «По страницам Красной книги» (растения).	28.01.20
20	Круглый стол «Легенды о цветах»	04.02.20
21	Викторина «Час цветов»	11.02.20
22	Практическая работа: Как покрасить живые цветы?	18.02.20
23	Практическая работа: Наблюдение видимых изменений при постановке эксперимента по изучению корневого давления	25.02.20
24	Практическая работа:  Работа устьиц. Изучение механизмов испарения воды листьями.	03.03.20
25	Экскурсия в зимний сад. Изучение строения цветковых растений.	10.03.20
VI. Беспозвоночные животные –4 часа.
26	Многообразие  беспозвоночных животных. Интересные факты  о беспозвоночных животных.	17.03.20
27	Гельминты. Гельминтозы. Пути заражения. Симптомы инвазии. Роль паразитических  червей в природе.	31.03.20
28	Лабораторная работа «В мире насекомых»	07.04.20
29	Устный журнал «Музей фактов»	14.04.20
VII. Позвоночные животные – 5 часов.
30	Многообразие  позвоночных животных. Интересные факты из жизни позвоночных.	21.04.20
31	Оформление коллажа «Братья наши меньшие»	28.04.20
32	Виртуальное путешествие «В стране динозавров»	05.05.20
33	Виртуальная экскурсия в археологический музей-заповедник «Танаис»	12.05.20
34	Биологическая  викторина: «К тайнам природы»	19.05.20

Методическое  и материально-техническое обеспечение

·        Артамонов, В. И. Занимательная физиология растений / В. И.Артамонов. - М.: Просвещение, 2009.

·        Занимательная ботаника / под ред. В. Рохлов, А. Терешов, Р. Петросова. - М.: Аст -Пресс, 2010.

·        Удивительный мир природы / под ред. Г. А.Денисова. - М.: Просвещение, 2014.

·        Модульный актив-курс по биологии. В.С.Рохлов- М.: Национальное образование, 2010 год.

·        натуральные объекты (живые и препарированные растения и животные, их части, органы,  микропре­параты, скелеты и их части, коллекции, герба­рии);

·        приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы, посуда и принадлежности);

·        средства на печат­ной основе (демонстрационные печатные табли­цы, дидактический материал);

·        муляжи и модели (объемные, рельефные);

·        экранно-звуковые средства обучения (видеофильмы), в том числе пособия на новых информационных носителях (компакт-диски, электронные пособия и пр.);

·        технические средства обучения — проекционная  аппаратура (мультимедийный проектор, компьютер);