Рабочая программа внеурочной деятельности "Клуб "Этикет"

Рассмотрено

на заседании МО

Руководитель МО

__________М.А.Ярославцева

Протокол № 4

от « 12 » 05. 2015 г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

__________Н.С.Пономаренко

от « 30 » 05 2015г.

Введено в действие приказом

от «01» сентября 2015г. №66

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Клуб «Этикет»

Составитель:

Ярославцева Марина Анатольевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2015 / 2016 учебный год

Пояснительная записка

Актуальность курса внеурочной деятельности «Клуб «Этикет» ориентированной на общеинтеллектуальное направление духовно-нравственного воспитания, состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются», начиная с классов начальной школы.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Клуб «Этикет»» для 3 класса составлена в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральным государственным образовательным стандартом (утверждённым приказом Министерства образования и науки от 06.10.2009 № 373, Уставом образовательного учреждения, на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и рабочей программы внеурочной деятельности «Школа этикета» 1-4 класс О.И.Петрайтис.

Целью программы курса внеурочной деятельности «Клуб «Этикет» является освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:

• развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;

• предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

• научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения;

• прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству.

Данная программа позволяет учащимся 3 класса познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.

Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даётся либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, либо в виде работы с таблицами-плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр по заданиям игровых карточек.

В процессе освоения курса внеурочной деятельности «Клуб «Этикет» ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.

Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы – всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации),

Система текстов этического содержания, тестов, вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятия (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).

В процессе освоения курса внеурочной деятельности «Клуб «Этикет» ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.

Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы – всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации),

Система текстов этического содержания, тестов, вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятия (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).

Формы и виды деятельности

• игры;

• ситуативные беседы;

• сюжетно - ролевые игры;

• сказкотерапия;

• творческие работы;

• просмотр мультфильмов;

• конкурсы;

• чтение текстов на этические темы;

• тестирование по результатам изучения темы;

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

-формирование знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-формирование морального сознания, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства;

-формирование устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требования.

Метапредметные универсальные учебные действия:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач.

Предметные универсальные учебные действия:

-формирование умения строить сообщения в устной и письменной форме;

-формирование уважительного отношения к собеседнику;

-освоение доступных способов изучения общества, речевого этикета (наблюдение, чтение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-получение первоначальных представлений о значении общения в жизни человека.

Формы учета оценки планируемых результатов

1. Тестирование.

2. Наблюдение

Данная программа внеурочной деятельности предназначена для обучающихся третьего класса, рассчитана на 17 часов, проводится 1 раз в две недели в течение всего учебного года в группе не более 15 человек. Продолжительность занятия 40 минут.

Учебно-тематический план

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

УУД

Раздел 1. «Культура общения» - 5 часов

1

Приветствие. Правила обращения

1

Личностные универсальные учебные действия:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

-формирование устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требования.

Метапредметные универсальные учебные действия:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2

Представление при знакомстве

1

3

Правила беседы и культурной речи

1

4

Мимика и жесты

1

5

Телефонный разговор

1

Раздел 2. «Культура поведения» - 6 часов

6

Поведение на улице

1

Личностные универсальные учебные действия:

-формирование знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-формирование морального сознания, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства;

-формирование устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требования.

Метапредметные универсальные учебные действия:

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач.

7

Поведение в общественном транспорте

1

8

Поведение в школе

1

9

Поведение в театре, кинотеатре.

1

10

Поведение в природе

1

11

Танцевальный этикет

1

Раздел 3. «Повседневный этикет» - 6 часа

12

Приём гостей

1

Личностные универсальные учебные действия:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

-формирование знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-формирование морального сознания, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства;

-формирование устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требования.

Метапредметные универсальные учебные действия:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач.

13

Правила сервировки стола

1

14

Как вести себя за столом

1

15

Как правильно есть

1

16

Внешность

1

17

Итоговое занятие

1

Итого 17 занятий

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема раздела, тема занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

Теоретические занятия

Форма занятия

Практические занятия

Форма занятия

Воспитательная работа

Раздел 1. «Культура общения» - 5 часов

1

04.09/11.09

Приветствие. Правила обращения

1

1

•просмотр мультфильмов;

-ситуативные беседы;

-наблюдать над использованием в повседневной жизни норм приветствия;

-анализировать успешность использования приветстивий;

2

18.09/25.09

Представление при знакомстве

1

1

-игры; сказкотерапия;

-оценивать правильность выбора ситуации при приветствии;

3

02.10/09.10

Правила беседы и культурной речи

1

1

-чтение текстов на этические темы;

-тестирование по результатам изучения темы;

-оценивать умение слушать собеседника;

-анализировать и корректировать устную речь, находить речевые ошибки;

4

16.10/23.10

Мимика и жесты

1

1

-конкурсы;

-оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств общения;

5

30.10/13.11

Телефонный разговор

1

1

-сюжетно - ролевые игры;

-творческие работы;

-моделировать правила участи в телефонном диалоге;

Раздел 2. «Культура поведения» - 6 часов

6

20.11/27.11

Поведение на улице

1

1

-сюжетно - ролевые игры;

-сказкотерапия;

-оценивать правильность выбора ситуаций при поведении на улице;

-оценивать целесообразность поступков в конкретной ситуации;

7

04.12/11.12

Поведение в общественном транспорте

1

1

-ситуативные беседы;

-сюжетно - ролевые игры;

-моделировать в ходе практических ситуаций применение правил поведения;

-обсуждать и объяснять правила поведения человека в транспорте;

8

18.12/25.12

Поведение в школе

1

1

-творческие работы;

-просмотр мультфильмов;

-различать положительные и отрицательные поступки в школе;

-сравнивать одни и те же поступки в школе, на улице, дома;

9

15.01/22.01

Поведение в театре, кинотеатре, музее.

1

1

-конкурсы;

-чтение текстов на этические темы;

-тестирование по результатам изучения темы;

-моделировать в ходе практических ситуаций применение правил поведения;

-проявить умение без ошибок по билету находить своё место в зале;

10

29.01/05.02

Поведение в природе

1

1

-чтение текстов на этические темы;

-тестирование по результатам изучения темы;

-сравнивать правила поведения в разных ситуациях (в школе, на улице, на природе);

-приводить примеры положительного и отрицательного поведения человека на природе, его последствия;

11

12.02/19.02

Танцевальный этикет

1

1

-просмотр мультфильмов;

-конкурсы;

обсуждать и объяснять правила поведения человека на танцевальной площадке, на балу, школьном вечере;

Раздел 3. «Повседневный этикет» - 6 часов

12

26.02/04.03

Приём гостей

1

1

-сюжетно - ролевые игры;

-творческие работы;

моделировать в ходе практических ситуаций применение правил поведения в гостях;

13

11.03/18.03

Правила сервировки стола

1

1

-игры;

-творческие работы;

-наблюдать за сервировкой стола и оценивать правильность расположения предметов на столе;

14

25.03/08.04

Как вести себя за столом

1

1

-сюжетно - ролевые игры;

-конкурсы;

-моделировать в ходе практических ситуаций применение правил поведения за столом;

15

15.04/22.04

Как правильно есть

1

1

-ситуативные беседы;

-просмотр мультфильмов;

-наблюдать за тем, как едят за столом и оценивать висимости от обстановки и времени года; питания;

16

29.04/06.05

Внешность

1

1

-конкурсы;

-чтение текстов на этические темы;

-тестирование по результатам изучения темы;

-обсуждать и объяснять правила использования и ношения одежды;

-оценивать правильное использование одежды и обуви в з

17

13.05/20.05

Итоговое занятие

1

1

-чтение текстов на этические темы;

-тестирование по результатам изучения темы;

-обсуждать и оценивать правила поведения в различных читуациях;

-выбирать правильный вариант поведения в различных ситуациях;

Итого

17

0

17

Содержание программы

Раздел 1. «Культура общения» - 5 часов

Значение этикета в жизни человека. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Использование приветствия с древнейших времён. Формы приветствия. Правила рукопожатий и приветствий для мужчин и женщин. Приветствия в повседневной жизни.

Обращения на «ты» и «Вы». Обращения старшего к младшему. Обращение к незнакомому человеку. Как говорить о человеке в третьем лице. Дурные привычки при обращении.

Значение в жизни человека представления при знакомстве. Правила представления по возрасту и по полу. Представление гостей, официальных лиц, родителей и детей.

Умение говорить и слушать собеседника. Тон разговора и манера при ведении беседы. Культура речи. Жаргонизмы и слова паразиты. Значение чтения для развития речи.

Мимика и жесты-понятия. Выражение эмоций положительными и отрицательными жестами. Использование жестов в разных странах. Лучшая мимика-это улыбка.

Правила обращения по проводному телефону. Значение приветливости в телефонном разговоре. Умение пользоваться сотовым телефоном. Деловой разговор.

Раздел 2. «Культура поведения» - 6 часов

Улица-общественное место. Проявление вежливости на улице. Отношение к пожилым людям и женщинам. Правила передвижения по тротуарам. Беседа на улице, элементарные требования к поведению.

Правила, сложившиеся в общественном транспорте: вежливость, услужливость, любезность, предусмотрительность. Приветствия, беседа в транспорте.

Поведение в школе до начала занятий, на уроках, на переменах. Уважительное отношение к учителям, забота о младших. Ответственность ученика и школы. Запретительное поведение школьника.

История театра, балагана. Уважение к зрителю. Правила поведения в театре до начала спектакля, во время спектакля, во время антракта и после окончания спектакля. Театральные термины: партер, авансцена, ложи. Музей-что это? Музеи мира. Уважительное отношение к посетителям музея. Правила передвижения по залам. Отношение к экспозициям. Получение в музее эстетического удовольствия, ценной информации.

Экология как наука о сохранении природы. Полезность совершения походов на природу. Хозяева в доме и на природе. Бережное отношение к природе во время походов и экскурсий. Организация безопасности жизнедеятельности на природе.

История танца. Танцевальный этикет: поведение мужчины, женщины. Современные танцевальные вечера. Занятия танцами и развитие музыкальных чувств и тела.

Раздел 3. «Повседневный этикет» - 6 часов

Особый этикет приглашения в гости в старину и в наше время. Уважение к хозяину и к хозяйке дома. Поведение в гостиной. Обязанности хозяев и гостей. Приглашение к ответному визиту.

Сервировка крестьянского стола в старину. Значение скатерти при сервировке стола. Посуда и столовые приборы. Особенности сервировки чайного стола. Как подаются блюда.

Правила рассаживания. Поведение за столом. Предназначения столовых приборов. Правила еды.

История культуры еды. Предназначения салфеток. Как правильно есть за столом и пользоваться столовыми приборами во время еды и после неё.

Понятие внешности. Опрятная внешность, уход за телом и волосами. Умение беречь одежду, обувь и ухаживать за ними. Рациональность в выборе одежды. Внешность делового человека. Школьная форма.

Информационно-методическое обеспечение

Рабочая программа:

Петрайтис О.И. «Школа этикета» 1-4 класс

Дидактические пособия:

Суслов Н.В. Этикет. Учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты, практические задания: учебно-методическое пособие/В.Н.Суслов. – Ростов и /Д:Легион, 2012.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Оборудование для мультимедийных демонстраций:

• компьютер;

• медиапроектор;

• СD диски

Мобильный класс