Рабочие листы для использования на уроках истории

Использование документального кино

для формирования предметных и метапредметных учебных

действий на уроках истории

Бортникова С.Г.,

учитель истории и обществознания

МАОУ СОШ № 23 г. Якутска

Владение приёмами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике, оценивать различные исторические версии – это требования к результатам освоения выпускниками старшей школы предмета «история». С другой стороны, при подготовке к уроку учитель должен учитывать индивидуальные возможности и особенности каждого ученика.

Как это реализовать на практике? Для одних важна зрительная  информация, а для других – звуковая. Третьи воспринимают большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений, а четвертые - через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Учесть все эти особенности восприятия информации возможно на уроке истории с помощью видеоматериалов, особенно документального исторического кино.

Наглядное обучение для предмета «история» - важнейшее средство. При использовании кинофильма на уроке учитель может легко перейти к роли организатора познавательной деятельности учащихся, осуществлять деятельностный подход, повышать эффективность образовательного процесса. Для этого необходимо организовать практическую работу, задания которой содержат разнообразную форму и учитывают, в том числе,  особенности учащихся с разными типами восприятия информации.

1.Тема занятия:  «Появление славян.  Дискуссии о прародине славян».

Учебное пособие: Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII-XIX вв.  (профильный уровень, в 2-х частях), 2012 г.

Рабочий лист к фильму «Рюрик. Потерянная быль», 2012 год

(автор – М. Задорнов, режиссер – Ю. Галкина)

1.Заполните таблицу:

Вопросы	Норманская теория		Антинорманская теория
	Фильм	Сведения в учебнике	Фильм	Сведения в учебнике
Авторы
Суть теории
Доказательства

Вывод:_______________________________________________________________________

2.В фильме меня: - порадовало…

                                - поразило…

                                - озадачило…

2. Тема занятия:  «Реформы середины XVI века. Внешняя политика России в  XVI веке».

Учебное пособие: Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII-XIX вв.  (профильный уровень, в 2-х частях), 2012 г.

Рабочий лист к фильму «Русские цари. Иван IV Васильевич»

(2011 г, режиссер К. Адамян)

Правление Ивана Грозного (15__-15__ гг.)

Условия формирования личности правителя, основные черты характера:

_____________________________________________________________________________

Внутренняя политика

1.      Реформы Избранной рады Дата Название, содержание Итоги, последствия 1547 г. 1550 г. 1551 г. 1550-1556 гг. 1553-1560 гг. 1555-1556 гг. 2  Опричнина (15__-15__ гг.) Цель введения- ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Содержание ________________________________________________________________________________ Методы_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Внешняя политика Западное направление Восточное направление Задачи События Результаты Итоги правления Ивана IV Грозного «+»                                                                         «-»

3.Тема занятия:  «Внешняя политика в начале ХХ в.».

Учебное пособие: Шестаков В.А. История России. ХХ – начало ХХI века (профильный уровень), 2012г.

Рабочий лист к фильму

«Маленькая победоносная война», 2004 г.

 (режиссеры: И. Твердовский, Е.Кокусев)

Причины войны_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Повод_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Хронология событий

Дата	События	Итог

Исторические личности _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Причины неудач России________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Сегодня я впервые узнал(а)_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Меня поразило________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

О русско-японской  войне мне хотелось бы узнать еще______________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Тема занятия:  «Третьеиюньская политическая система. Реформы».

Учебное пособие:

Шестаков В.А. История России. ХХ – начало ХХI века (профильный уровень), 2012г.

Рабочий лист к фильму

«История экономического чуда в России. Столыпинская реформа»

(режиссер: Е. Козенкова)

Положение в сельском хозяйстве          России начала XX века	Сформулируйте первоочередные задачи государства

Дайте характеристику Петру Аркадьевичу Столыпину:

личные черты характера ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

качества политика __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Главная цель аграрной реформы:

Основные мероприятия реформы	Результаты
	«+»	«-»

Какие общественные силы не поддержали реформу? ______________________________

_____________________________________________________________________________

Как вы думаете, почему авторы фильма использовали комментарии не только российского ученого, но и зарубежных?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Сегодня я впервые узнал(а)______________________________________________________

Меня поразило________________________________________________________________

Хочу узнать подробнее_________________________________________________________

5.Тема занятия:  «Начало Великой Отечественной войны».

Учебное пособие: Шестаков В.А. История России. ХХ – начало ХХI века (профильный уровень), 2012г.

Рабочий лист к фильму

«Великая Отечественная война. План «Барбаросса»

(режиссер: А. Граждан)

Подготовка к войне

Принятие плана «Барбаросса»______________________________________________________

Конечная цель_____________________________________________________________________

Реализация плана:

Направление «Север»
Направление «Центр»
Направление «Юг»

Объясните:

 «блицкриг»___________________________________________________________________

«линия Сталина»______________________________________________________________

«линия Молотова» ____________________________________________________________

Причины неудач СССР_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Причины побед Германии_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Первые успехи Красной армии___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Кто они?

Г. Кегель_____________________________________________________________________

Р. Зорге______________________________________________________________________

Д.Г. Павлов___________________________________________________________________

И.И. Копец___________________________________________________________________

П.М. Гаврилов_________________________________________________________________

В.И. Кузнецов_________________________________________________________________

Сегодня я впервые узнал(а)____________________________________________________

Меня поразило______________________________________________________________

Хочу узнать подробнее_______________________________________________________

Такая работа дает возможность реализовать цели урока, старшеклассник учится воспринимать информацию разными способами,  что служит залогом успешности каждого ученика при обучении.