МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением
отдельных предметов г. Шебекино Белгородской области»
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Посвалюк Т.И._____________
Протокол
от «____» августа 2015 г. № ____
|
«Согласовано»
Заместитель директора
школы Бавыкина Н.Г.____________
Протокол ШМС
№______
«____»__________2015
г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №1 г.Шебекино
Вялова И.А.____________
Приказ № ___ от
«___»____2015 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Юный турист»
Возраст обучающихся: 9-13 лет
Педагог
дополнительного образования
Колесникова
А.К.
г.Шебекино,
2015г.
Программа внеурочной деятельности:
«Примерная образовательная программа внеурочной
туристско-краеведческой деятельности для учащихся 1-8 классов» спортивно –
оздоровительного направления.
Авторы программы: П.В.Степанов, С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов, Москва
«Просвещение», 2011г.
Программа рассмотрена и утверждена на заседании
педагогического совета от «___»_____2015г. ,протокол №___
Председатель __________ И. Вялова
Пояснительная записка
Рабочая
программа «Юный турист» составлена на основе программы внеурочной
туристско-краеведческой деятельности авторов В.П. Степанова, С.В. Сизяева,
Т.Н. Сафронова (модуль «Начала туризма и краеведения) М. Просвещение, 2011- 80
с - (Работаем по новым стандартам). Рассчитана она на учащихся 4-5 класса, из расчёта
2 часа в неделю (68 часов в год).
Согласно
новому федеральному государственному образовательному стандарту начального общего
образования организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой
частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность призвана
решать задачи воспитания и социализации детей. Туризм относится к тем видам
деятельности, воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем.
Самодеятельный
туризм – трудоёмкий, но очень интересный и полезный способ организации досуга
учащихся. Такой туризм обладает огромным воспитательным потенциалом. Он
приучает детей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на
себя ответственность за общее дело; учит бережному отношению к родной природе и
памятникам культуры, рациональному использованию своего времени, сил,
имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию
самостоятельности учащихся.
Важно
создать для учащихся пространство, которое отвечало бы их насущным возрастным
потребностям и при этом было бы благоприятным для их нравственного развития.
Необходимо поддерживать природное любопытство учащихся и желание всё испытать
самим, неуёмную физическую энергию и страсть к приключениям и романтике,
стремление к независимости, самостоятельности, потребности проявить себя в
среде других.
В
наибольшей мере перечисленным выше условиям соответствуют возможные формы
организации жизнедеятельности школьников в естественной, природной,
«нецивилизованной», необустроенной среде, в том числе самодеятельные туристские
путешествия. Здесь учащимся предоставляются дополнительные ниши, где они могут
реализовать свои природные свойства и актуальные устремления. В таких условиях
школьники в большей степени (по сравнению с семьёй или школой) ощущают собственную
независимость от взрослых. Ослабевает влияние родительских сценариев, и тем
самым открываются возможности для свободного и автономного бытия учащихся, их
самостоятельного поступка, самостоятельного выбора позиции. Попадая в новую
обстановку, учащиеся имеют больше возможностей познакомиться с иными
человеческими отношениями. При повышенных физических нагрузках, сильных
эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу у них появляется
принципиальная возможность проверить себя, показать себя, что-то доказать себе
и другим. В физически и морально сложных жизненных условиях при поддержке
педагога школьники могут научиться поступаться собственными интересами,
удобствами, благополучием ради других.
Цель
программы «Юный турист» овладение основными туристическими знаниями, умениями и
навыками, укрепление их здоровья и развитие воли и выносливости, формирование
адекватной самооценки школьников, воспитание у них чувства ответственности и
сопричастности к своей малой и большой родине.
Задачи:
- научить умениям и навыкам
спортивного мастерства, обеспечивающим высокие достижения в различных видах
спортивного туризма.
- выявить и развить природные задатки и способности детей, способствующие
высоким достижениям в спортивном туризме.
- воспитать мотивацию освоения спортивного мастерства к технологиям освоения опыта
здорового образа жизни.
- формировать правильные психологические установки на достижение поставленной
цели.
- способствовать сплочению детского коллектива, способного решать поставленные
задачи на основе взаимоуважения и взаимопомощи, находить правильные решения в
сложных ситуациях.
- приобщать детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом,
закаливание.
- способствовать приобретению опыта участия на туристских слётах, соревнованиях.
- обеспечить получение учащимися основных навыков краеведческой работы.
- воспитывать бережное отношения к природе, развивать экологическое мышления.
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
Ожидаемые результаты
Предметные результаты:
-
интерес к познанию мира природы;
-
потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
-
осознание места и роли человека в биосфере;
-
преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения
экологической допустимости.
Личностные результаты:
-
принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
-
развитие морально-этического сознания;
- получение обучающимся опыта переживания и
позитивного отношения к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к
социальной реальности в целом.
Метапредметные результаты:
-
овладение начальными формами исследовательской деятельности;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации
гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
-
формирование коммуникативных навыков.
Ценностные результаты
обучающийся должен уметь:
·
собирать снаряжение для многодневного похода с учётом
метеорологических прогнозов;
·
оказывать доврачебную помощь пострадавшему;
·
ориентироваться по компасу и топографической карте;
·
применять на практике технику вязания узлов;
·
организовать питание в походных условиях;
·
разбить бивак для привала на маршруте похода и для ночёвки в
многодневном походе.
В результате освоения
учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
·
виды и типы костров, правила разведения костров и пожарной
безопасности;
·
правила установки палаток в
пешем походе, виды палаток для массового пешеходного туризма;
·
правила техники безопасности
при выполнении движения в туристской группе;
·
принцип работы и составные
части туристского компаса, правила ориентирования по топографической карте и
компасу, топографические знаки;
·
способы оказания доврачебной
помощи, состав туристской аптечки;
·
виды туристских узлов и способы
их применения;
·
"составные части"
туристского бивака и правила расположения его элементов.
Воспитательные результаты внеурочной
туристско-краеведческой деятельности
школьников распределяются по трём уровням.
1. Результаты первого уровня (приобретение
школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной
жизни): приобретение школьником знаний о правилах ведения здорового образа
жизни; о правилах поведения человека в лесу, у водоёмов, на болоте, в горах; о
правилах передвижения по дорогам; о правилах обращения с огнём; о правилах
обращения с опасными инструментами; о правилах общения с незнакомыми людьми; об
основных нормах гигиены; о способах ориентирования на местности и элементарных
правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе,
к памятникам истории и культуры; о рисках и угрозах нарушения этих норм; о
действенны способах защиты природы; об истории и культуре родного края; о
гендерных нормах поведения мальчиков и девочек; об основах организации
коллективной творческой деятельности.
2. Результаты второго уровня (формирование
позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к
социальной реальности в целом): развитие ценностного отношения школьника к
своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к
природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям.
З. Результаты третьего уровня (приобретение школьником
опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта
самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с
другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя
ответственности за других людей, опыта волонтёрской (добровольческой)
деятельности
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Контроль в управлении процессом обучения
осуществляется в виде предварительного (входного), текущего, итогового
контроля.
Входной контроль
проводится в форме собеседования на вводных уроках с целью выявления уровня
начальных знаний. На основе полученных данных выявляется готовность к усвоению
программного материала.
Текущий контроль
за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение всего года на каждом
уроке и представляет собой основную форму контроля. Используются такие методы, как
наблюдение, вызов-опрос, контрольные испытания, учебно-тренировочные походы,
где ребята могут применить свои знания на практике, выполняя задания
коллективно и индивидуально.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде однодневных и двухдневных
походов. Цель – выявление результатов обучения, определение качества
приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, подготовка и
проведение походов, зачетных соревнований по ориентированию, технике туризма,
быту и т.д.
Учебно–тематический
план
|
№
|
Раздел программы и темы учебных занятий
|
Всего часов
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
2
|
2
|
-
|
|
2.
|
Туристический поход
|
24
|
-
|
24
|
|
3.
|
Безопасность юного туризма
|
1
|
1
|
-
|
|
4.
|
Быт юного туриста
|
2
|
2
|
-
|
|
5.
|
Кухня юного туриста
|
3
|
-
|
3
|
|
6.
|
Игры юного туриста.
|
3
|
-
|
3
|
|
7.
|
Легенды и были родного края
|
2
|
2
|
-
|
|
8.
|
Туристическое снаряжение и его
назначение
|
4
|
2
|
2
|
|
9.
|
Туристическая стенгазета
|
8
|
-
|
8
|
|
10.
|
Туристические узлы
|
4
|
2
|
2
|
|
11.
|
Природоохранные акции
|
6
|
-
|
6
|
|
12.
|
Песни юного туриста
|
2
|
-
|
2
|
|
13.
|
Ориентирование на местности
|
2
|
-
|
2
|
|
14.
|
Преодоление препятствий
|
2
|
-
|
2
|
|
15.
|
Стартовый контроль, итоговый
контроль
|
3
|
-
|
3
|
|
|
Всего часов
|
68
|
11
|
57
|
Содержание деятельности
(68 часов)
Вводное занятие(2 ч.) Туризм и его значение. Нормы поведения, правила
безопасности. Шуточные конкурсы. Анонс будущих занятий.
Поход (24 ч.) Подготовка к походу: техника безопасности, правила гигиены,
групповое и личное снаряжение, выбор маршрута. Распределение и разъяснение
обязанностей. Выбор командира. Правила организации лагеря и его обустройство.
Подбор одежды и обуви юного туриста. Приготовление пищи.
Безопасность юного туриста (1 ч.) Правила поведения в лесу, у водоёма, на болоте;
правила передвижения по дороге; правила обращения с огнём; правила обращения с
инструментами; правила межличностных отношений; правила гигиены туриста.
Быт юного туриста (2 ч.) Личное и групповое туристическое снаряжение. Распределение
ответственности за снаряжение в группе. Рюкзак. Палатки. Костровое
оборудование. Отношение к природе.
Кухня юного туриста (3 ч.) Продукты в походе. Упаковка и транспортировка продуктов.
Туристическая посуда, уход за котлами. Утилизация отходов.
Легенды и были родного края (2 ч.) Посещении школьного музея. Посещение памятников и
обелисков погибшим воинам. Экскурсии к местам интересных исторических событий.
Ориентирование на местности (2 ч.) Стороны горизонта. Компас и его назначение.
Определение сторон горизонта без компаса. Азимут. Движение по азимуту. План.
Карта. Масштаб.
Туристические узлы и их назначение (4 ч.) Узлы, их назначение и применение в походе.
Отработка навыков вязания туристических узлов.
Туристическое снаряжение (4ч.) Туристическое снаряжение и его назначение
Преодоление препятствий (2 ч.) Виды препятствий и способы их преодоления.
Страховка и самостраховка. Переправы и их виды. Отработка навыков преодоления
препятствий.
Туристические игры (3ч.) Подготовка и проведения спортивно-туристических игр.
Краеведчекие викторины.
Песни юного туриста (2 ч) Совместное исполнение туристических песен.
Туристическая стенгазета (8 ч.) Совместная подготовка, изготовление и презентация
стенных газет с использованием фотографий, посвящённые походам, экскурсиям.
Природоохранные акции(6 ч.) Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ
природоохранных акций: уборка мусора в местах отдыха, расчистка ближайших
родников, развешивание кормушек и скворечников для птиц.
Стартовый контроль: семинар - презентация творческих работ учащихся по теме «Я путешественник». Примерные темы
выступлений: «Что такое туризм?», «А я шагаю по Земле», «Как красива наша
Земля», «Палатка - мой второй дом».
Итоговый контроль: Участие
класса в районном туристском слёте, совершение зачётного похода.
Методическое обеспечение
Формы занятий:
- Игры
- Экскурсии
- Походы
- Конкурсы
- Беседы
Формы подведения итогов
- Устный опрос
- Соревнование по ориентированию на местности
- Соревнование по
преодолению препятствий
- Поход выходного дня
(однодневный поход)
Материально–техническое обеспечение
Для занятий туризмом и
краеведением:
- Кабинет для проведения
аудиторных занятий
- Спортивный зал
- Площадка для организации
спортивно-туристических игр на свежем воздухе
- Медицинская аптечка
- Палатки туристские
- Рюкзаки
- Коврики туристские
- Компасы
- Топографические карты
местности
Веревки,
обвязки, карабины
Материалы
для оформительских работ
Список литературы
1.Примерная программа
внеурочной деятельности – авторы П.В.Степанов, С.В.Сизяев Т.С.Сафронов.
2.Учебник география,
5класс, Москва - Издательский центр « Вентана – Граф», 2012г., авторы В.П.
Дронов А.А.Летягин.
3.Обучение в 1 классе
«Физическая культура» авторы Т.С. Лисицкая Л.А. Новикова, Методические
разработки.
4.Справочник туриста,
автор Ю. А. Штюрмер, 2 – е изд.-е с изм- ми и доп- ми, М – Профиздат
5. Сборник « Кодекс
туриста»
6.Энциклопедия туризма,
авторы Ю. Н. Федотов, И.Е. Востоков
7.Основы спортивной
тренировки в горных видах спорта Ю.В. Аппенянский – М. 1996
Интернет-ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.