РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по общеинтеллектуальному направлению кружок «Мир сказок» срок реализации: 1 год 1 класс

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО ПОЛИТИКИ

ГО «АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

УТВЕРЖДЕНА                                                                                                                                                               УТВЕРЖДАЮ

Зам. Директора по ВР                                                                                                                                                     приказом №___ от «      »______ 2017г.

МБОУ СОШ № 1                                                                                                                                                             Директор МБОУ СОШ № 1

Лияськиной Е.Л.                                                                                                                                                               ______________/Крутых Г.В./

от «      »______ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по общеинтеллектуальному направлению

кружок «Мир сказок»

срок реализации: 1 год

возраст обучающихся: 7-8 лет

Составлена на основе сборника

«Сборник программ внеурочной деятельности»

под редакцией Н.Ф. Виноградовой

Составитель рабочей программы:

Москаленко Юлия Викторовна

Александровск-Сахалинский

2017

Пояснительная записка

        Программа внеурочной деятельности  «Мир сказок» составлена с учетом требований современной педагогики в соответствии с интересами учащихся младшего  школьного возраста.

       Сказка любима не только детьми, но и взрослыми, которые в детстве слушали сказки. Педагогическое значение сказочного жанра трудно переоценить: он знакомит детей с окружающим миром, нравственными нормами, законами жизни и учит жить по этим законам. Благодаря художественным образам и особому сказочному языку в детях развивается чувство прекрасного. Сказка приоткрывает завесу в мир тайн и чудес, в мир сокровенный, но явно ощутимый. Сказочное повествование вневременно: ты никогда не поймешь, где и когда происходит его действие, значит — сказка вечна. Она поднимает вопросы самые важные: о добре и зле, о предназначении человека и жизненном пути. Народные сказки воспитывают ребенка в традициях народа, сообщают ему основанное на духовно-нравственных народных воззрениях видение жизни. Роль русских народных сказок в воспитании, становлении духовного и нравственного мира ребенка неоценима.

Актуальность программы

        В наш век духовного обнищания сказка, как и другие ценности традиционной культуры, утрачивает свое высокое предназначение. Во многом этому способствуют современные издатели книг и создатели детских мультфильмов, искажающих первоначальный смысл сказки, превращающих сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Русские народные сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Мультфильмы же, предлагая свою трактовку, навязывают определенные образы, которые лишают детей глубокого и творческого восприятия сказки. Очень печально, что в современных молодых семьях искажается и утрачивается роль бабушек в воспитании внуков. Бабушки-сказительницы незаменимы в детстве, они являются соединяющим звеном поколений и традиций. Через сказку старшее поколение учит детей строить жизнь по законам добра и красоты. По желанию родителей для  формирования духовной культуры и эстетического развития детей разработана программа «Мир сказок». Данная программа построена на глубоком, осмысленном прочтении детьми русских народных и авторских сказок.

     Цель  программы:  формирование духовной культуры и эстетическое развитие личности ребенка,  формирование первоклассников как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти;  расширение читательского кругозора первоклассников.

   Задачи:  

-       открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

-       используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

-       развитие эмоционально – чувственной сферы;

-       развитие прикладных умений и навыков;

-        развитие мелкой моторики;

-        развитие устной речи, навыков общения;

-       обучение чтению – рассматриванию;

-       формирование навыка чтения.

ОСОБЕННОСТИ  ПОСТРОЕНИЯ  КУРСА

        Работа с детьми строится на взаимосотруднечестве, на основе уважительного,     искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка.

      В качестве учебного материала для формирования первоклассников читателей выбрана  сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

    Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

     Осознать духовный мир русских народных и авторских сказок детям помогает использование на занятиях таких современных форм и методов, как беседа-диалог, познавательные и сюжетно-ролевые игры, инсценизация и театрализация, а также просмотр видеофильмов с последующим их обсуждением, что способствует формированию у детей способности интерпретировать сказку, извлекая из нее нравственный смысл и накапливая собственный духовный опыт. Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность, на самостоятельный творческий поиск детей в различных формах: рисование, аппликация, лепка, сочинительство, изготовление кукол, декораций, постановка спектаклей.
      Программа имеет интегрированный характер. Она может быть использована на уроках литературного чтения, при проведении классных часов, праздников. Подведение итогов занятий рекомендуется провести в различных формах общественной презентации: выставка творческих работ и поделок, путешествие в сказку, литературный аукцион, конкурс, спектакль.  

       В ходе занятий младшие школьники будут не только овладевать необходимыми теоретическими и практическими знаниями по содержанию программы, но и смогут проявить себя в духовно привлекательных, личностно значимых для них формах творческой деятельности.

Условия реализации программы

Программа рассчитана на один год для учащихся 1 классов.

Занятия проходят 1 раз в неделю  по одному  часу. В год – 33 часа.

Содержание программы

1 класс

Програмная тема	Тема занятия	Кол-во часов
Тема 1. Вводное занятие (1 ч)	Вводное занятие. Путешествие в сказку.	1
Тема 2. Сказки о животных (22 ч)	Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых»	1
	Украинская народная сказка «Колосок».	1
	Русская народная сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик».	1
	Русская народная сказка  «Заяц – хваста». Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».	1
	Русская народная сказка «Три медведя».	1
	Русская народная сказка «Вершки и корешки»	1
	Русская народная сказка «Маша и медведь»	1
	Русская народная сказка «Кот и лиса»	1
	Русская народная сказка «Лиса и заяц»	1
	Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»	1
	Русская народная сказка «Лиса и журавль»	1
	Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»	1
	Русская народная сказка «Аленушка и лиса»	1
	Сказки про зайца, лису и медведя.	1
	Русская народная сказка «Колобок»	3
	Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»	1
	Русская народная сказка «Жихарка».	1
	Украинская народная сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках.	3
Тема 3. Волшебные сказки (9 ч)	Русская народная сказка «Рукодельница и ленивица»	1
	Русская народная сказка «Хаврошечка»	3
	Русская народная сказка «По щучьему веленью»	1
	Русская народная сказка «Снегурочка»	1
	Русская народная сказка «Волшебное кольцо»	1
	Русская народная сказка «Цветочек аленький»	1
	Русская народная сказка «Лягушка-царевна»	1
Тема 4. Итоговое занятие (1 ч)	Праздник сказок. Итоговое занятие.	1

Тема 1. Вводное занятие. (Знакомство с выставкой книг «Сказки». Отличительные признаки сказок, как жанра. Беседа-диалог: «Твоя любимая сказка. Чем она тебе нравится?» Тема 2. Сказки о животных. Прослушивание и чтение сказок. Анализ содержания. Пересказ. Отличительные признаки сказок про животных. Герои сказок. Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки. Составление вопросов по содержанию сказок. Чтение по ролям, изготовление декораций. Инсценирование сказки. Рисование героев. Просмотр мультфильмов. Разучивание игры «Лиска – лиса». Иллюстрирование. Викторина.

Тема 3. Волшебные сказки. Прослушивание и чтение сказок. Анализ содержания. Отличительные признаки волшебных сказок. Пересказ.  Разучивание игры «Колечко». Изготовление декораций. Инсценировка сказки. Иллюстрирование. Просмотр мультфильма.

Тема 4. Итоговое занятие. Викторина «Путешествие по сказкам».

Ожидаемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• эмоционально воспринимать сказки;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных сказок к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты сказок  вопросы и задания к ним, диалоги постоянно действующих героев, обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• с помощью учителя определять и формировать цель деятельности на занятии;
• проговаривать последовательность действий на занятии;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
• с помощью учителя   определять  последовательность действий на занятии, умение высказывать свою версию на основе полученных знаний;

Познавательные УУД

• делать выводы в результате совместной работы;
• иллюстрировать услышанное или прочитанное;
• пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
• передавать эмоции и  свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказок;
• ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные УУД

• оформлять свои мысли (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты:

• воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• уметь рассказывать сказки;
• знать популярные русские народные сказки;
• знать признаки сказки как жанра;
• знать виды сказок (волшебные, сказки о животных)
• знать правила работы с красками, пластилином, бумагой ножницами;

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Рекомендации по оснащению реализации программы

Для реализации программы «Мир сказок» необходимы следующие  принадлежности:

·        книги со сказками;

·        компьютер, мультимедиапроектор;

·        видеофильмы со сказками;

·        альбом, цветные карандаши;

·        пластилин;

·        предметные картинки.

Детский портал «Солнышко» http://www.solnet.ee/

Сайт «ПочемуЧка» http://pochemu4ka.ru/

Сайт «Воспитание сказкой» http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/

Сайт «Мамины сказки» http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

Список литературы

1.     Джежелей О.В.Колобок: Литературные игры и забавы для учеников и учителей, для родителей т детей - для всех, кто любит сказку.- М.,1994

2. Сухин И.Г. Книга - выручалочка по внеклассному чтению.- М.,1994.

3. «Русские народные сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008

4. Подборка материалов из научно- методического журнала « Начальная     

школа», методической газеты « Начальная школа- 1 сентября».

5.  Фольклорные посиделки. Минск, 2008.

6. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. 1 класс.- М.;ВАКО, 2005.

7. Солнышко. Сост З.Г.Сахипова и др.- С.-Петербург, «Просвещение», 1992

     8. Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 1 класс» - М.: ВАКО, 2006

     9. «Родничок». Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 1998

    10. Белоусенко А.В.  Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград: учитель, 2009

Календарно-тематическое планирование

1 класс  (33 часа)

№	Тема занятия	Содержание занятия	Кол-во час	Дата
1	Вводное занятие. Путешествие в сказку.	Знакомство с выставкой книг «Сказки». Отличительные признаки сказок, как жанра. Беседа-диалог: «Твоя любимая сказка. Чем она тебе нравится?»	1
2	Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых»	Прослушивание и сравнение сказок. Инсценировка сказки «Репка».	1
3	Украинская народная сказка «Колосок».	Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания. Отличительные признаки сказок про животных.	1
4	Русская народная сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик».	Прослушивание сказок. Сравнение содержания сказок. Герои сказок.	1
5	Русская народная сказка  «Заяц – хваста». Сравнение с авторской сказкой Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».	Чтение сказок читающими детьми. Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки.	1
6	Русская народная сказка «Три медведя».	Чтение сказки. Составление вопросов по содержанию сказок. Просмотр мультфильма.	1
7	Русская народная сказка «Вершки и корешки»	Чтение сказки. Анализ содержания. Пересказ.	1
8	Русская народная сказка «Маша и медведь»	Слушание. Ролевая игра.	1
9	Русская народная сказка «Кот и лиса»	Чтение, краткий пересказ, рисование героев.	1
10	Русская народная сказка «Лиса и заяц»	Чтение сказки. Анализ содержания. Пересказ.	1
11	Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»	Чтение сказки. Анализ содержания. Разучивание игры «Лиска – лиса».	1
12	Русская народная сказка «Лиса и журавль»	Чтение сказки. Анализ содержания. Пересказ.	1
13	Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»	Чтение сказки. Анализ содержания. Чтение по ролям.	1
14	Русская народная сказка «Аленушка и лиса»	Чтение сказки.  Пересказ. Иллюстрирование.	1
15	Сказки про зайца, лису и медведя.	Выставка книг. Чтение сказок. Викторина.	1
16	Русская народная сказка «Колобок»	Слушание, рассказывание сказки, изготовление декораций. Инсценирование  сказки.	1
17-22	Русская народная сказка «Репка»	Слушание, рассказывание сказки, Распределение ролей. Разучивание слов. Инсценирование  сказки.	6
23	Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»	Чтение сказки. Составление вопросов по содержанию сказки.	1
24	Русская народная сказка «Жихарка».	Слушание. Чтение сказки. Работа над пересказом.	1
25	Украинская народная сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках.	Чтение сказок. Сравнение сюжетов. Работа над пересказом.	1
26	Русская народная сказка «Рукодельница и ленивица»	Слушание, лепка из пластилина колодца и ведерка.	1
27	Русская народная сказка «Хаврошечка»	Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование.	1
28	Русская народная сказка «По щучьему веленью»	Чтение сказки. Анализ содержания. придумывание вопросов к тексту. Просмотр мультфильма.	1
29	Русская народная сказка «Снегурочка»	Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование.	1
30	Русская народная сказка «Волшебное кольцо»	Чтение сказки. Анализ содержания. Отличительные признаки волшебных сказок. Разучивание игры «Колечко».	1
31	Русская народная сказка «Цветочек аленький»	Слушание, чтение сказки, иллюстрирование.	1
32	Русская народная сказка «Лягушка-царевна»	Слушание, чтение.  Просмотр мультфильма.	1
33	Праздник сказок. Итоговое занятие.	Викторина «Путешествие по сказкам».	1