Кемеровская область
Топкинский район
МБОУ «Шишинская средняя общеобразовательная школа»
Обсуждено на
МО Утверждено
учителей начальных
классов педагогическим
советом
протокол № 1 от
26.08.2015г. протокол № 1 от
27.08.2015г.
Руководитель МО
__________ Директор школы
___________
Самохина О.А. Якушев
Ю.А.
Рабочая программа внеурочной
деятельности
по спортивно-оздоровительному
направлению
«Здоровейка»
Составитель:
Сковпень Светлана
Анатольевна,
учитель начальных классов
2015 – 2016
учебный год
Пояснительная записка
Современное, быстро
развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их
здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать
условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного
отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом
здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя
физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное
учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения
здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.
Программа внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению«Здоровейка» включает
в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения,
обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
Данная программа является комплексной программой по формированию
культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному
развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
Программа внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» направлен
на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные
страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной
программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников.
Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового
образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.
Цели и задачи обучения,
воспитания и развития детей по
спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Здоровейка»может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры
здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в
школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение
здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и
психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и
успешности человека.
Данная программа
направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших
школьников, в основу, которой положены культурологический и
личностноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы
формирования у обучающихся ценности здоровья на
ступени начального общего образования и спроектирована с
учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска,
оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.
Программа внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»
носит образовательно-воспитательный характер и направлена на
осуществление следующих целей:
формировать
установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие
как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
развивать навыки
самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
обучать способам
и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цели
конкретизированы следующими задачами:
1. Формирование:
представлений о:
факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его
режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и
отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака,
алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии
эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков
конструктивного общения;
потребности
безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе
связанным с особенностями роста и развития;
2. Обучение:
осознанному выбору
модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
правилам
личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
элементарным
навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям
сохранения зрения.
формы
проведения занятия
и виды деятельности
|
тематика
|
игры
|
народные игры, игры
на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.
|
беседы
|
Полезные и вредные продукты
Гигиена правильной осанки
«Доброречие»
Мой внешний вид –залог
здоровья
Как питались в
стародавние времена и питание нашего времени
Мода и школьные будни
Как защититься от простуды и
гриппа
|
тесты и анкетирование
|
Чему мы научились за
год. «Правильно ли вы питаетесь?»
Чему мы научились и чего
достигли«Что мы знаем о здоровье»
«Умеете ли вы вести
здоровый образ жизни»
«Мои отношения к
одноклассникам»
«Умеете ли вы вести здоровый
образ жизни»
|
круглые столы
|
«Как сохранять и укреплять
свое здоровье» Мир моих увлечений
|
школьные конференции
|
В мире интересного
|
просмотр тематических видеофильмов
|
«Как сохранить и укрепить
зрение»
«Быстрое развитие памяти»
«Человек»
«Мышление и мы»
Клещевой энцефалит
Вредные и полезные растения.
|
экскурсии
|
«Сезонные изменения и
как их принимает человек»
«Природа – источник
здоровья»
«У природы нет плохой
погоды»
|
дни здоровья, спортивные мероприятия
|
«Дальше, быстрее, выше»
«Хочу остаться здоровым»
. «За здоровый образ жизни»
|
конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет,
листовок
|
В здоровом теле
здоровый дух
«Моё настроение»
Вредные и полезные растения.
Выставка рисунков «Какие
чувства вызвала музыка»
«Продукты для здоровья»
«Мы за здоровый образ жизни»
«Нет курению!»
Выпуск плакатов
«Продукты для здоровья»
|
решение ситуационных задач
|
Культура питания.
Этикет.
Лесная аптека на службе
человека
Вредные привычки
|
театрализованные представления, кукольный театр
|
Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»
Кукольный
спектакль К. Чуковский «Мойдодыр»
Спектакль С.
Преображенский «Капризка»
Спектакль «Спеши
делать добро»
|
участие в городских конкурсах «Разговор о правильном питании»
|
«Разговор о правильном
питании»
«Вкусные и полезные
вкусности»
«Хлеб всему голова»
«Что даёт нам море»
|
Подобная реализация
программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Здоровейка» соответствует возрастным особенностям обучающихся, способствует
формированию личной культуры здоровья обучающихся через организацию
здоровьесберегающих практик.
Количество часов программы
внеурочной деятельности и их место в учебном плане
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» в 1 классе составлена на основе программы Пудовой Н.В. и рассчитана
на 66 часов (2 часа в неделю), предназначена для
обучающихся 1-4 классов, составлена в соответствии с возрастными особенностями
обучающихся. Программа построена на основании современных научных
представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого
возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и
социального здоровья. В содержании программы перечисленные разделы
возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению,
расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой
модели поведения обучающихся. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех
компонентов здоровья, подчеркивания взаимное
влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений,
потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и
правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать
первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие
человека и его успешность в различного рода деятельности.
Программа внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»,
предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который
заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй
— поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Программа внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» состоит из
четырёх частей:
1 класс «Первые
шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым образом жизни,
формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и
продуктами их содержащими.
2
класс «Если хочешь быть здоров»: культура
питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с
лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
3 класс «По
дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье,
понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение
лекарственных растений в профилактических целях.
4 класс «Я, ты,
он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства ответственности
за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных
привычек, культура эмоций и чувств.
Содержание
программы внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» отражает социальную, психологическую
и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках
внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся
начальной школы.
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и
воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на
соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у
обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Основная
образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих
результатов образования:
личностные
результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
метапредметные
результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные
результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» является
формирование следующих умений:
Определять и высказывать под
руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при
сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» - является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные
УУД:
Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность
действий на уроке.
Учить высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по
предложенному учителем плану.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности
класса на уроке.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
2.
Познавательные УУД:
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
3.
Коммуникативные УУД:
Умение донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь
других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные
результаты программы внеурочной деятельности:
осознание обучающимися
необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые
помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности
обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные
мероприятия;
социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром.
Первостепенным
результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное
отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Требования к знаниям и
умениям, которые должны приобрести обучающиеся в
процессе реализации программы внеурочной деятельности
В
ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» обучающиеся должны знать:
основные вопросы
гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся
воздушно-капельным путем;
особенности влияния
вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности
воздействия двигательной активности на организм человека;
основы
рационального питания;
правила оказания
первой помощи;
способы
сохранения и укрепление здоровья;
основы развития
познавательной сферы;
свои права и
права других людей;
соблюдать
общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных
учреждениях;
влияние здоровья
на успешную учебную деятельность;
значение
физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о
“полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
составлять
индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять
физические упражнения для развития физических навыков;
различать
“полезные” и “вредные” продукты;
использовать
средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять
благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
заботиться о
своем здоровье;
находить выход
из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
применять
коммуникативные и презентационные навыки;
использовать
навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
оказывать первую
медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге,
травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход
из стрессовых ситуаций;
принимать
разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения
безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно
оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои
поступки;
отстаивать свою
нравственную позицию в ситуации выбора.
В
результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение
к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к
окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает
все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности
как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие,
бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность,
любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
«Первые шаги к здоровью»
№ п/п
|
Наименование разделов
и дисциплин
|
Всего,
час.
|
В том числе
|
Форма
контроля
|
информационные
занятия
|
выездные занятия,
стажировки, деловые игры
|
практи-ческие
занятия
|
|
Введение «Вот
мы и в школе».
|
4
|
1
|
1
|
2
|
|
1
|
Дорога к доброму
здоровью
|
1
|
|
|
1
|
|
2
|
Весёлые физминутки
|
1
|
|
|
1
|
|
3
|
Здоровье в порядке -
спасибо зарядке
|
1
|
1
|
|
|
|
4
|
В гостях у доктора
Айболита
|
1
|
|
1
|
|
|
|
Питание и здоровье
|
5
|
3
|
|
2
|
|
5
|
Витаминная тарелка на
каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники»
|
1
|
1
|
|
|
|
6
|
Культура питания
Приглашаем к чаю
|
1
|
|
|
1
|
|
7
|
Ю.Тувим «Овощи»(
приготовление овощного салата)
|
1
|
|
|
1
|
|
8
|
Как и чем мы питаемся
|
|
1
|
|
|
|
9
|
Красный, жёлтый,
зелёный
|
1
|
|
|
1
|
викторина
|
|
Моё здоровье в моих
руках
|
7
|
3
|
|
4
|
|
10
|
Соблюдаем мы режим ,
быть здоровыми хотим
|
1
|
1
|
|
|
|
11
|
Полезные и вредные
продукты.
|
1
|
1
|
|
|
|
12
|
Кукольный театр
Стихотворение «Ручеёк»
|
1
|
1
|
|
|
|
13
|
Экскурсия «Сезонные
изменения и как их принимает человек»
|
1
|
|
|
1
|
|
14
|
Как обезопасить свою
жизнь
|
1
|
|
|
1
|
|
15
|
Поездка в бассейн
«Мы болезнь
победим быть здоровыми хотим»
|
1
|
|
|
1
|
|
16
|
В здоровом теле
здоровый дух
|
1
|
|
|
1
|
виктори
на
|
|
Я в школе и дома
|
6
|
3
|
|
3
|
|
17
|
Мой внешний вид
–залог здоровья
|
1
|
1
|
|
|
|
18
|
Зрение – это сила
|
1
|
1
|
|
|
|
19
|
Осанка – это красиво
|
1
|
|
|
1
|
|
20
|
Весёлые переменки
|
1
|
|
|
1
|
|
21
|
Здоровье и домашние
задания
|
1
|
1
|
|
|
|
22
|
Мы весёлые ребята,
быть здоровыми хотим , все болезни победим
|
1
|
|
|
1
|
Игра- викторина
|
|
Чтоб забыть про
докторов
|
4
|
1
|
|
3
|
|
23
|
“Хочу остаться
здоровым”.
|
1
|
1
|
|
|
|
24
|
Вкусные и полезные
вкусности
|
1
|
|
|
1
|
|
25
|
День здоровья
«Как
хорошо здоровым быть»
|
1
|
|
|
1
|
|
26
|
«Как сохранять
и укреплять свое здоровье» Поездка в бассейн
|
1
|
|
|
1
|
круглый стол
|
|
Я и моё ближайшее
окружение
|
3
|
2
|
|
1
|
|
27
|
Моё настроение
Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение»
|
1
|
1
|
|
|
день вежливос
ти
|
28
|
Вредные и полезные привычки
|
1
|
1
|
|
|
|
29
|
“Я б в спасатели
пошел”
|
1
|
|
|
1
|
Ролевая игра
|
|
«Вот и стали мы на
год взрослей»
|
4
|
2
|
|
2
|
|
30
|
Опасности летом
(просмотр видео фильма)
|
1
|
1
|
|
|
|
31
|
Первая доврачебная
помощь
|
1
|
|
|
1
|
|
32
|
Вредные и полезные растения. Кукольный
театр: Русская народная сказка «Репка»
|
1
|
1
|
|
|
|
33
|
Чему мы научились за
год.
|
1
|
|
|
1
|
диагностика
|
|
Итого:
|
33
|
15
|
1
|
17
|
|
Тематическое планирование раздела «Подвижные игры»
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Дата
Проведения
|
|
|
Народные игры
|
|
1
|
Русская народная игра
«У медведя во бору»
|
Игровые
правила. Отработка игровых приёмов. Игра.
|
|
2
|
Русская
народная игра «Филин и пташка».
|
Игровые
правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.
|
|
3
|
Русская
народная игра «Горелки».
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
|
4
|
Русская
народная игра «Кот и мышь».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
5
|
Русская
народная игра «Блуждающий мяч».
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
|
6
|
Русская
народная игра «Лапта»
|
Правила
игры. Проведение игры. Эстафета.
|
|
|
|
Игры на развитие
психических процессов.
|
|
7
|
Игры
на развитие восприятия.
|
Знакомство с
правилами и проведение игр «Выложи сам», «Магазин
ковров», «Волшебная палитра».
|
|
8
|
Упражнения
и игры на внимание
|
Упражнение
«Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь
всё», «Запомни порядок».
|
|
9
|
Игры
на развитие памяти.
|
Игры
«Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».
|
|
10
|
Игры
на развитие воображения.
|
Игры
«Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай».
|
|
11
|
Игры на
развитие мышления и речи.
|
Игры
«Ну-ка, отгадай», «определим игрушку».
|
|
12
|
Игры на коррекцию эмоциональной
сферы ребёнка.
|
Игры «Баба
Яга», «Три характера».
|
|
|
|
Подвижные игры
|
|
13
|
Игры
на внимание «Класс, смирно», «За флажками».
|
Правила
игры. Строевые упражнения; перестроение.
|
|
14
|
Игра с
элементами ОРУ «Море волнуется – раз»
|
Правила
игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики.
|
|
15
|
Игра
с мячом «Охотники и утки».
|
Комплекс
ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в
колонну по два.
|
|
16
|
Весёлые
старты с мячом.
|
Гимнастические
упражнения. Эстафеты.
|
|
17
|
Игра
«Волк во рву»
|
Игры с мячом: ловля,
бросок, передача.
|
|
18
|
Весёлые
старты со скакалкой
|
Комплекс
ОРУ со скакалкой.
|
|
19
|
Игра с прыжками
«Попрыгунчики-воробушки»
|
Правила игры.
Проведение игры.
|
|
20
|
Игры на свежем
воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель».
|
Катание на
лыжах. Разучивание и проведение игр.
Метание снежков в
цель.
|
|
21
|
Игра «Белки, волки,
лисы».
|
Правила игры.
Проведение игры.
|
|
22
|
Игра
«Совушка».
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
|
23
|
Игра «Удочка»
|
Игры со
скакалкой, мячом.
|
|
24
|
Игра «Перемена мест»
|
Построение.
Строевые упражнения6 перемещение.
|
|
25
|
Игра
«Салки с мячом».
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
|
26
|
Игра
«Прыгай через ров»
|
Совершенствование
координации движений.
|
|
|
|
Спортивные игры
|
|
27
28
|
Футбол
|
Игровые правила.
Отработка игровых приёмов. Игра.
|
|
29
30
|
Баскетбол.
|
Игровые правила.
Отработка игровых приёмов. Броски в корзину.
|
|
31
32
|
Футбол
|
Проведение игры.
|
|
33
|
Спортивный праздник.
ВСЕГО 66
часов
|
Игры, эстафеты,
Весёлые минутки.
|
|
Литература
1. Антропова,
М.В., Кузнецова, Л.М. Режим
дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2. Бабкина,
Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса //
Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3. Дереклеева,
Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007
г. - / Мастерская учителя.
4. Дереклеева,
Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. –
М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Захаров.
А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
6. Карасева,
Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная
школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
7. Ковалько,
В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы /
В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
8. Ковалько,
В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки
физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших
школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
9. Невдахина,
З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И.
Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь:
Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
10. Патрикеев,
А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007.
- 176с. - / Мозаика детского отдыха.
11. Синягина,
Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и
упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112
с.
12. Смирнов,
Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы.
М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
13. Степанова,
О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 -
2003, с.57.
14. Якиманская,
И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991.
– 120 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.