Раздел I. Введение
|
–
раскрывать на примерах
роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической
деятельности человека, взаимосвязь между химией и другими естественными
науками;
–
иллюстрировать на
примерах становление и эволюцию органической химии как науки на различных
исторических этапах ее развития;
–
устанавливать
причинно-следственные связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в
соответствии с положением химических элементов в периодической системе;
–
анализировать состав, строение
и свойства веществ, применяя положения основных химических теорий:
химического строения органических соединений А.М. Бутлерова, строения
атома, химической связи, электролитической диссоциации кислот и оснований;
устанавливать причинно-следственные связи между свойствами вещества и его
составом и строением;
|
-характеризовать вещества по составу,
строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными
характеристиками вещества;
–
формулировать цель исследования, выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических
свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в
химические реакции, о характере и продуктах различных химических реакций;
–
описывать состояние электрона в атоме на основе современных квантово-механических представлений о строении атома
для объяснения результатов спектрального анализа веществ;
|
Регулятивные УУД:
- умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
-
определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для
выполнения учебной и познавательной задачи;
Познавательные УУД
:
- выделять общий
признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
- находить в тексте
требуемую информацию
- формирование и
развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Коммуникативные УУД
- умение организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
|
- сформированность целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира.
-готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
-сформированность основ экологической
культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления,
наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и
практической деятельности в жизненных ситуациях
|
Раздел II. Строение,классификация и реакции органических соединений
|
–
применять правила
систематической международной номенклатуры как средства различения и
идентификации веществ по их составу и строению;
–
составлять молекулярные
и структурные формулы неорганических и органических веществ как носителей
информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к
определенному классу соединений;
объяснять
природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной,
неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения
химической активности веществ;
–
определять механизм
реакции в зависимости от условий проведения реакции и прогнозировать
возможность протекания химических реакций на основе типа химической связи и
активности реагентов;
|
-характеризовать вещества по составу,
строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными
характеристиками вещества;
–
формулировать цель исследования, выдвигать и проверять
экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на основе их состава
и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере и
продуктах различных химических реакций;
|
Регулятивные УУД:
- умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности
- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия
для выполнения учебной и познавательной задачи;
Познавательные УУД :
- выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и
объяснять их сходство
- находить в тексте требуемую информацию
Коммуникативные УУД
- умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий
|
- Российская
гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству
-готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
- сформированность ответственного отношения
к учению; уважительного отношения к труду
- осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению.
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания
- Освоенность социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах
|
Раздел III.
Углеводороды
|
–
приводить примеры
химических реакций, раскрывающих характерные химические свойства органических
веществ изученных классов с целью их идентификации и объяснения области
применения;
–
определять механизм
реакции в зависимости от условий проведения реакции и прогнозировать
возможность протекания химических реакций на основе типа химической связи и
активности реагентов;
–
устанавливать
зависимость реакционной способности органических соединений от характера
взаимного влияния атомов в молекулах с целью прогнозирования продуктов
реакции;
–
подбирать реагенты,
условия и определять продукты реакций, позволяющих реализовать лабораторные и
промышленные способы получения важнейших органических веществ;
–
определять характер
среды в результате гидролиза органических веществ и приводить примеры
гидролиза веществ в повседневной жизни человека, биологических обменных
процессах и промышленности;
–
приводить примеры
окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах
и жизнедеятельности организмов;
–
обосновывать
практическое использование органических веществ и их реакций в промышленности
и быту;
–
выполнять химический эксперимент
по распознаванию и получению органических веществ, относящихся к различным
классам соединений, в соответствии с правилами и приемами безопасной работы с
химическими веществами и лабораторным оборудованием;
-проводить расчеты на основе химических
формул и уравнений реакций: нахождение молекулярной формулы органического
вещества по его плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав,
или по продуктам сгорания; расчеты массовой доли (массы) химического
соединения в смеси;
|
–
формулировать цель
исследования, выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических
свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в
химические реакции, о характере и продуктах различных химических реакций;
–
самостоятельно планировать и
проводить химические эксперименты с соблюдением правил безопасной работы с
веществами и лабораторным оборудованием;
–
интерпретировать данные о составе и строении веществ,
полученные с помощью современных физико-химических методов;
|
Регулятивные УУД:
- умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
-
определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для
выполнения учебной и познавательной задачи;
- оценивать свою
деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого
результата
Познавательные УУД
:
–
критически оценивать и интерпретировать химическую
информацию, содержащуюся в сообщениях средств
массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки
зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений
и формирования собственной позиции;
–
устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией,
причиной и следствием при анализе проблемных
ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний;
–
представлять пути решения глобальных проблем, стоящих
перед человечеством, и перспективных направлений развития химических
технологий, в том числе технологий современных
материалов с различной функциональностью, возобновляемых источников сырья,
переработки и утилизации промышленных и бытовых отходов.
Коммуникативные УУД
- умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций
|
- осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания
- освоенность
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах
- сформированность
ценности здорового и безопасного образа жизни
- сформированность
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях
|
Раздел IV
|
|
|
Регулятивные УУД:
- умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
-
определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для
выполнения учебной и познавательной задачи;
- оценивать свою
деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого
результата
Познавательные УУД
:
- выстраивать
логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
- выделять общий
признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
- объединять
предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления
Коммуникативные УУД
- умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
|
- осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания
- освоенность
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах
- сформированность
ценности здорового и безопасного образа жизни
- сформированность
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях
|
Раздел V.
|
|
|
Регулятивные УУД:
- умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
- оценивать свою
деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого
результата
Познавательные УУД
:
- выделять общий
признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
- объединять
предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления
Коммуникативные УУД
- умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе:
|
- осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания
- освоенность
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах
- сформированность
ценности здорового и безопасного образа жизни
- сформированность
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях
|
Раздел 6.
|
|
|
Регулятивные УУД:
- умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
-
определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для
выполнения учебной и познавательной задачи;
Познавательные УУД
:
- выстраивать
логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
- выделять общий
признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
- объединять
предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления
Коммуникативные УУД
- умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций
|
- осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания
- освоенность
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах
- сформированность
ценности здорового и безопасного образа жизни
- сформированность
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.