Рабочая программа внеурочной деятельности "Знайкина школа" 4 класс Русский язык

Рабочая программа внеурочных занятий

"Знайкина  школа  4 класс. Русский  язык"

Автор-составитель: АлёшинаН.Е, учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Рабочая программа внеурочных занятий "Знайкина  школа 4 класс. Русский  язык" для 4 класса по УМК «Перспективная начальная школа» 4 класс  составлена с учётом требований ФГОС  начального общего образования на основе авторского курса А.В.Полякова "Русский язык. 4 класс".

Программа рассчитана на ребят, обучающихся в 4 классе по УМК «Перспективная начальная школа» (возраст 10-11 лет), срок реализации 7 месяцев  (всего 28 часов учебного времени, 1 раз в неделю по 1 ч в день) во время внеурочной деятельности на базе МОУ «Гимназии №5 Ворошиловского района Волгограда».

Общая характеристика

Предлагаемая рабочая программа имеет цели:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

      Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

·         развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

·         освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

·         овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

·         воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, сделавшего упор на формирование УУД, на использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни. Программа разработана и в соответствии с принципами, сформулированными в концепции «Система Л. В. Занкова» (т.е. принципами развивающего обучения, которые сочетаются с традиционным принципом прочности).

Планируемые результаты освоения курса "Знайкина  школа 4 класс. «Русский  язык»

 Личностные УУД будут формироваться

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика»; – широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения; – устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач; – адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

– адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; – компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

 – осознание своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, русский язык;

– осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей; – знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки; – этические чувства – сочувствия, стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения; – понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;

– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе материалов курса русского языка – морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

 – осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

Познавательные УУД

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов  дополнительной литературы (включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ; – использовать знаково-символические средства, в т.ч. схемы (включая концептуальные) для решения учебных задач;

– строить сообщения в устной и письменной форме; – ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

– воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты тексты;

 – анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; – осуществлять синтез как составление целого из частей; – проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

 – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

– обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

 – подводить анализируемые объекты (явления) под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные УУД

– строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой) - владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного – учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

 – понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; – аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров 8 общения; – учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; – формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов; – строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; – задавать вопросы;

– контролировать действия партнера; – использовать речь для регуляции своего действия. при выработке общего решения в совместной деятельности;

– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

– с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

– допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

 – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

 – осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

– адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание программы 4 класс «Знайкина  школа 4 класс. Русский  язык» (28 часа)

1.Фонетика и графика (4 часа)   Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые; парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Их различение. Деление слов на слоги. Словесное ударение.   Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове, обозначение мягкости согласных.

2.Морфология 

Местоимение (4 часа).  Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица в форме единствен­ного и множественного числа. Склонение личных местоимений. Предлоги перед личными местоимениями.

Глагол (8 часа)

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Суффикс -л в глаголах прошедшего времени. Неопределенная форма глагола. Суффиксы глаголов неопреде­ленной формы -ти, -тъ и глаголы на -чь. Понятие о частицах (на ознакомительном уровне). Отрицатель­ная частица не, правописание не с глаголами. I и II спряжения глаголов. Глаголы-исключения. Правописание личных окончаний глаголов. Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе. Неопределенная форма -ться и 3-е лицо -тся глаголов.

Наречие (4 часа)

Значение наречий (на ознакомительном уровне). Образование наречий от косвенных падежей существительных (кругом, снача­ла), от прилагательных с помощью суффиксов. Правописание наречий: о и е на конце наречий (горячо, певу­че), на конце наречий с приставками с-, из-, до- (справа, издалека, докрасна), о на конце наречий с приставками в-, на-, за- (вправо, налево, засветло).

Имя прилагательное (5 часа)

Склонение имен прилагательных в единственном числе мужско­го, женского и среднего рода. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Образование прилагательных от основ имен существительных при помощи суффиксов -ск-, -н-, -ист-.

3. Синтаксис и пунктуация (3 часа)

Предложение. Сложное предложение. Союзы в сложных пред­ложениях (на ознакомительном уровне). Обобщение сведений о видах предложений (нераспространен­ные, распространенные, простые, с однородными членами). Второстепенные члены предложения: определение, дополнение. Второстепенный член предложения - обстоятельство. Однородные члены предложения, запятые при однородных членах предложения. Прямая речь. Кавычки перед прямой речью и после нее. Напи­сание большой буквы в прямой речи (на ознакомительном уровне).

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения
1	Сложное предложение и предложение   с однородными членами. Фонетический  разбор  слов.	2
2	Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Предлоги  перед  местоимениями. Фонетический  разбор  слов.	1
3	Правописание гласных и согласных в приставках.  Разбор  слов  по  составу.	2
4	Правописание личных окончаний глаголов. Будущее простое время глаголов. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.  Разбор  слов  по  составу.	3
5	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Разбор  слов  по  составу.	2
6	Неопределённая форма глагола. Основа глагола в неопределённой форме. Роль неопределённой формы глагола в предложении. Разбор  слов  по  составу.	1
7	Образование глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы не с глаголом. I и II спряжение глаголов. Правописание безударных окончаний глаголов. Глаголы-исключения. Морфологический  разбор  глагола.	3
8	Наречие. Значение наречий. Способы образования наречий. Правописание наречий с приставками. Морфологический  разбор  наречия.	1
9	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство места,  времени,  образа  действия. Классификация обстоятельств по видам.  Синтаксический  разбор  предложений.	1
10	Закрепление пройденного по теме: Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой.	1
11	Закрепление по теме : Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой.	1
12	Склонение прилагательных во множественном числе. Морфологический  разбор  имён  существительных  и  прилагательных.	1
13	Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце  основы.	1
14	Закрепление. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой Проверочный тест.	1
15	Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки.	1
16	Склонение прилагательных во множественном числе.	1
17	Образование имён прилагательныхот основ существительных при помощи суффиксов.	1
18	Правописание глаголов с суффиксами  -ся, -сь. Правописание «ь»  в глаголах 2-го лица.Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице.	2
19	Простое и сложное предложение. Расстановка  знаков препинания в сложном предложении. Синтаксический  разбор простых  и  сложных  предложений.	1
20	Итоговое  тестирование  по  пройденным  темам.	1

Итого: 28 часов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа : http:// www.km-school.ru

3. Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова. – Режим доступа : http://zankov.ru

4.      Мы и образование. – Режим доступа : http://www.alleng.ru/index.htm

5.      Журнал «Начальная школа». – Режим доступа : http://n-shkola.ru

2. Информационно-коммуникативные средства.

1.      Мультимедийный учебно-методический комплекс «Начальная школа. Медиатеки и уроки Кирилла и Мефодия».

3. Технические средства обучения.

1.      Мультимедийный проектор.

2.      Экспозиционный экран.

3.      Учебно-практическое оборудование.

4.      Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

5.      Специализированная учебная мебель.

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочных занятий "Знайкина школа 4 класс. Русский язык" для 4 класса по УМК «Перспективная начальная школа» 4 класс составлена с учётом требований ФГОС начального общего образования на основе авторского курса А.В.Полякова "Русский язык. 4 класс".Программа рассчитана на ребят, обучающихся в 4 классе по УМК «Перспективная начальная школа» (возраст 10-11 лет), срок реализации 7 месяцев (всего 28 часов учебного времени, 1 раз в неделю по 1 ч в день) во время внеурочной деятельности на базе МОУ «Гимназии №5 Ворошиловского района Волгограда».