Рабочая программа внеурочной деятельности по профориентации 8 класс

Рабочая программа

внеурочной деятельности по профориентации

«В мире профессий»

8 класс

Пояснительная записка

к программе внеурочной деятельности по профориентации «В мире профессий»

для учащихся 8 класса

План внеурочной деятельности для 8 класса ГБОУ СОШ №1 п.г.т. Суходол обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного, основного общего образования и определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам.

При разработке плана использовались следующие документы:

● Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

● Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования");

● Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986);

● СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);

● Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.);

● Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 N 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

● Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960.

Целевая направленность,

стратегические и тактические цели содержания образования

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования – безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.

План отражает основные цели и задачи, стоящие перед ГБОУ СОШ №1 п.г.т. Суходол. Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность решает следующие специфические задачи:

- создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его содержания;

- способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;

- компенсировать отсутствие и дополнить, углубить в основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств.

Основные принципы программы:

- учет познавательных потребностей обучающихся и социального заказа родителей;

- построение образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

- соблюдение преемственности и перспективности обучения.

Цель Программы – оказание помощи психолого-педагогической и информационной поддержки в выборе ими профиля обучения для продолжения образования на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях профессионального образования и дальнейшем профессиональном самоопределении.

Основные задачи реализации Программы:

• формирование у учащихся ценностного отношения к трудовому становлению;

• обеспечение развития у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда;

• формирование у обучающихся готовности к принятию осознанного решения при проектировании своего образовательно-профессионального маршрута по завершении обучения в основной школе;

• создание условий для успешной социализации в целом.

Этапы реализации Программы:

На первом этапе, в 5-7 классах, происходит формирование у подростков профессиональной направленности; осознание своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. Этому способствует включение учащихся в деятельность, согласованную с профилем продолжения образования в старших классах и будущей профессиональной деятельностью.

Второй этап Программы, этап предпрофильной подготовки (8-9 классы), - это период развития профессионального самосознания, формирования у подростков личностного смысла в выборе направления образования, умения соотносить общественные цели выбора со своими идеалами, представлениями о ценностях и реальными возможностями.

Блок

Модули

Дом, в котором ты живёшь

(5 класс)

Что мы делаем в своём доме

Что мы делаем своими руками

Можно ли научиться понимать инструменты

Можно ли работать дома безопасно

Что мы делаем с пищевыми продуктами

Стоит ли обходиться без помощников

Можно ли научиться считать деньги

Дом, который построил… (кто?)

Строительство: от замыслов до отделки

Ландшафтный дизайн

Уют в доме

Красота вокруг нас

Я ухаживаю за растениями

Домашние животные

Школа, в которой ты учишься

(6 класс)

Как люди учатся и учат

В роли учителя в информационном обществе

Человек и компьютер

Информация вокруг нас

Человек и книга

Можно ли научиться создавать тексты

Вокруг дома и школы

(7 класс)

Что и как делают люди

Рукотворный мир вещей

Люди на рабочих местах

Человек в движении

Человек с ружьём

Рынок товаров и услуг

Давайте купим цветы

Покупатель и продавец

Реклама

Фармацевт или просто продавец лекарств

Лучше не болеть

Я и другие люди,

другие люди и я

(8 класс)

Роскошь общения

По одёжке встречают

Этим дорожим

Исследуем себя

Учебно-тематический план или Структура курса

Реализация программы предполагает формирование  УУД:

Личностные универсальные учебные действия

• формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

• формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

• предвосхищать результат;

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей

по исправлению допущенных ошибок;

• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

• стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество; 

• определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

• формулировать собственное мнение и позицию;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

• ставить и формулировать проблемы;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

• узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

• запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

• установление причинно-следственных связей;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

Тематическое планирование внеурочной деятельности

"В мире профессий"

8 класс

План подготовлен с учетом требований Федерального государственных образовательных стандартов основного общего образования санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10.

План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

проведения

Вокруг дома и школы

1-2

Роскошь общения

2

7-19.09

3-4

По одёжке встречают

2

21-3.10

5-7

Люди на рабочих местах

3

5- 24.10

8-9

Этим дорожим

2

26.10-14.11

10-11

Человек с ружьём

2

16-28.11

12-13

Рынок товаров и услуг

2

30.11-12.12

14-15

Исследуем себя

2

14-26.12

16-17

Покупатель и продавец

2

11-23.01

18-19

Реклама

2

25.01-6.02

20-22

Фармацевт или просто продавец лекарств

3

8-27.03

23-24

Лучше не болеть

2

29.03-12.03

25-27

Мир профессий

3

14.03-9.04

28-29

Профориентационная игра «Три судьбы»

2

11-23.04

30-31

Игра «Волшебный магазин»

2

25.04-7.05

32-33

Исследование интернет возможностей

2

10-20.05

34

Тест

1

23-28.05

Всего

34

Таким образом, занятия курса состоят, как правило, из следующих элементов:

1) разминка; 2) дискуссия; 3) работа в тетрадях; 4) беседа или обсуждение; 5) работа на участке, в классе, с подсобным материалом; 6) представление и разбор (анализ) проектов; 7) развитие воображения через творческие и практические задания; 8) домашнее задание и т.д. Учитель оставляет за собой право выбора видов работ на очередное занятие.

Формы занятий:

1) беседы; 2) экскурсии; 3) сюжетно-ролевые игры; 4) элементы занимательности и

состязательности; 5) конкурсы; 6) праздники.

Ожидаемые результаты прохождения курса:

(приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):
   Реализация данной Программы позволит:

- повысить мотивацию и уважительное отношение подростков к любому труду;

- расширить кругозор о мире профессий;

- обучить учеников основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

- сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;

- создать возможность подросткам попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности (игровой, изобразительной, творческой), в развитии своих способностей (например, способность добывать новую информацию из различных источников).

Список литературы

Для учителей:

1. Сборник программ. Исследовательская и проектная деятельность. Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни. Основная школа. М., Просвещение, 2013г.

2. Агеева, И. Д. Парад профессий: весёлые познавательные игры для учащихся 5-10 классов / И. Д. Агеева // Последний звонок.- 2007.- № 7.- С. 3-8.

3. Береснева, Н. В. Классный час "В поисках своего призвания": по теме "мир профессий и твое место в нём" / Н. В. Береснева // Последний звонок.- 2008.- № 8.- С. 11-12.

4. Бякова, Н. В. Групповая профориентационная игра "Путь в профессию" / Н. В. Бякова // Воспитание школьников.- 2011.- № 1.- С. 49-56.- Библиогр. в конце ст.

Для учеников:

1. Цимбаленко, С. В. Профессии, связанные с географией: классный час с учащимися 7 класса / С. В. Цимбаленко // Воспитание школьников.- 2012.- № 2.- С. 28-32

2. Коути, Е. Детские профессии викторианского Лондона / Е. Коути // Ларец Клио.- 2011.- № 3.- С. 14-17: ил. Каким трудом маленькие англичане из бедных семей зарабатывали на жизнь себе и своим родным.

Для родителей:

1. Нодель, Ф. Кем быть, каким быть - подскажет литература / Ф. Нодель // Литература: Прил. к газ. "Первое сент."). - 2006. - №11 / 1-15 июня.- С. 46-47.

2. Профессии XXI века // Клёпа.- 2009.- № 10.- С. 2-3: ил.

Новые технологии и профессии 21 века.

6