МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЗАМИШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по социальному направлению
АЗБУКА ЭТИКИ.
ПОРТФОЛИО ШКОЛЬНИКА
для учащихся 1, 2, 3, 4 классов
Составила: учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МБОУ
«Замишевская СОШ»
Серебрякова Г.А.
2015 - 2019
уч.год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа внеурочной деятельности для обучающихся 1,2,3,4 классов по курсу
«Этика общения. Портфолио школьника» составлена на основе:
- Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования: внеурочная
деятельность (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06
октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009
года, регистрация № 17785), внесены изменения приказами Министерства
образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года (зарегистрирован Минюстом
России 04 февраля 2011 года, регистрация №19707), от 22 сентября 2011 года
№2357(зарегистрирован в Минюсте 12 декабря 2011года № 22540), источник:
сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/
(версия в распечатанном виде)
- Примерной
основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная
школа. Портфель достижений как
инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений. Внеурочная деятельность / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. —
М. : Просвещение, 2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения), источник:
сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/
(электронная версия)
- Информационного письма
Департамента общего образования Минобрнауки России № 03-296 от 12 мая 2011 года
"Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования"
- Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ «Замишевская СОШ» (приказ
от 01.09.13 №_____)
- Годового календарного учебного графика МБОУ «Замишевская
СОШ» на 2014-2015 учебный год (приказ от 01.09.12 2014 г №__)
Цель программы: социализация обучающихся в
ходе рефлексии и самооценки динамики личностных, метапредметных и предметных
результатов урочной и внеурочной деятельности
Задачи обучения:
• поддержка
высокой учебной мотивации обучающихся;
• поощрение
их активность и самостоятельность, расширение возможности обучения и
самообучения;
• развитие
навыков рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности
обучающихся;
• формирование
умения учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную
учебную деятельность;
· выявление и развитие
индивидуальных творческих способностей ребенка;
· стимулирование обучающихся к выполнению
социальных исследований и проектов, созданию творческих работ по итогам
праздников, экскурсий, походов и др.
·
демонстрация достижений каждого ученика в различных
областях деятельности: учебной, творческой, социальной.
Общая
характеристика курса внеурочной деятельности
Показатель
динамики образовательных достижений — один из основных показателей в оценке
образовательных достижений. На основе выявления характера динамики
образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного
процесса, работы учителя или образовательного учреждения, системы образования в
целом.
Одним
из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных
достижений служит портфель достижений
обучающегося.
Портфель
достижений
представляет собой специально организованную подборку работ, которые
демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях.
Портфель достижений является оптимальным способом организации текущей системы
оценки. При этом материалы портфеля достижений используются при проведении
аттестации педагогов.
В
состав портфеля достижений включаются результаты, достигнутые обучающимся не
только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой,
социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой
деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за
её пределами.
В портфель достижений учеников начальной школы,
который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего
образования, включаются следующие материалы.
1. Выборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе
обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе
посещаемых учащимися занятий, реализуемых в рамках образовательной программы
образовательного учреждения.
Обязательной составляющей портфеля достижений являются
материалы стартовой диагностики,
промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным
предметам.
2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы
наблюдений и т. п.) за
процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя
начальных классов (выступающие и в роли учителя-предметника, и в роли классного
руководителя), иные учителя-предметники, школьный психолог, организаторы воспитательной
работы и другие непосредственные участники образовательного процесса.
3. Материалы, характеризующие достижения обучающихся в рамках внеурочной и досуговой деятельности, среди
которых значительное место занимают результаты проектной и
исследовательской деятельности социальной направленности.
Место курса в программе внеурочной
деятельности обучающихся 1,2,3,4 классов
В рамках внеурочной деятельности обучающихся 1
класса на курс «Этика общения. Портфолио школьника» отводится 24 часа (1
час в неделю – 2, 3, 4 четверти) с целью реализации социального направления
в развитии личности первоклассника.
В рамках внеурочной деятельности обучающихся 2, 3,4
классов на курс «Этика общения. Портфолио школьника» отводится 34 часа (1
час в неделю) с целью реализации социального направления в развитии
личности школьника.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Сегодня уже не надо доказывать, что существует
особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся. Однако
задачу социализации можно трактовать по-разному. Наиболее принципиальное
различие связано с пониманием социализации либо как адаптации к существующим
социальным условиям, либо как обеспечения возможности эффективной преобразующей
деятельности в условиях меняющегося социума.
Основным содержанием второго понимания
социализации является перевод ребенка, подростка в позицию активного члена
гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей,
вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования
общества и отдельных его институтов, реализовывать данные проекты. Иными
словами, речь идет о формировании юного субъекта социального творчества.
Социальное творчество - высшая форма
социальной деятельности; созидательный процесс, направленный на преобразование
и создание качественно новых форм социальных отношений и общественного бытия.
Социальное творчество школьников – это добровольное
посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений,
преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая
деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьника.
Оптимальным способом организации системы накопительной
оценки является портфолио учащихся, понимаемое как коллекция работ и
результатов ученика, демонстрирующая его усилия, прогресс и достижения в
разных областях. Опыт
использования портфолио показывает, что его можно отнести к разряду
индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики достижений
ученика в широком образовательном контексте. Программа рассчитана на учащихся
1-4 классов.
В
ходе внеурочной деятельности по направлению социализации личности будут
решены следующие задачи:
▪
развитие социального опыта школьника, приобщение к нормам, установкам общества
и социальных групп;
▪
включение социальных норм и ценностей во внутренний мир человека;
▪
обогащение ребенка опытом социального партнерства;
▪
развитие общественно значимых качеств личности;
▪
создание условий для личностной самореализации;
▪
формирование позитивной самооценки, самоуважения;
▪
формирование коммуникативных компетенций в сотрудничестве;
▪
умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по
совместной деятельности;
▪
способности доброжелательно и чутко относится к людям, сопереживать;
▪
формирование социально адекватных способов поведения;
▪
приобретение учеником готовности к преобразовательной деятельности;
▪
участие в благотворительной деятельности;
▪
организацию ученического самоуправления;
▪
ориентиры на позитивный образ жизни;
▪
умение сотрудничать, работать, общаться, отдыхать.
Планируемые результаты освоения курса
внеурочной деятельности
«Этика общения. Портфолио школьника»
обучающимися I,2,3,4 классов
(универсальные учебные действия)
Учащиеся должны знать:
свою родословную и семью; понятия : Родина, край, село,
памятники старины и зодчества своего района; права и обязанности учащихся в
школе; права и обязанности учащегося как гражданина; правила дорожного
движения; основы математики, русского языка, окружающего мира, литературного
чтения, технологии, музыки, изобразительного искусства; правильность постановки
цели на учебный год.
Учащиеся должны уметь:
Выполнять мини-проекты по заданным темам; создавать
коллажи; выполнять зарисовки и чертежи; подбирать цветовую гамму, применять
знания правил безопасного поведения; искать пути достижения поставленных
целей; оценивать свои работы и работы одноклассников; производить отбор лучших
работ; анализировать, обобщать материал; рефлексировать с учетом своих целей;
ставить задачи на будущее.
По результатам оценки, которая формируется на основе
материалов портфеля достижений, делаются выводы:
1) о сформированности у обучающегося универсальных
и предметных способов действий, а также опорной
системы знаний, обеспечивающих ему
возможность продолжения образования в основной школе;
2) о сформированности основ
умения учиться,
понимаемой как способность к самоорганизации с целью постановки и
решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
3) об индивидуальном прогрессе в основных
сферах развития личности — мотивационно-смысловой, познавательной,
эмоциональной, волевой и саморегуляции.
Формы и средства контроля уровня достижения планируемых
результатов обучающихся I, 2, 3, 4 классов по
курсу «Этика общения. Портфолио школьника»
Формы и средства контроля уровня планируемых
результатов обучающихся I,2,3,4 классов по
внеурочной деятельности определяются в соответствии с разделом основной образовательной программы
начального общего образования «Система оценки достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной программы» в рамках
безотметочного обучения (Письмо МО РФ
№ 13-51-120/13 от 03.06.2003) и фиксируются в «Портфолио обучающегося
начальной школы».
Практически все составляющие курса «Этика общения.
Портфолио учащихся» в настоящее время могут быть оценены только качественно.
При их оценке целесообразно основываться на уровневом подходе к представленным
результатам. Поэтому в текущей оценочной деятельности при оценке отдельных
составляющих курса нужно соотносить результаты, продемонстрированные
учениками с оценками типа:
- «зачет/незачет» (т.е. оценками, свидетельствующими об
усвоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебных действий в
рамках заданных задач, построенных на опорном учебном материале)
- «хорошо/ отлично» - оценками, свидетельствующими об
усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения
учебными действиями, а также о кругозоре, широте интересов.
Это не исключает возможности использования традиционной
системы отметок по 5-ти бальной системе.
Содержание программы учебного курса 1 класса
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
Имя-личное название человека, которое дают при рождении. Название
новорожденных в честь святых, отчество и фамилия человека. Члены семьи,
семейные праздники, семейные блюда. Построение родословной, фамилии , имена,
отчества родственников. Родина, малая Родина, большая Родина, любовь к Родине.
Древние времена. Дружины. Черты характера человека. Что такое дружба?
Пословицы и поговорки по всей теме.
2 раздел «Моя школа»
Первая учительница, мой класс. Первые школьные впечатления, праздничная
линейка. Школьные перемены и уроки. Посещение кружков и секций. Коллектив.
Законы поведения в коллективе. Права и обязанности ребенка . конвенция ООН о
праве ребенка. Действующее законодательство РФ. Здоровый образ жизни, правильное
питание, планирование своего времени. Правила дорожного движения.
3 раздел «Мой класс»
Даты рождения одноклассников, формы поздравления с праздниками.
Традиции народов, школы, организации, класса. Законы общения. Отношение к
людям. Комплименты, поступки. Добрые дела. Жизненные принципы. Бережное
отношение к природе. Доброта к животным. Правила поведения.
4 раздел «Мои учебные достижения»
Что такое цель? Реальные цели. Установление времени достижения
поставленной цели. Школьные достижения. Созвездие успеха. Активная, энергичная
деятельность учащихся. Сознательные действия человека. Оценивание себя.
Оценивание своих знаний, умений, навыков по основным разделам учебного курса:
математика, русский язык, окружающий мир, технология, литературное чтение,
изобразительное искусство, музыка на начало изучения темы и на конец года.
5 раздел «Мои достижения»
Положительные результаты каких-либо усилий. Конкурсы, мероприятия,
соревнования, выставки, олимпиады в которых принял ученик участие. Награды,
поощрения.
6 раздел «Мои проектные работы»
Участие в классных, школьных, социальных проектах.
в связи с тем, что у учащихся 1 класса 33 учебных недели в курсе
«Социализация. Портфолио учащегося» исключен раздел «Отзывы и пожелания о
портфолио» рассчитанный на два часа, и данная тема включена в раздел «Мои
проектные работы».
Практические работы, отмеченные в календарно-тематическом
планировании в разделе способы деятельности обучающихся, формы контроля
достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала
подразумевают собой заполнение печатных страниц портфолио по теме урока в
классе под контролем учителя. Поэтому темы практических работ не указываются.
Учебно-тематический план
|
Разделы
и темы программы
|
Количество
часов в 1 классе
|
|
По
РП
|
Практические
работ
|
экскурсии
|
|
1 раздел
«Знакомьтесь, это я»
|
5
|
3
|
1
|
|
2 раздел «Моя школа»
|
5
|
2
|
1
|
|
3 раздел «Мой класс»
|
3
|
1
|
|
|
4 раздел «Мои учебные достижения»
|
9
|
7
|
|
|
5 раздел «Мои достижения»
|
1
|
1
|
|
|
6 раздел «Мои проектные работы»
|
1
|
1
|
|
|
И т о г
о :
|
24
|
15
|
|
Календарно-тематическое планирование курса
«Этика общения. Портфолио учащегося» в I классе (24 урока)
|
№ п/п
|
Дата проведения занятия
|
Наименование раздела, тема занятия
|
Способы деятельности обучающихся, формы контроля
достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала
|
|
По плану
|
Факти-чески
|
|
1 раздел «Знакомьтесь, это я» (5час)
|
|
1
|
|
|
Кто ты?
|
Знакомство с
историей имени ученика. Что такое именины? Индивидуальная и групповая
работа.
|
|
2
|
|
|
Автопортрет.
|
Создание портрета на
бумаге. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №1
|
|
3
|
|
|
Моя семья.
|
Члены семьи.
Народные пословицы о семье. Индивидуальная и групповая работа.
|
|
4
|
|
|
Мой край.
|
Экскурсия.
Знакомство с основными историческими памятниками села. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
5
|
|
|
Мир в котором я
живу.
|
Толерантное
отношение к окружающим. Доброта и отзывчивость к людям. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
2 раздел «Моя школа» (5час)
|
|
6
|
|
|
Детская школьная
организация.
|
Знакомство с
историей детской организации щколы. Индивидуальная и групповая работа
|
|
7
|
|
|
Распорядок дня
|
Основы здорового
образа жизни в правильном режиме дня. Индивидуальная и групповая работа.
Практическая работа №4
|
|
8
|
|
|
Здоровье – это
здорово.
|
Вредные привычки.
Как их избежать? Индивидуальная и групповая работа
|
|
9
|
|
|
Мини-проект
«Безопасный маршрут»
|
Создание маршрутных
листов «Безопасный путь в школу и домой». Индивидуальная и групповая работа.
Практическая работа №5
|
|
10
|
|
|
«Осторожно!
Перекресток»
|
Экскурсия.
Знакомство с правилами перехода перекрестков и дорог. Индивидуальная и групповая работа
|
|
3 раздел «Мой класс» (3час)
|
|
11
|
|
|
Мой класс.
|
Дни рождения
одноклассников. Формы поздравления. Индивидуальная и групповая работа
|
|
12
|
|
|
Как я отношусь к
людям?
|
Правила поведения в
обществе. Воспитанность. Индивидуальная и групповая работа
|
|
13
|
|
|
Мои добрые дела.
|
Какие дела можно
называть добрыми. Могу ли я делать добрые дела. Индивидуальная и групповая
работа. Практическая работа №6
|
|
4
раздел «Мои учебные достижения» (9час)
|
|
14
|
|
|
Учимся ставить
цель.
|
Стремление к
чему-то хорошему. Достижение поставленной цели. Индивидуальная и групповая
работа
|
|
15
|
|
|
Мое созвездие
успеха. Мои
цели.
|
Сознательные
действия человека. Результаты активной деятельности. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №7. Учимся ставить цели. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
16
|
|
|
Мои руки не для
скуки.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса технологии. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
17
|
|
|
Странички русского
языка
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса русского языка. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №8
|
|
18
|
|
|
Страна математики.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса математики. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №9
|
|
19
|
|
|
Я люблю читать.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса литературного чтения. Индивидуальная
и групповая работа. Практическая работа №10
|
|
20
|
|
|
Все что происходит
вокруг
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса окружающего мира. Индивидуальная
и групповая работа. Практическая работа №11
|
|
21
|
|
|
Краски и я.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса изобразительного искусства. Индивидуальная
и групповая работа. Практическая работа №12
|
|
22
|
|
|
Музыкальная история
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса музыка. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №13
|
|
5
раздел «Мои достижения»
|
|
23
|
|
|
Первый класс и я.
|
Итоги прошедшего
года. Мини-проект выполнение коллажа «Мои успехи». Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №14
|
|
|
|
|
6 раздел «Мои
проектные работы»
|
|
|
24
|
|
|
Вот и каникулы.
|
Планирование
летних проектов. Итоги прошедшего года. Индивидуальная и групповая работа .
Практическая работа №15
|
Содержание программы учебного курса 2 класса
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
Имя-толкование имени человека, которое дают при
рождении. Название новорожденных в честь святых, отчество и фамилия человека.
Члены семьи, семейные праздники, семейные блюда. Построение родословной,
фамилии , имена, отчества родственников. Родственники по линии отца, матери.
Семь чудес моей Родины. Родина, малая Родина, большая Родина, любовь к Родине.
Древние времена. Дружины. Черты характера человека. Что такое дружба?
Пословицы и поговорки по всей теме.
2 раздел «Моя школа»
Моя учительница, мой класс. Школьные впечатления ,
праздничные линейки, мероприятия. Школьные перемены и уроки. Посещение кружков
и секций. Коллектив. Законы поведения в коллективе. Права и обязанности ребенка
. конвенция ООН о праве ребенка. Действующее законодательство РФ. Здоровый
образ жизни, правильное питание, планирование своего времени. Правила дорожного
движения.
3 раздел «Мой класс»
Даты рождения одноклассников, формы поздравления с
праздниками. Традиции народов, школы, организации, класса. Законы общения.
Отношение к людям. Комплименты, поступки. Добрые дела. Жизненные принципы.
Бережное отношение к природе. Доброта к животным. Правила поведения.
4 раздел «Мои учебные достижения»
Что такое цель? Реальные цели. Установление времени
достижения поставленной цели. Школьные достижения. Созвездие успеха. Активная,
энергичная деятельность учащихся. Сознательные действия человека. Оценивание
себя. Оценивание своих знаний, умений, навыков по основным разделам учебного
курса: математика, русский язык, окружающий мир, технология, литературное
чтение, изобразительное искусство, музыка на начало изучения темы и на конец
года.
5 раздел «Мои достижения»
Положительные результаты каких-либо усилий. Конкурсы,
мероприятия, соревнования, выставки, олимпиады в которых принял ученик
участие. Награды, поощрения.
6 раздел «Мои проектные работы»
Участие в классных, школьных, социальных проектах.
7 раздел «Отзывы и пожелания о портфолио».
Практические работы отмеченные в календарно-тематическом
планировании в разделе способы деятельности обучающихся, формы контроля
достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала
подразумевают собой заполнение печатных страниц портфолио по теме урока в
классе под контролем учителя. Поэтому темы практических работ не указываются.
Учебно-тематический план
|
Разделы и темы
программы
|
Количество часов во 2
классе
|
|
По РП
|
Практические работ
|
экскурсии
|
|
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
|
10
|
3
|
1
|
|
2
раздел «Моя школа»
|
8
|
2
|
1
|
|
3
раздел «Мой класс»
|
4
|
1
|
|
|
4
раздел «Мои учебные достижения»
|
9
|
7
|
|
|
5
раздел «Мои достижения»
|
1
|
1
|
|
|
6
раздел «Мои проектные работы»
|
1
|
1
|
|
|
7
раздел «Отзывы и пожелания о портфолио»
|
1
|
1
|
|
|
И т о г о :
|
34
|
16
|
|
Календарно-тематическое планирование курса
«Этика общения. Портфолио учащегося» во II классе (34 урока)
|
№ п/п
|
Дата проведения занятия
|
Наименование
раздела, тема занятия
|
Способы деятельности
обучающихся, формы контроля достижения планируемых результатов обучения, содержание
учебного материала
|
|
По плану
|
Факти-чески
|
|
1 раздел «Знакомьтесь, это
я»
|
|
1
|
|
|
Будем знакомы.
|
Значение имени человека. Историческое прошлое имен.
Знакомство с историей имени ученика. Что такое именины? Индивидуальная и
групповая работа.
|
|
2
|
|
|
Автопортрет.
|
Изменения за год во внешнем виде учащегося.
Создание портрета на бумаге. Индивидуальная и групповая работа. Практическая
работа №1
|
|
3
|
|
|
Моя семья.
|
Члены семьи. Народные пословицы о семье.
Индивидуальная и групповая работа. Создание семейного портрета
|
|
4
|
|
|
Семейные традиции
|
Какие могут быть семейные традиции. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №2 «Семейные традиции в рисунке»
|
|
5
|
|
|
Мой край.
|
Экскурсия. Знакомство с основными историческими
памятниками села. Индивидуальная и групповая работа
|
|
6
|
|
|
Семь чудес моей Родины
|
Презентация о Климовском районе. Героях Великой
Отечественной войны. Индивидуальная и групповая работа
|
|
7
|
|
|
Мир в котором я живу.
|
Толерантное отношение к окружающим. Доброта и
отзывчивость к людям. Индивидуальная и групповая работа
|
|
8
|
|
|
Мои друзья.
|
С кем я дружу. Почему? Друзья. Черты характера.
Индивидуальная и групповая работа
|
|
9
|
|
|
Вижу только хорошее.
|
Самооценка учащихся. Нахождение положительных
качеств в грустных примерах происходящего. Индивидуальная и групповая работа.
Практическая работа №3
|
|
10
|
|
|
Я гражданин своей Родины.
|
Знакомство с правами ребенка. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
2 раздел «Моя школа»
|
|
11
|
|
|
Законы школьной жизни
|
Составление своих законов жизни в классе и школе.
Индивидуальная и групповая работа
|
|
12
|
|
|
Детская школьная организация.
|
Знакомство с историей детской организации щколы.
Индивидуальная и групповая работа
|
|
13
|
|
|
Права и обязанности ребенка.
|
Конвенция о правах ребенка. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
14
|
|
|
Распорядок дня
|
Основы здорового образа жизни в правильном режиме
дня. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №4
|
|
15
|
|
|
Будь здоров- без докторов
|
Вредные привычки. Как их избежать? Индивидуальная и
групповая работа
|
|
16
|
|
|
Правила движения-достойны уважения.
|
Поведение на дороге. Правила поездки в автобусе.
Индивидуальная и групповая работа
|
|
17
|
|
|
Мини-проект «Безопасный маршрут»
|
Создание маршрутных листов «Безопасный путь в школу
и домой». Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №5
|
|
18
|
|
|
«Осторожно! Перекресток»
|
Экскурсия. Знакомство с правилами перехода
перекрестков и дорог. Индивидуальная и групповая работа
|
|
3 раздел «Мой класс»
|
|
19
|
|
|
Мой класс.
|
Дни рождения одноклассников. Формы поздравления.
Индивидуальная и групповая работа
|
|
20
|
|
|
Традиции моего класса.
|
Каким я хочу видеть свой класс. Что нужно изменить.
Какие традиции создать. Индивидуальная и групповая работа
|
|
21
|
|
|
Мои добрые дела.
|
Какие дела можно называть добрыми. Могу ли я делать
добрые дела. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №6
|
|
22
|
|
|
Мои жизненные принципы.
|
Почему так поступают люди. Каким быть?
Индивидуальная и групповая работа
|
|
4
раздел «Мои учебные достижения»
|
|
23
|
|
|
Учимся ставить цель.
|
Стремление к чему-то хорошему. Достижение
поставленной цели. Индивидуальная и групповая работа
|
|
24
|
|
|
Мое созвездие успеха. Мои цели.
|
Сознательные действия человека. Результаты
активной деятельности. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа
№7. Учимся ставить цели. Индивидуальная и групповая работа
|
|
25
|
|
|
Мои руки не для скуки.
|
Оценивание знаний, умений и навыков по основным
разделам курса технологии. Индивидуальная и групповая работа
|
|
26
|
|
|
Странички русского языка
|
Оценивание знаний, умений и навыков по основным
разделам курса русского языка. Индивидуальная и групповая работа.
Практическая работа №8
|
|
27
|
|
|
Страна математики.
|
Оценивание знаний, умений и навыков по основным
разделам курса математики. Индивидуальная и групповая работа. Практическая
работа №9
|
|
28
|
|
|
Я люблю читать.
|
Оценивание знаний, умений и навыков по основным
разделам курса литературного чтения. Индивидуальная и групповая работа. Практическая
работа №10
|
|
29
|
|
|
Все что происходит вокруг
|
Оценивание знаний, умений и навыков по основным
разделам курса окружающего мира. Индивидуальная и групповая работа. Практическая
работа №11
|
|
30
|
|
|
Краски и я.
|
Оценивание знаний, умений и навыков по основным
разделам курса изобразительного искусства. Индивидуальная и групповая
работа. Практическая работа №12
|
|
31
|
|
|
Музыкальная история
|
Оценивание знаний, умений и навыков по основным
разделам курса музыка. Индивидуальная и групповая работа. Практическая
работа №13
|
|
5
раздел «Мои достижения»
|
|
32
|
|
|
Второй класс и я.
|
Итоги прошедшего года. Мини-проект выполнение
коллажа «Мои успехи». Индивидуальная и групповая работа. Практическая
работа №14
|
|
|
|
|
6 раздел «Мои проектные работы»
|
|
|
33
|
|
|
Вот и каникулы.
|
Планирование летних проектов. Итоги прошедшего
года. Индивидуальная и групповая работа . Практическая работа №15
|
|
7 раздел « Пожелания и
отзывы о портфолио»
|
|
34
|
|
|
Вам нравится!
|
Практическая работа №16. Запись в портфолио отзывов
родителей, учителей, друзей о портфолио. Пожелания хозяину портфолио.
|
Содержание программы учебного курса 3 класса
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
Толкование фамилии человека. Название новорожденных в
честь святых, отчество и фамилия человека. Члены семьи, семейные праздники,
семейные блюда. Построение родословной, фамилии , имена, отчества
родственников. Родственники по линии отца, матери. Семь чудес моей Родины.
Родина, малая Родина, большая Родина, любовь к Родине. Древние времена.
Дружины. Черты характера человека. Что такое дружба? Пословицы и поговорки по
всей теме.
2 раздел «Моя школа»
Моя учительница, мой класс. Школьные впечатления ,
праздничные линейки, мероприятия. Школьные перемены и уроки. Посещение кружков
и секций. Коллектив. Законы поведения в коллективе. Права и обязанности ребенка.
конвенция ООН о праве ребенка. Действующее законодательство РФ. Здоровый образ
жизни, правильное питание, планирование своего времени. Правила дорожного
движения.
3 раздел «Мой класс»
Даты рождения одноклассников, формы поздравления с
праздниками. Традиции народов, школы, организации, класса. Законы общения.
Отношение к людям. Комплименты, поступки. Добрые дела. Жизненные принципы.
Бережное отношение к природе. Доброта к животным. Правила поведения.
4 раздел «Мои учебные достижения»
Что такое цель? Реальные цели. Установление времени
достижения поставленной цели. Школьные достижения. Созвездие успеха. Активная,
энергичная деятельность учащихся. Сознательные действия человека. Оценивание
себя. Оценивание своих знаний, умений, навыков по основным разделам учебного
курса: математика, русский язык, окружающий мир, технология, литературное
чтение, изобразительное искусство, музыка на начало изучения темы и на конец
года.
5 раздел «Мои достижения»
Положительные результаты каких-либо усилий. Конкурсы,
мероприятия, соревнования, выставки, олимпиады в которых принял ученик
участие. Награды, поощрения.
6 раздел «Мои проектные работы»
Участие в классных, школьных, социальных проектах.
7 раздел «Отзывы и пожелания о портфолио»
Практические работы отмеченные в
календарно-тематическом планировании в разделе способы деятельности
обучающихся, формы контроля достижения планируемых результатов обучения,
содержание учебного материала подразумевают собой заполнение печатных страниц
портфолио по теме урока в классе под контролем учителя. Поэтому темы
практических работ не указываются.
Учебно-тематический план
|
Разделы и темы программы
|
Количество часов в 3 классе
|
|
По РП
|
Практические работ
|
экскурсии
|
|
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
|
10
|
3
|
1
|
|
2 раздел «Моя
школа»
|
8
|
2
|
1
|
|
3 раздел «Мой
класс»
|
4
|
1
|
|
|
4 раздел «Мои
учебные достижения»
|
9
|
7
|
|
|
5 раздел «Мои
достижения»
|
1
|
1
|
|
|
6 раздел «Мои
проектные работы»
|
1
|
1
|
|
|
7 раздел «Отзывы
и пожелания о портфолио»
|
1
|
1
|
|
|
И т о г о :
|
34
|
16
|
|
Календарно-тематическое планирование курса
«Этика общения. Портфолио учащегося» в 3 классе (34 урока)
|
№ п/п
|
Дата проведения занятия
|
Наименование раздела, тема занятия
|
Способы деятельности обучающихся, формы контроля
достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала
|
|
По плану
|
Факти-чески
|
|
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
|
|
1
|
|
|
История моей
фамилии.
|
Что означает
фамилия. История возникновения фамилии. Известные однофамильцы.
Индивидуальная и групповая работа.
|
|
2
|
|
|
Автопортрет.
|
Создание портрета
на бумаге. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №1
|
|
3
|
|
|
Семь- Я
|
Члены семьи.
Психологический портрет отношений в семье. Профессии моей семьи.
Индивидуальная и групповая работа.
|
|
4
|
|
|
Родословная.
|
Создание древа
рода. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №2
|
|
5
|
|
|
Село Замишево -
знаменитое село
|
Известные люди
нашего края. . Индивидуальная и групповая работа
|
|
6
|
|
|
Летопись села Замишево
|
Беседа с
работниками библиотеки об истории возникновения села. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
7
|
|
|
Нормы поведения в
общественных местах.
|
Толерантное
отношение к окружающим. Доброта и отзывчивость к людям. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
8
|
|
|
Какой я друг?
|
Положительные и
отрицательные черты характера. Ответственность перед окружающими за свои
поступки. Индивидуальная и групповая работа
|
|
9
|
|
|
Смотрю в будущее.
|
Самооценка учащихся.
Мечты о профессии. Польза обществу от личности. Индивидуальная и групповая
работа. Практическая работа №3
|
|
10
|
|
|
Закон одинаков для
всех.
|
Знакомство с
конституцией. Права закрепленные в ней. Индивидуальная и групповая работа
|
|
2 раздел «Моя школа»
|
|
11
|
|
|
История моей школы.
|
Знакомство с
историческим прошлым школы. Беседа с учителями вышедшими на заслуженный
отдых. Индивидуальная и групповая работа
|
|
12
|
|
|
Роль моего класса в
жизни детской организации
|
Ответственность за
поручения. Участие в мероприятиях. Индивидуальная и групповая работа
|
|
13
|
|
|
Устав, положения
детской организации
|
Беседа с
президентом детской организации.. Индивидуальная и групповая работа
|
|
14
|
|
|
Распорядок дня
|
Основы здорового
образа жизни в правильном режиме дня. Индивидуальная и групповая работа.
Практическая работа №4
|
|
15
|
|
|
День здоровья.
|
Сохранение своего
здоровья. Как не нанести вред здоровью окружающих. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
16
|
|
|
Правила движения-
достойны уважения.
|
Поведение на
дороге. Правила поездки в автобусе. Индивидуальная и групповая работа
|
|
17
|
|
|
Мини-проект
«Безопасный маршрут»
|
Создание маршрутных
листов «Безопасный путь в школу и домой». Индивидуальная и групповая работа.
Практическая работа №5
|
|
18
|
|
|
«Осторожно!
Перекресток»
|
Экскурсия.
Правила перехода перекрестков и дорог. Индивидуальная и групповая работа
|
|
3 раздел «Мой класс»
|
|
19
|
|
|
Подарок.
|
Создание хорошего
настроения окружающим.. Индивидуальная и групповая работа
|
|
20
|
|
|
Классный уголок
|
Мини-проект «Наш
уголок – наша классная жизнь». Индивидуальная и групповая работа
|
|
21
|
|
|
Шефы и помощники.
|
Толерантное
отношение к одноклассникам. Индивидуальная и групповая работа.
|
|
22
|
|
|
Мой класс в
социуме.
|
Как нужно
относиться к людям. Волонтерство. . Каким быть? Индивидуальная и групповая
работа
|
|
4
раздел «Мои учебные достижения»
|
|
23
|
|
|
Учимся ставить
цель.
|
Стремление к
чему-то хорошему. Достижение поставленной цели. Индивидуальная и групповая
работа
|
|
24
|
|
|
Мое созвездие
успеха. Мои
цели.
|
Сознательные
действия человека. Результаты активной деятельности. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №7. Учимся ставить цели. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
25
|
|
|
Мои руки не для
скуки.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса технологии. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
26
|
|
|
Странички русского
языка
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса русского языка. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №8
|
|
27
|
|
|
Страна математики.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса математики. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №9
|
|
28
|
|
|
Я люблю читать.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса литературного чтения.
Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №10
|
|
29
|
|
|
Все что происходит
вокруг
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса окружающего мира. Индивидуальная
и групповая работа. Практическая работа №11
|
|
30
|
|
|
Краски и я.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса изобразительного искусства.
Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №12
|
|
31
|
|
|
Музыкальная история
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса музыка. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №13
|
|
5
раздел «Мои достижения»
|
|
32
|
|
|
Третий класс и я.
|
Итоги прошедшего
года. Мини-проект выполнение коллажа «Мои успехи». Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №14
|
|
|
|
|
6 раздел «Мои
проектные работы»
|
|
|
33
|
|
|
Вот и каникулы.
|
Планирование
летних проектов. Итоги прошедшего года. Индивидуальная и групповая работа
. Практическая работа №15
|
|
7 раздел « Пожелания и отзывы о портфолио»
|
|
34
|
|
|
Вам нравится!
|
Практическая работа
№16. Запись в портфолио отзывов родителей, учителей, друзей о портфолио.
Пожелания хозяину портфолио.
|
Содержание программы учебного курса 4 класса
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
|
Я – четвероклассник. Мое третье школьное лето. Изменения, которые со мной
произошли. Диагностика внутрисемейных отношений. Рисунок семьи. Я умею
просить прощения. Замишево- старинное село. Летопись
села Замишева. Знаменитые люди села Замишева. Мое прилежание и поведение. Кем я
буду в будущем? Конституция – основной закон нашей жизни.
|
2 раздел «Моя школа»
Экскурсия в школьный музей. Роль моего класса в
жизни детской организации. Устав, положения детской
организации. Что такое лень? Как
справиться с «Немогучками»? Что я могу сделать, чтобы мир вокруг меня стал
лучше. Правила движения- достойны уважения. Мини-проект
«Безопасный маршрут» .Осторожно! Перекресток»
3 раздел «Мой класс»
Мастерская природы и
человека. Классный уголок. Трудности в отношениях с друзьями. Диагностика
социально-психологического статуса в классе.
4 раздел «Мои учебные достижения»
Что такое сотрудничество? Мое созвездие успеха. Мои цели.
Мои интересы и увлечения. Странички русского языка. Страна
математики. Я люблю читать. Все что происходит вокруг. Краски и я.
Музыкальная история.
5 раздел «Мои достижения»
Четвёртый класс и я. Положительные результаты
каких-либо усилий. Конкурсы, мероприятия, соревнования, выставки, олимпиады в
которых принял ученик участие. Награды, поощрения.
6 раздел «Мои проектные работы»
Мои достижения. Участие в классных, школьных, социальных
проектах.
7 раздел «Отзывы и пожелания о портфолио»
Практические работы отмеченные в
календарно-тематическом планировании в разделе способы деятельности
обучающихся, формы контроля достижения планируемых результатов обучения,
содержание учебного материала подразумевают собой заполнение печатных страниц
портфолио по теме урока в классе под контролем учителя. Поэтому темы
практических работ не указываются.
Учебно-тематический план
|
Разделы и темы программы
|
Количество часов в 3 классе
|
|
По РП
|
Практические работ
|
экскурсии
|
|
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
|
10
|
3
|
1
|
|
2 раздел «Моя
школа»
|
8
|
2
|
1
|
|
3 раздел «Мой
класс»
|
4
|
1
|
|
|
4 раздел «Мои
учебные достижения»
|
9
|
7
|
|
|
5 раздел «Мои
достижения»
|
1
|
1
|
|
|
6 раздел «Мои
проектные работы»
|
1
|
1
|
|
|
7 раздел «Отзывы
и пожелания о портфолио»
|
1
|
1
|
|
|
И т о г о :
|
34
|
16
|
|
Календарно-тематическое планирование курса
«Социализация. Портфолио учащегося» в 4 классе (34 урока)
|
№ п/п
|
Дата проведения занятия
|
Наименование раздела, тема занятия
|
Способы деятельности обучающихся, формы контроля достижения
планируемых результатов обучения, содержание учебного материала
|
|
По плану
|
Факти-чески
|
|
1 раздел «Знакомьтесь, это я»
|
|
1
|
|
|
Я - четвероклассник
|
Принятие
правил на занятиях.
Известные
однофамильцы. Индивидуальная и групповая работа.
|
|
2
|
|
|
Мое
третье школьное лето. Изменения, которые со мной произошли.
|
Создание портрета
на бумаге. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №1
|
|
3
|
|
|
Диагностика
внутрисемейных отношений. Рисунок семьи. Я умею просить прощения
|
Члены семьи.
Психологический портрет отношений в семье. Профессии моей семьи.
Индивидуальная и групповая работа.
|
|
4
|
|
|
Я и мои
родители. Мои родственники. Я умею просить прощения.
|
Создание древа
рода. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №2
|
|
5
|
|
|
Замишево- старинное
село.
|
Известные люди
нашего края. . Индивидуальная и групповая работа
|
|
6
|
|
|
Летопись села Замишева.
|
Беседа с
работниками библиотеки об истории возникновения села. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
7
|
|
|
Знаменитые люди
села Замишева.
|
Толерантное
отношение к окружающим. Доброта и отзывчивость к людям. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
8
|
|
|
Мое
прилежание и поведение.
История дружбы со
своими друзьями.
|
Положительные и
отрицательные черты характера. Ответственность перед окружающими за свои
поступки. Индивидуальная и групповая работа
|
|
9
|
|
|
Кем я буду в
будущем?
|
Самооценка
учащихся. Мечты о профессии. Польза обществу от личности. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №3
|
|
10
|
|
|
Конституция –
основной закон нашей жизни.
|
Знакомство с
конституцией. Права закрепленные в ней. Индивидуальная и групповая работа
|
|
2 раздел «Моя школа»
|
|
11
|
|
|
Экскурсия в
школьный музей.
|
Знакомство с
историческим прошлым школы. Беседа с учителями вышедшими на заслуженный
отдых. Индивидуальная и групповая работа
|
|
12
|
|
|
Роль моего класса в
жизни детской организации
|
Ответственность за
поручения. Участие в мероприятиях. Индивидуальная и групповая работа
|
|
13
|
|
|
Устав, положения
детской организации
|
Беседа с
президентом детской организации.. Индивидуальная и групповая работа
|
|
14
|
|
|
Что такое
лень? Как справиться с «Немогучками»?
|
Основы здорового
образа жизни в правильном режиме дня. Индивидуальная и групповая работа.
Практическая работа №4
|
|
15
|
|
|
Что я
могу сделать, чтобы мир вокруг меня стал лучше.
|
Сохранение своего
здоровья. Как не нанести вред здоровью окружающих. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
16
|
|
|
Правила движения-
достойны уважения.
|
Поведение на
дороге. Правила поездки в автобусе. Индивидуальная и групповая работа
|
|
17
|
|
|
Мини-проект
«Безопасный маршрут»
|
Создание маршрутных
листов «Безопасный путь в школу и домой». Индивидуальная и групповая работа.
Практическая работа №5
|
|
18
|
|
|
«Осторожно!
Перекресток»
|
Экскурсия.
Правила перехода перекрестков и дорог. Индивидуальная и групповая работа
|
|
3 раздел «Мой класс»
|
|
19
|
|
|
Мастерская
природы и человека.
|
Создание хорошего
настроения окружающим.. Индивидуальная и групповая работа
|
|
20
|
|
|
Классный уголок
|
Мини-проект «Наш
уголок – наша классная жизнь». Индивидуальная и групповая работа
|
|
21
|
|
|
Трудности
в отношениях с друзьями.
|
Толерантное отношение
к одноклассникам. Индивидуальная и групповая работа.
|
|
22
|
|
|
Диагностика
социально-психологического статуса в классе.
|
Как нужно
относиться к людям. Волонтерство. . Каким быть? Индивидуальная и групповая
работа
|
|
4
раздел «Мои учебные достижения»
|
|
23
|
|
|
Что
такое сотрудничество?
|
Стремление к
чему-то хорошему. Достижение поставленной цели. Индивидуальная и групповая
работа
|
|
24
|
|
|
Мое созвездие
успеха. Мои цели.
|
Сознательные
действия человека. Результаты активной деятельности. Индивидуальная и групповая
работа. Практическая работа №7. Учимся ставить цели. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
25
|
|
|
Мои
интересы и увлечения.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса технологии. Индивидуальная и
групповая работа
|
|
26
|
|
|
Странички русского
языка
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса русского языка. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №8
|
|
27
|
|
|
Страна математики.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса математики. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №9
|
|
28
|
|
|
Я люблю читать.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса литературного чтения.
Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №10
|
|
29
|
|
|
Все что происходит
вокруг
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса окружающего мира. Индивидуальная
и групповая работа. Практическая работа №11
|
|
30
|
|
|
Краски и я.
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса изобразительного искусства.
Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа №12
|
|
31
|
|
|
Музыкальная история
|
Оценивание знаний,
умений и навыков по основным разделам курса музыка. Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №13
|
|
5
раздел «Мои достижения»
|
|
32
|
|
|
Четвёртый класс и
я.
|
Итоги прошедшего
года. Мини-проект выполнение коллажа «Мои успехи». Индивидуальная и
групповая работа. Практическая работа №14
|
|
|
|
|
6 раздел «Мои
проектные работы»
|
|
|
33
|
|
|
Вот и каникулы.
Мои
достижения.
|
Планирование
летних проектов. Итоги прошедшего года. Индивидуальная и групповая работа
. Практическая работа №15
|
|
7 раздел « Пожелания и отзывы о портфолио»
|
|
34
|
|
|
Подведение
итогов по портфолио учащимися.
|
Практическая работа
№16. Запись в портфолио отзывов родителей, учителей, друзей о портфолио.
Пожелания хозяину портфолио.
|
Перечень
учебного и компьютерного оборудования для оснащения учебного процесса по
курсу «Этика общения. Портфолио школьника» в I,2,3,4
классах.
Для
отражения количественных показателей в требованиях используется следующая
система символических обозначений: Для характеристики количественных показателей
используются следующие символические обозначения:
Д
- демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К
- полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф
- комплект для фронтальной работы (не менее, чем 1 экземпляр на двух учеников);
П
- комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек_
|
N
|
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
Кол-во
|
|
|
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ
ПРОДУКЦИЯ)
|
|
|
1.1.
|
Стандарт начального общего образования -
сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/
(версия в распечатанном виде)
|
|
|
1.2
|
Примерная программа начального общего образования - сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия в распечатанном
виде)
|
|
|
1.3.
|
Примерные программы внеурочной
деятельности.
Начальное и основное образование. Под редакцией В.А.Горского. Москва.
Просвещение. 2010г. 111стр.
|
Д
|
|
1.4.
|
Пособие для обучающихся - Стандарты второго
поколения. Портфолио обучающегося начальной школы. Авторы составители
Е.А.Андреева, Н.В.Разваляева. Москва. Планета, 2012г. 112стр.
|
К
|
|
|
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
|
|
|
2.1
|
Наборы сюжетных картинок по предметам учебного плана начальной
школы
|
Д
|
|
2.2.
|
Репродукции картин по предметам учебного плана начальной
школы
|
Д
|
|
|
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
|
|
|
3.1
|
Презентации по темам «Мое село»,
«История школы», «Детская школьная организация», «Семь чудес света» и др.
|
Д
|
|
|
4. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
(СРЕДСТВА ИКТ)
|
|
|
5.1.
|
Мультимедийный компьютер
|
Д
|
|
5.2
|
Экран на штативе или навесной
|
Д
|
|
5.3
|
Магнитофон
|
Д
|
|
5.4
|
Сканер
|
Д
|
|
5.5
|
Принтер
|
Д
|
|
5.6
|
Мультимедийный проектор
|
Д
|
Индивидуальная карта воспитанности ученика
____ _______________
|
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
Участие в делах класса и школы
|
|
|
|
|
|
Отношение к порученному делу
|
|
|
|
|
|
Отношение к собственности другого
|
|
|
|
|
|
Речь
|
|
|
|
|
|
Общение со сверстниками
|
|
|
|
|
|
Отношение со взрослыми
|
|
|
|
|
|
Соблюдение правил поведения в классе
|
|
|
|
|
|
Соблюдение правил поведения в общ.местах
|
|
|
|
|
|
Отношение к учебному труду
|
|
|
|
|
|
Отношение к общ.труду
|
|
|
|
|
|
Навыки ролевого взаимодействия
|
|
|
|
|
|
Отношение к результатам своего труда
|
|
|
|
|
|
Отношение к результатам труда других людей
|
|
|
|
|
|
Отношение к школьному имуществу
|
|
|
|
|
|
Осознание необходимости физ-ры
|
|
|
|
|
|
Внешний вид
|
|
|
|
|
|
Организация рабочего места
|
|
|
|
|
|
Отношение к природе
|
|
|
|
|
|
Самореализация в творчестве
|
|
|
|
|
|
Участие в худ.оформлении
|
|
|
|
|
|
Средний балл
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.