Рабочая программа "Я читатель"

Календарно-тематический план

1 класс

№ п/п	Дата	Тема учебного занятия	Всего часов	Содержание деятельности		Воспитательная работа
				Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности	Практическая часть занятия /форма организации деятельности
1 четверть-9 часов
«Малые жанры фольклора»-4 часа
1		Чтение потешек	1	Знакомство с понятием «потешка»,чтение потешек  различных народов	Инсценировка потешек	Воспитывать интерес к малым фольклорным формам
2		Скороговорки	1	Знакомство со скороговорками, чтение скороговорок	Игра - упражнение
3		Загадки	1	Знакомство с загадкой. историей возникновения.	Конкурс-соревнование «Сундук загадок»	Воспитывать чувство коллективизма при совместном отгадывании загадок.
4		Поговорки и пословицы	1	Знакомство с возникновением поговорок и пословиц	Нарисовать иллюстрацию к поговорке	Развивать умение понимать значение пословиц и поговорок.
«Русские народные сказки и сказки народов мира»-5 часов
5		Русские народные сказки	1	Познакомить с различными жанрами народных сказок.	4.Дидактическая игра «Из какой сказки герой»	Воспитывать эмоциональную отзывчивость на слушание и чтение произведений Развивать умение охарактеризовать героя
6-7		Чтение сказки . «Пузырь, соломинка и лапоть..»	2	Знакомство с русской народной сказкой	Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть..» Драматизация сказки	Побуждать детей пересказывать сказку самостоятельно, рассказывать в лицах; понимать образное содержание.
8-9		Чтение белорусской сказки «Почему у медведя хвост короткий»	2	Знакомство со сказками народов мира. Беседа о прочитанном.	Рисование  иллюстраций к сказке	Развивать умение понимать эмоционально-образное содержание сказки, видеть сходство и различия. Побуждать желание доступными средствами отражать полученные впечатления.
2 четверть - 7 часов
«Произведения русских писателей и поэтов»
10		В. Даль «Старик – годовик»	1	Чтение рассказа. Беседа по содержанию.	Рисование «Времена года» (с музыкальным сопровождением)	Развивать умение понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею;  развивать образность речи детей Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки;
11-12		Произведения С.Маршака	2	Знакомство с биографией  и творчеством С. Маршака.	просмотр мультфильма.  Рисование  по мотивам произведений.	Вызвать интерес к произведениям , чувство сопереживания к главным героям. Развивать способность отражать воспринимаемые объекты с помощью рисунка.
13		Творчество О. Высоцкой	1	Чтение стихотворения О. Высоцкой «Соберемся вместе мы…»	Заучивание стихотворения	Вызвать желание у детей заучить стихотворение,  эмоционально рассказывать, чувствуя ритм стихотворной речи.
14-15		Творчество Ушинского	2	Чтение Рассказа К.Ушинского «Васька».	Пересказ рассказа К.. Ушинского «Васька»	Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию.
16		Составление рассказов	1	Знакомство со структурой рассказа	Устные сочинения: «Как я однажды…»	Побуждать к проявлению творчества, эмоциональной отзывчивости.
3 четверть- 9 часов
17-18		Произведения А. С. Пушкина	2	Чтение сказки А. С. Пушкина «О мертвой царевне и семи богатырях»	Заучивание отрывка из сказки А. С. Пушкина «Ветер,ветер ты могуч…»	Воспитывать интерес к произведениям Пушкина. Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки,  закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Заучить стихотворение,  эмоционально рассказывать, чувствуя ритм стихотворной речи.
19-20		Итоговое по творчеству А,С. Пушкина	2	Вспомнить произведения А.С. Пушкина, их главных героев	Рисование на тему: «Там на неведомых дорожках» по произведениям Пушкина. Викторина «Путешествие по страницам сказок Пушкина»	Желание передавать в через рисунок свои впечатления, эмоции и отношение. Развивать сообразительность, смекалку. испытать радость от встречи с знакомыми сказочными героями
21-22		Жанр -басни. Л.Н.Толстой	2	Чтение басен Л. Толстого	Инсценировка басни »Лиса и козел» Творческа игра: «Мы авторы»(сочинение басен)	Воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Побуждать детей пересказывать басню самостоятельно, рассказывать в лицах; понимать образное содержание. Способствовать развитию творческих способностей по средствам сочинения басен.
23-24		Творчество В.Осеевой	2	Рассказ В. Осевой «Три сына»	Работа по ролям	Подвести детей к пониманию нравственного смысла рассказа, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев.
25			1	. Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо»	Пересказ по  содержанию
4 четверть-8 часов Ребятам о зверятах
26-27		Творчество М. Пришвина	2	Чтение рассказов М. Пришвина	Лепка «»Мой любимый герой»	Воспитывать любовь к произведениям о животных и природе.
28-29		Творчество В. Бианки	2	Чтение рассказа В. Бианки «Аришка – трусишка»	Пересказ по  содержанию	Подвести детей к пониманию нравственного смысла рассказа, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев.
30		Ребятам о зверятах.  К. Г. Паустовский.	1	Познакомить с биографией и творчеством Паустовского	Просмотр мультфильма «Кот ворюга»	Понимать и чувствовать характер героев, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительные средства, помогающие раскрытию содержания сюжета
31-32		Е Чарушин	2	Чтение  рассказа Е Чарушин «Воробьишка»	Рисунки по рассказу	Желание передавать  через рисунок свои впечатления, эмоции по прочитанному
33		Итоговое	1		Викторина с решением кроссвордов.	Закреплять знания детей о прочитанных произведениях и авторах.