Рабочая учебная программа по технологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Большеполянская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

«Утверждаю» Директор школы __________Н.Ю. Борисова Приказ № ___  от «___» _________ 2015 год

«Согласовано» Зам. директора по УВР ____________Л.В.Павлова «___»__________2015 год

Рассмотрено на заседании Методического совета Протокол № _________ «___»_________2015 год

Рабочая учебная программа

Технология

(наименование учебного предмета (курса))

Начальное общее образование (базовый уровень) 2 класс

(уровень, ступень образования)

1 год

(срок реализации программы)

ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу:

Чичирова Марина Анатольевна

2015 год

(год разработки)

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.    Учебного  плана   1-5 классов МБОУ Большеполянской сош введён  приказом № 38 от  01.09. 2015 г. Обсужден на педсовете школы   протокол № 1  от 28.08.2015 года;

2.    Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 03.02.2014 г. № 11-ФЗ, 15-ФЗ);

3.    Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей редакции);

4.      Закона Республики Татарстан «Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 г.

5.    Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках Республики Татарстан» № 44-ЗРТ от 18.07.2004г.;

6.    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г., регистрационный номер 17785);

7.    Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897, зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011 г., регистрационный номер 19644).

8.    Письма МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования»;

9.    Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г., регистрационный номер 19707);

10.    Приказа МОиН РФ № 1015 от 30.08.2013 года «Об утверждении Порядка организации по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования»;

11.    Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год;

12.    СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189, зарегистрированным Минюсте России 3 марта 2011г., регистрационный номер 19993);

13.    Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

14.    Приказа Министерства образования и науки Республики Татарстан № исх1054/15 от 19.08.2015г. «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы начального общего образования для образовательных организаций Республики Татарстан»

15.    Приказа Министерства образования и науки Республики Татарстан №исх1055/15 от 19.08.2015г. «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования для образовательных организаций Республики Татарстан»

16.    Приказа Министерства образования и науки Республики Татарстан № исх1063/15 от 19.08.2015г. «Об утверждении методических рекомендаций по разработке учебного плана основного общего и среднего общего образования для образовательных организаций Республики Татарстан»

17.     Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся МБОУ Большеполянской сош;

18.    Примерной основной образовательной программы начального общего и основного общего образования;

19.    Устава школы.

Рабочая программа рассчитана: на 34 часа (1 час в неделю).                                                                                                                                                                                                                    Уровень программы базовый.                                                                                                                                                                                                                                                          УМК учителя: «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»). 2 класс О.А.Куревина, Е.А.Лутцева –   М.: Баласс, 2013

УМК обучающегося:   «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»). 2 класс О.А.Куревина, Е.А.Лутцева –   М.: Баласс, 2013 

Характеристика особенностей (т.е. отличительные черты) программы: особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним

Цели и задачи курса (в целях курса учитываются цели и задачи школы, МО):     

изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих целей и задач:

• духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
• формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской  деятельности;
• формирование первоначальных  конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной обработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный период (ЗУНы соотнести со стандартом): 

·         элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);

·         соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умения определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономную разметку; обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии;

·         достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий; опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;

·         умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение корректив;

·         овладение такими универсальными учебными действиями, как: ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умения находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

·         умение самостоятельно разрешать доступные проблемы, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в  рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель – подчинённый);

·         развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

            Личностными результатами изучения технологии  являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально- личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

            Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности

Критерии оценивания различных видов работ: 

 Нормы оценок теоретических знаний. При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5» ставится, если обучаемый:

-  полностью усвоил учебный материал;

-  умеет изложить его своими словами;

-  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый:

-  в основном усвоил учебный материал;

-  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

-  подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый:

-  не усвоил существенную часть учебного материала;

-  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

-  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

-  слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый:

-  почти не усвоил учебный материал;

-  не может изложить его своими словами;

-  не может подтвердить ответ конкретными примерами;

-  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ

Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучаемым:

-  тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

-  правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

-  изделие изготовлено с учетом установленных требований;

-  полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучаемым:

-  допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

-  в основном правильно выполняются приемы труда;

-  работа выполнялась самостоятельно;

-  норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

-  изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

-  полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если у обучаемого:

-  имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

-  отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

-  самостоятельность в работе была низкой;

-  норма времени не довыполнена на 15-20 %;

-  изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

-  не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если у обучаемого:

-  имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

-  неправильно выполнялись многие приемы труда;

-  самостоятельность в работе почти отсутствовала;

-  норма времени не довыполнена на 20-30 %;

-  изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.

 Планируемые результаты

    В результате изучения технологии второклассник научится:                                                                                                                                                       различать  виды материалов, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);                                                                                                 называть новые термины, встречающиеся на уроках (коллаж), новые свойства уже встречавшихся материалов, новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет.                                                                                                                           Использовать приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги. Новые виды лепки, аппликации, мозаики. Приемы комбинирования в одном изделии различных материалов, самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей; с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.                                                                                   Лепить способом вытягивания из целого куска. Вырезать из бумаги детали криволинейного контура. Вырезать из бумаги полоски на глаз.                  Обрывать бумажные детали по намеченному контуру. Пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами.                                                         Самостоятельно ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания.	Планируемые результаты		Виды деятельности учащихся	Дата
			Предметные	Метапредметные и личностные УУД
1 четверть – 8 ч.
1	Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша	Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе. Линии чертежа. Чтение условных графических изображений. Разметка с опорой на доступные графические изображения Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Соблюдение при работе безопасных приемов труда	Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа. Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке	Личностные: - называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате  рассуждения, обсуждения Регулятивные: –  определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий на уроке; –  с  помощью учителя  объяснять выбор  наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов; –  учиться  готовить рабочее место  и  выполнять практическую работу по  предложенному учителем плану  с  опорой на  рисунки учебника; –  выполнять  контроль точности разметки  деталей с  помощью шаблона. –  учиться совместно с учителем и  другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: –    ориентироваться   в   учебнике   (на    развороте,   в   оглавлении, в словаре); – добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  учебник,   –  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;   сравнивать и группировать предметы и их образы Коммуникативные: –   оформлять свою  мысль в рисунках, доступных для  изготовления изделий; – слушать и понимать речь  других.	Знают способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Умеют работать в паре	7.09
2	Прекрасное в природе Рисуем пейзаж		Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику		Знают способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Организуют рабочее место, рационально размещают на рабочем месте материалы и инструменты. Соблюдают при работе безопасные приемы труда	14.09
3	Композиция из природных материалов					21.09
4	Прекрасное в человеке Открытка для друга	Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе. Линии чертежа. Чтение условных графических изображений. Разметка с опорой на доступные графические изображения Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.  Соблюдение при работе безопасных приемов труда	Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём, экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику		Знают материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Умеют выбирать материалы по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Готовить материалы к работе.	28.09
5	Прекрасное в труде Украшаем кувшин				Организуют рабочее место, рационально размещают на рабочем месте материалы и инструменты.  Соблюдают при работе безопасные приемы труда	5.10
6	Возвышенное в жизни Картины		Знать фамилии знаменитых художников, названия картин		Рисование фантастической картины	12.10
7	Возвышенное искусство Аппликация.		Знать способы наклеивания деталей		Выполнение аппликации Работа в парах	19.10
8	Конструктор. Моделирование.	Изделие, деталь изделия. Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки	Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём, экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику		Знают виды материалов, их свойства и названия Умеют самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём, экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику	26.10
2 четверть – 7 ч.
9	Учимся передавать настроение выражением лица	Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.				9.11
10	Игрушки-пирамидки. Дед Мороз	Изделие, деталь изделия. Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов Совместная творческая деятельность при выполнении   работ	Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа. Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику; выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10), тонкой верёвочки; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей	Личностные: - оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения Регулятивные: –  определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий на уроке; –  с  помощью учителя  объяснять выбор  наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов; –     выполнять практическую работу Познавательные: –  отличать новое  от уже  известного с помощью учителя; –   ориентироваться   в   учебнике   (на    развороте,   в   оглавлении, в словаре); – добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  учебник, свой жизненный опыт  и информацию, полученную на уроке;   –    делать выводы в результате совместной работы всего класса; Коммуникативные: –  донести свою  позицию до  других: оформлять свою  мысль в рисунках, доступных для  изготовления изделий; – слушать и понимать речь  других.	Умеют работать по шаблону, экономно и рационально размечают несколько деталей; выполняют разметку с опорой на чертёж по линейке	16.11
11	Игрушки-пирамидки. Дед Мороз				Совместная творческая деятельность при выполнении   работ Коллективная работа	23.11
12	Ёлочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей)				Исследовать   конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы	30.11
13	Ёлочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей)					7.12
14	Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке)	Изготовление елочной гирлянды «флажки»	Знать правила изготовления елочной гирлянды. Уметь работать в группе.		Знают правила изготовления елочной гирлянды. Умеют работать в группе	14.12
15	Ёлочный фонарик (разметка по линейке)	Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.	Знать правила изготовления елочного фонарика. Уметь работать в группе.		Знают правила изготовления елочного фонарика. Умеют работать в группе	21.12
3 четверть – 11 ч.
16	Ёлочный фонарик (разметка по линейке).	Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент). Сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения)	Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; экономно и рационально размечать несколько деталей	Коммуникативные: –  донести свою  позицию до  других: оформлять свою  мысль в рисунках, доступных для  изготовления изделий; – слушать и понимать речь  других.	Имеют представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов, последовательности практических действий и технологических операций.	11.01
17	Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).	Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок). Выполнение предложенных заданий.	Знать простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок). Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей	Личностные: - оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения Регулятивные: –  определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий на уроке; –  с  помощью учителя  объяснять выбор  наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов; –  учиться  готовить рабочее место  и  выполнять практическую работу Познавательные: –  отличать новое  от уже  известного с помощью учителя; –   ориентироваться   в   учебнике   (на    развороте,   в   оглавлении, в словаре); – добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  учебник, свой жизненный опыт  и информацию, полученную на уроке;   –    делать выводы в результате совместной работы всего класса;   сравнивать и группировать предметы и их образы; Коммуникативные: –  донести свою  позицию до  других: оформлять свою  мысль в рисунках, доступных для  изготовления изделий; – слушать и понимать речь  других.	Уметь работать с текстом и изображением, представленным на компьютере	18.01
18	Работа на компьютере. Знакомство с программой TuxPaint («Такс Пэйнт»).	Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).	Знать - компьютер как средство электронно-вычисли-тельной техники; назначение; работа в программе текстового редактора		Уметь работать с текстом и изображением, представленным на компьютере	25.01
19	Инструменты Краска, Линии, Формы в программе TuxPaint	Выполнение действия с инструментами Краска, Линии, Формы Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере	Компьютер как средство электронно-вычисли-тельной техники; назначение; работа в программе текстового редактора		воплощат мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда	1.02
20	Природа в искусстве Объемный коллаж Инструменты Штамп, Заливка, Искры и Радуга, Ластик	Выполнение действия с инструментами Штамп, Заливка, Искры и Радуга, Ластик	Уметь  выполнять действия с инструментами Штамп, Заливка, Искры и Радуга, Ластик.		воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда	8.02
21	Создание открытки с помощью компьютера	Создание своих открыток на компьютере	Уметь создавать свои открытки в программе TuxPaint		Работа на компьютере Работа в группе	15.02
22	Древняя Греция и Рим. Макет храма.  Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование)	Изделие, деталь изделия. Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.	Дать общее представление об истории и архитектуре Древней Греции и Рима. Ознакомить с угольником, научить строить и размечать прямоугольники с помощью угольника. Закреплять и расширять знания о чертеже		Умеют сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.  Характеризовать основные требования к изделию.	22.02
23	Техника набрызга	Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе	Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный способ соединения деталей. Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей		Знать технику набрызга Умеют участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ	29.02
24	Римские и греческие воины (конструирование, лепка).	Дать общее представление о свойствах фольги, способах соединения разных материалов. Совершенствовать умение изготавливать изделия по шаблонам, составлять композицию.	Знать о свойствах фольги, способах соединения разных материалов. Уметь  изготавливать изделия по шаблонам, составлять композицию.		Знают способы выполнения  отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов.	7.03
25	Одежда древних римлян и греков. Как изготавливаются льняные ткани?	Изготовление одежды древних римлян и греков (обработка ткани).	Знать  о тканях растительного происхождения, ручной технологии изготовления льняных тканей, об особенностях одежды древних греков и римлян.		Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Лепка	14.03
26	Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека	Дать общее представление о сюжетах скульптур Древнего мира, материалах, из которых они изготавливались, технологии работы скульптора. Научить изготавливать фигуру человека из пластилина	Знать о сюжетах скульптур Древнего мира, материалах, из которых они изготавливались, технологии работы скульптора. Уметь изготавливать фигуру человека из пластилина		Лепка  фигуры человека
4 четверть – 8 ч.
27	Посуда Древней Греции (конструирование)	Дать общее представление о назначении древнегреческих сосудов, о материалах, из которых они изготовлены. Закреплять умения по технологии обработки гофрокартона, по способам соединения разных материалов	Знать о назначении древнегреческих сосудов, о материалах, из которых они изготовлены.	Личностные: - оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; - называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения; - в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Регулятивные: –  определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий на уроке; – учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника; –  с  помощью учителя  объяснять выбор  наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов; –  учиться  готовить рабочее место  и  выполнять практическую работу по  предложенному учителем плану  с  опорой на  рисунки учебника; –  выполнять  контроль точности разметки  деталей с  помощью шаблона. –  учиться совместно с учителем и  другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: –    отличать новое  от уже  известного с помощью учителя; –   ориентироваться   в   учебнике   (на    развороте,   в   оглавлении, в словаре); –   находить ответы на вопросы, используя  учебник, свой жизненный опыт  и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); –    делать выводы в результате совместной работы всего класса; –   сравнивать и группировать предметы и их образы; –  преобразовывать информацию из  одной  формы в другую –   в изделия. Коммуникативные: –    оформлять свою  мысль в рисунках, доступных для  изготовления изделий; – слушать и понимать речь  других	Просмотр презентации Работа в парах	4.04
28	Изготавливаем книжку (комплексная технология)	Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т.п.). Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе	Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный способ соединения деталей. Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей		Знают виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема. Умеют искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника)	11.04
29	Жилища наших предков (конструирование)	Познакомить с видами жилищ народов России, показать зависимость материалов и конструкций жилых домов от географических и климатических особенностей местности, стиля жизни людей. Учить применять известные знания и умения в новой ситуации	Знать  виды жилищ народов России,   зависимость материалов и конструкций жилых домов от географических и климатических особенностей местности, стиля жизни людей. Уметь применять известные знания и умения в новой ситуации		Работа по учебнику.   Поиск информации	18.04
30	История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка)	Ознакомить с видами, назначением пуговиц, научить способам их пришивания. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту.	Знать  виды, назначение пуговиц,  способы их пришивания.		Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов. Умеют пришивать пуговицу	25.04
31	Украшение одежды. Вышивки (отделка)	Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент). Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)	Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный способ соединения деталей. Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей		Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).	16.05
32	Украшение одежды. Вышивки (отделка).	Познакомить с видами отделки, с вышивкой исторической и современной. Научить выполнять варианты прямой строчки (перевивы, «наборы»).	Знать виды отделки,  вышивки исторические и современные. Уметь выполнять варианты прямой строчки (перевивы, «наборы»).		Знать способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов Вышивка	16.05
33	Игрушка из пуговицы, игрушка из носка (по выбору). Конструирование.	Развивать творческие способности. Развивать умение переносить известное в новую ситуацию.			Наш театр. Игрушка Коллективная работа	23.05
34	Итоговый урок. Что узнали, чему научились	Повторение и обобщение изученного материала Проверка  понимания и степень освоения изученных технологических понятий	Уметь  обобщать, анализировать		Уметь обобщать   то новое, что открыто и усвоено на уроке	30.05

Список информационно – технического обеспечения

http://www.school.edu.ru	Российский общеобразовательный  портал, где содержатся образовательные ресурсы для учеников, учителей, родителей, администраторов. Учебные, научно - популярные, познавательные и другие материалы по основным школьным дисциплинам. Вопросы здоровья и психологии школьников. Газета «Первое сентября»
http://www.viki.rdf.ru	Детские  электронные книги и презентации
http://school-collection.edu.ru/	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.solnet.ee	Портал для детей и взрослых. Можно найти материал по воспитанию, развитию и  образованию детей, дидактический и сценарный материал для учителя начальных
http://www.it-n.ru/	Сайт творческих учителей. Разные сообщества.
http://mail.redu.ru	Исследовательская работа школьников
http://festival.1september.ru	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://kid.nashcat.ru	Все для детей. Детский портал, детские сайты.