Урок викторина. Проверим себя.

Технологическая карта урока литературного чтения

Тема: Урок викторина. Проверим себя.				Тип: Обобщение, закрепление.
Задачи:  Мотивировать детей на чтение литературных произведений;  Формировать навык работы в команде;  Пополнять знания учащихся о биографиях авторов и об их произведениях;  Учить планировать работу по изучению литературы.
Планируемые результаты
Предметные  Читать целыми словами;  Знать произведения о детях для детей;	Метапредметные Регулятивные Понимать и удерживать учебную задачу, Применять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов; Познавательные Анализировать содержание вопросов, определять круг своих знаний и выявлять пробелы; Коммуникативные Оформлять мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.				Личностные Проявлять интерес к чтению художественной литературы
Межпредметные связи: Русский язык, технология, окружающий мир – обобщающие уроки по изученным темам.
Ресурсы урока: Проектор, предмеры из произведений,
Актуализация необходимых знаний
Организационный момент  - Сегодня мы совершим путешествие в мир произведений Н. Носова, С. Маршака, К. Чуковского. У нас две команды по 10 человек, которые примут участие в викторине. *Предлагает придумать название командам.			Эмоционально настраиваются  на урок Придумывают названия командам.
Организация познавательной деятельности
- На уроке вас ждут разные задания, для выполнения которых вам  потребуются  все ваши знания. ( Блок 1 ) Вопросы о жизни и творчестве изученных писателей.   (Слайд 2 Портреты авторов)  - Кто, из известных вам авторов, родился в семье актёров и провёл своё детство в Киеве?  (Н. Носов)  - Какой из рассказов Н.Н. Носова был первым?  (Затейники) - Он отличался большим трудолюбием. «Всегда, - писал он, - где бы я ни был: в трамвае, в очереди, В приёмной зубного врача, - я, чтобы не тратилось время, сочинял загадки для детей».  (Чуковский).  - Детским писателем он стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка, когда они ехали в поезде. Чтобы хоть как-нибудь его развлечь отец стал рассказывать ему сказку.  (Чуковский).  - Кто из авторов родился в большой дружной семье в которой было 6 детей? (Маршак)  - Он детский поэт, драматург, лирический поэт, переводчик и сатирик? (Маршак)  (Блок 2) Угадай-ка  *Для каждой команды на слайде будут появляться фрагменты произведений, участники угадывают и называют их. -Пойдем вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я ее кочергой тресну. - Постой, я тоже кочергу возьму. - Да у нас другой кочерги нет.- Ну, я возьму лыжную палку. Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату. («Живая шляпа» Н.Н. Носов)Слайд 3 2 Жил человек рассеянный На улице Бассейной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать. В рукава просунул руки – Оказалось это брюки. («Жил человек рассеянный» Маршак) Слайд 4 3 Дама сдавала в багаж    Диван, чемодан, саквояж,    Картину, корзину, картонку    И маленькую собачонку.   («Багаж» Маршак) 4 Колька во весь дух помчался по полю, через овраг и не спеша, пошёл домой. На душе было радостно. («Огурцы» Н.Н. Носов) Слайд 5  5 Маленькие дети!     Ни за что на свете     Не ходите     В Африку гулять! («Доктор Айболит» Чуковский). Слайд 6 6 Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,   Неумытый поросёнок!   Ты чернее трубочиста,  Полюбуйся на себя: («Мойдодыр» Чуковский)  Слайд 7 Блок 3  «Огадай – ка» Из предложенных предметов  собрать образ одного героя изученных произведений.  Блок 4 «Отвечай – ка» Команды придумывают по 5 вопросов для соперников по прочитанным произведениям и по очереди задают их друг другу. Блок 5 «Определяй – ка»  - Герои произведений потеряли свои предметы. Давайте определим, чьи это вещи. (Шляпа, Кочерга, Самовар, огурец).				Обсуждают, дают ответы на вопросы. Зачитывают фрагменты, отгадывают  название произведения.   Наряжают одного ученика в героя произведения.   Придумывают по 5 вопросов для соперников по прочитанным произведениям и по очереди задают их друг другу.   Называют предметы, определяют из каких произведений предметы.
Подведение итогов ( Рефлексия)
*Сообщает об окончании викторины. Предлагает подсчитать баллы заработанные командами.  - Вот и подошло к концу наше увлекательное занятие.  - Ребята как бы вы оценили свою работу? Что запомнилось? - По произведениям каких детских писателей мы с вами путешествовали?  - Кто из вас хотел бы прочитать другие произведения этих авторов? Что для этого надо?		Подсчитывают баллы определяют победителей. Отвечают на вопрсы.
Диагностика достижения планируемых результатов: Выполнить задания: 1.     Назовите детских писателей и поэтов. 2.     Составьте план рассказа о любимой детской книге.