Рабочая программа внеурочной деятельности" Мастерок"

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности

1 класс

Метапредметные	Личностные
Познавательные УУД: Обучающийся сможет: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользоваться    памятками;  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и    их образы; -преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.	-- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции   общечеловеческих нравственных ценностей; - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые   простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); - в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные УУД: Обучающийся сможет: - определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на занятии; - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией изделия; - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки; - выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона (средством для формирования этих действий служит технология       продуктивной художественно-творческой деятельности); - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии (средством формирования этих    действий служит технология оценки учебных успехов).
Коммуникативные УУД: Обучающийся сможет:  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; слушать и понимать речь других.

2 класс

Метапредметные	Личностные
Познавательные УУД: Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения. Сопоставлять полученный результат с заданным условием. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.	- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих    нравственных ценностей; - самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения     наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера; - в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое,    высказанное в ходе обсуждения).
Регулятивные УУД                                                      Обучающийся сможет:                                               определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно; - учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - учиться планировать практическую деятельность на занятии; - с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; - учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе   продуктивных заданий); - работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и     инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций  помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов     (средством формирования этих действий служит технология продуктивно художественно-творческой деятельности); - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки       учебных успехов).
Коммуникативные УУД: Обучающийся сможет:  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);  слушать и понимать речь других;  вступать в беседу и обсуждение на занятии и в жизни (средством  формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-    творческой деятельности); договариваться сообща; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

3 класс

Метапредметные	Личностные
Познавательные УУД: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации  энциклопедиях, справочниках, Интернете (текст,     иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта); добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов, выполнения пробных поисковых упражнений; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых   явлений, событий; делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.	- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно   относиться к результатам труда мастеров; - принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; - опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного    или собственного замысла.
Регулятивные УУД: Обучающийся сможет: самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения; уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;                                                                   уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним; осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных   инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые    конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности); - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из   имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит  технология оценки учебных успехов)
Коммуникативные УУД: Обучающийся сможет:  донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий   служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи); уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться  (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

4 класс

Метапредметные	Личностные
Познавательные УУД:  искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники  информации в энциклопедиях, справочниках, Интернете (текст, иллюстрация, схема, чертёж,  инструкционная карта);  добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых   явлений, событий;  делать выводы на основе обобщения полученных знаний;  преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).	- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно   относиться к результатам труда мастеров; - принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; - опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного    или собственного замысла.
Регулятивные УУД: Обучающийся сможет:  самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения;  уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять  известное и неизвестное;  уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;  под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);  выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним; осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных   инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;  проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология    продуктивной художественно-творческой деятельности); в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять  степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из   имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит  технология оценки учебных успехов)
Коммуникативные УУД: Обучающийся сможет: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова. Выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им. Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

1 класс

Название раздела  (темы)	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации	Виды Деятельности
1 Домино .	. Счетный материал для уроков математики	·         Индивидуальная; ·         Парная; ·         Групповая; ·         Фронтальная; Выполнение практических работ Проектная работа; Выполнение практических работ Работа в малых группах; Исследовательская деятельность; Выполнение практических работ Информационно-поисковая деятельность Информационно-поисковая деятельность Проектная работа;	• рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека; • различать предметы рукотворного мира; • выполнять доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее места по окончанию работы, пришивать пуговицы с двумя отверстиями); • использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий; • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение; • организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя); • понимать приемы безопасного использования ручных
2 Фигурки животных и композиции из пластилина	Лиса Заяц Медведь Еж Композиция      « На лесной полянке»
3 Картинки из засушенных листьев	Пейзаж Букет Под водой      Творческая работа
4.Новогодние игрушки  из цветной бумаги	Игрушки из полосок бумаги Фонарики Клоун Объемные игрушки (лиса, заяц)                                     Гирлянда из флажков
5. Поделки из бумаги, ткани, ниток	Поделки из бумаги: Мышка Клоун Лошадь       4.Объемные цветы (композиция)
6. Фигурки животных, композиции	1.Модули оригами 2. Собачка, поросенок, корова, кот 3. Композиция «А у нас во дворе»
7. Плавающие и летающие модели и игрушки	-2. Кораблик                                    3-4. Самолет
			инструментов: ножниц, швейных игл, булавок с колечком; • экономно размечать материалы по шаблону, через копирку, кальку; • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластичных, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки; • анализировать устройство изделия, определять его назначение; • выполнять практическое задание с опорой на рисунок, схему и инструкцию учителя; • конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы. • бережно относиться к природе как источнику сырья; • выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя); • анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством учителя); • работать в коллективе.

2 класс

Название раздела  (темы)	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации	Виды Деятельности
1 Мастерская флористики	1.Композиция из соломки «Старинный дом» 2.Композиция из листьев «Сказочная птица»	Индивидуальная Групповая Коллективная; Фронтальная Выполнение практических работ Проектная работа; Выполнение практических работ Работа в малых группах; Исследовательская деятельность; Выполнение практических работ Информационно-поисковая деятельность Информационно-поисковая деятельность Проектная работа;	• выполнять доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее места по окончанию работы, пришивать пуговицы с двумя отверстиями); • использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий; • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение; • организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя); • понимать приемы безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл, булавок с колечком; • экономно размечать материалы по шаблону, через копирку, кальку; • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластичных, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки; • анализировать устройство изделия, определять его назначение; • выполнять практическое задание с опорой на рисунок, схему и инструкцию учителя; • конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы. • бережно относиться к природе как источнику сырья; • выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя); • анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством учителя); • работать в коллективе.
2 Мастерская лепки	1..Герои сказки «Колобок» 2.Составляем композицию 3. Домашний любимец
3 Мастерская игротеки	.  Шахматы из шишек
4              Мастерская Деда Мороза	Птица из гофрированной бумаги Объемная игрушка. Домик Деда Мороза      3     Шар из цветной бумаги
5               Мастерская коллекции идей	Аппликация в рамке «Подарок» Аппликация на складном картоне «Речка и корабли» Поздравительные открытки с окошком Букет для мамы        Цветы (квиллинг)
6                 Мастерская  оригами	1.Композиция «Солнце» 2.Композиция «Колибри
7  Мастерская конструирования и моделировании	1Вертушка 2Парашют

3 класс

Название раздела  (темы)	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации	Виды Деятельности
1 Мастерская игротеки	Игрушки из картона	·         Индивидуальная ·         Парная ·         Групповая ·         Фронтальная                                     Выполнение	• выполнять доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее места по окончанию работы, пришивать пуговицы с двумя отверстиями); • использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий; • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение; • организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя); • понимать приемы безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл, булавок с колечком; • экономно размечать материалы по шаблону, через копирку, кальку; • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластичных, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки; • анализировать устройство изделия, определять его назначение; • выполнять практическое задание с опорой на рисунок, схему и инструкцию учителя; • конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы. • бережно относиться к природе как источнику сырья; • выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя); • анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством учителя); • работать в коллективе.
2 Мастерская лепки	1.      Лепка посуды
3 Мастерская кукольного театра	Куклы из сукна и драпа, куклы из цветной бумаги	практических работ Проектная работа; Выполнение практических работ Работа в малых группах; Исследовательская деятельность; Выполнение практических работ Информационно-поисковая деятельность Информационно-поисковая деятельность Проектная работа;
4.          Мастерская     Деда Мороза	Новогодние игрушки из цветной бумаги, гофрированного и цветного картона
5.           Мастерская коллекции идей	Игрушки с подвижными деталями
6.          Мастерская дизайна	Украшение коробок, панно, рамок для фотографий
7.          Мастерская изонити	Декоративные композиции из ниток
8. Мастерская конструирования и моделирования	Игрушки из поролона

4 класс

Название раздела  (темы)	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации	Виды Деятельности
1                     Мастерская игротеки .	Головоломки из цветной бумаги	Индивидуальная Групповая Коллективная; Фронтальная Исследовательская деятельность; Выполнение практических работ Проектная работа; Выполнение практических работ Работа в малых группах; Исследовательская деятельность; Выполнение практических работ Информационно-поисковая деятельность Информационно-поисковая деятельность Проектная работа;	• выполнять доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее места по окончанию работы, пришивать пуговицы с двумя отверстиями); • использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий; • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение; • организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя); • понимать приемы безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл, булавок с колечком; • экономно размечать материалы по шаблону, через копирку, кальку; • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластичных, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки; • анализировать устройство изделия, определять его назначение; • выполнять практическое задание с опорой на рисунок, схему и инструкцию учителя; • конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы. • бережно относиться к природе как источнику сырья; • выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя); • анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством учителя); • работать в коллективе.
2.             Мастерская дизайна	Декупаж , украшение мозаикой, аппликацией
3                   Мастерская Деда Мороза	Маскарадные маски, идеи для костюмов
4.              Мастерская мягкой игрушки	Куклы из сукна и драпа
5.                Мастерская коллекции идей	Сувениры из пластика, футляры, вышивка
6.                   Мастерская волшебной паутинки	Сувениры из ниток
7.               Мастерская бумагопластики	Бумажные цветы
8.                  Мастерская лепки	Декоративное панно из соленого теста

3.Тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Раздел/ тема	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Примечание
1	Домино	2
2	Фигурки животных и композиции из пластилина	5
3	Картинки из засушенных листьев	4
4	Новогодние игрушки из цветной бумаги	6
5	Поделки из бумаги, ткани, ниток	8
6	Фигурки животных, композиции	4
7	Плавающие и летающие модели и игрушки	4
	Итого	33

2 класс

№ п/п	Раздел/ тема	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Примечание
1	Мастерская флористики	5
2	Мастерская лепки	5
3	Мастерская игротеки	3
4	Мастерская Деда Мороза	4
5	Мастерская коллекции идей	10
6	Мастерская  оригами	3
7	Мастерская конструирования и моделирования	4
Итого		34

3 класс

№ п/п	Раздел/ тема	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Примечание
1	Мастерская игротеки	3
2	Мастерская лепки	2
3	Мастерская кукольного театра	5
4	Мастерская Деда Мороза	4
5	Мастерская коллекции идей	3
6	Мастерская дизайна	11
7	Мастерская изонити	3
8	Мастерская конструиро- вания и моделирования	3
	Итого	34

4 класс

№ п/п	Раздел/ тема	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Примечание
1	Мастерская игротеки	2
2	Мастерская дизайна	5
3	Мастерская Деда Мороза	4
4	Мастерская мягкой игрушки	4
5	Мастерская коллекции идей	7
6	Мастерская волшебной паутинки	5
7	Мастерская бумагопластики	4
8	Мастерская лепки	3
	Итого	34