Работа с
рисунками – символами, иллюстрациями
Давайте поучимся определять
значение жестов и мимики на рисунках. Рассмотрите рисунки и скажите, на каких
из них и как художник передал радость, грусть, удивление, печаль. Как вы
догадались?
После ответов
детей учитель прикрепляет под каждым рисунком соответствующую карточку и
предлагает выполнить заданное на ней действие.
На доске:
Радость
Обрадуйтесь!..
|
Грусть
Загрустите...
|
Печаль
Опечальтесь...
|
Удивление
Удивитесь!!!
|
Игра
«Угадай настроение»
Один ученик задумывает и изображает
на лице настроение, чувство, а остальные отгадывают.
Дети играют.
Практическая работа с
жестами
У. А знаете, ребята, сколько
разных движений можно сделать руками?
У нас десять пальцев, и каждый палец сгибается в трех местах. Да, кроме того,
рука подвижна в запястье. А если двигать к тому же локтем и предплечьем, то
можно придать руке и пальцам еще больше разных положений.
Один специалист подсчитал, сколько различных движений и положений доступно рукам.
Он утверждает, что их 700 000!
Давайте попробуем хоть немного убедиться, что может наша рука. Представим
различные ситуации.
·
«Летит муха». Какой жест? Покажите, как работает
рука. Какое выражение лица при этом?
·
«Нам очень жарко». (Рука спокойно обмахивает
лицо.)
·
«Вижу вдалеке подругу. Зову ее». (Широкий взмах
руки к себе.)
·
«Снег хлопьями повалил». (Рука слегка прикрывает
лицо.)
·
«Град пошел». (Присели, руки на голову.)
·
«На конфетку!» (Рука вперед, ладонь раскрыта,
радость.)
·
«На горькое лекарство!» (Лицо недовольное, рука
от себя.)
·
«Полощем в тазике платочек». (Рука двигается
легко, свободно.)
·
«Толкаем тяжелую коробку». (Рука от себя с
усилием, резко.)
Инсценировка отрывка из
сказки С. Михалкова «Как Медведь трубку нашел»
Дети разыгрывают сказку:
– Миша! Друг мой!
Ты ли это?
Не видались мы все лето.
Как ты, бедный, похудел,
Будто целый год не ел!
Что с тобою? Ты больной?
– Сам не знаю, что со мной!
Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота,
Ничего почти не ем –
Аппетита нет совсем!
Стал я раньше спать ложиться,
Да не сплю! Никак не спится!
Кашель душит по утрам,
Дурнота но вечерам:
Колет сердце, в лапах дрожь...
– Что ж ты к дятлу не пойдешь?
К дятлу надо обратиться!
Он у нас такая птица:
Сразу скажет, что к чему.
Не ленись, сходи к нему.
– Вот недельку обожду,
Станет хуже, так пойду!
– Удалось ли ребятам исполнить свои роли? Помогли ли им
мимика и жесты?
Артикуляционная гимнастика :
«лошадки»
Дыхательная гимнастика:
вдох через рот, выдох через нос;
вдох через нос, выдох через рот;
вдох-выдох через рот;
вдох-выдох через нос.
Стихи, которые позволяют
задать определённый настрой, и обучающиеся могут показать карточку с мимикой ,
которая соответствует данному настроению.
(«Черепаха» К.Чуковский, «Кислые стихи»
Э.Мошковская, «Воробушки» В.Берестов)
Корней
Чуковский
ЧЕРЕПАХА
До болота идти далеко,
До болота идти нелегко.
"Вот камень лежит у дороги,
Присядем и вытянем ноги".
И на камень лягушки кладут узелок.
"Хорошо бы на камне прилечь на часок!"
Вдруг на ноги камень вскочил
И за ноги их ухватил.
И они закричали от страха:
"Это - ЧЕ!
Это - РЕ!
Это - ПАХА!
Это - ЧЕЧЕРЕ!
ПАПА!
ПАПАХА!"
Мошковская
Э.
Кислые
стихи
Встало солнце кислое,
Смотрит - небо скисло,
В кислом небе кислое облако
повисло...
И спешат несчастны кислые прохожие
И едят ужасно кислое мороженое...
Даже сахар кислый!
Скисло всё варенье!
Потому что кислое было настроение.
Обида
Я ушёл в свою обиду
и сказал, что я не выйду.
Вот не выйду никогда!
Буду жить в ней все года!
Валентин Берестов
О чем поют воробушки
В последний день зимы?
-Мы выжили!
-Мы дожили!
-Мы живы! Живы мы!
-Кто из ребят голосом (интонацией) сумел
лучше передать настроение, которое испытывал автор? Кто из чтецов правильно
определил громкость, темп, окраску голоса? У всех ли ребят мимика и жесты
соответствовали тому, что они произносили?
- для чего нужно учиться пользоваться
мимикой и жестами и уметь их читать?
Физкультминутка. "Страус
Кукки”.
Мимику и жесты мы используем, чтобы в
нашей разминке рассказать о забавном страусе.
Страус Кукки встал
с постели,
Поразмял свои бока,
Поразмял себе и шейку,
Словно длинную линейку.
Поворочал головой –
Вправо, влево:
Что с тобой?
Перья в стороны торчат,
Ноги что-то не стоят.
Потянулся клювом к луже,
Заглянул туда поглубже.
Посмотрел и так, и сяк,
А прическа – кавардак!
Это можно все поправить:
Перышки слегка пригладить,
Выпрямить осанку, заварить овсянку,
Сладко потянуться и просто улыбнуться!
Песня «Улыбка.(на этапе
рефлексии ).
Слова песни
"Улыбка" - ну а дружба начинается с улыбки
Слова: Пляцковский
От улыбки хмурый день светлей
От улыбки в небе радуга проснется
Поделись улыбкою своей
И она к тебе не раз еще вернется
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
От улыбки солнечной одной
Перестанет плакать самый грустный дождик
Сонный лес простится с тишиной
И захлопает в зеленые ладоши
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
От улыбки станет всем теплей
И слону и даже маленькой улитке
Так пускай повсюду на земле
Будто лампочки включаются улыбки
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
Игра
Игра «Художники»(необходимо дорисовать недостающие мимику и
жесты ,соответствующие рисунку )
Вывод: данное задание позволяет
понять ,кто о чем думает, у кого какой характер и чувства.
Чтение стихов с дирижированием.
Саша Чёрный. ПРО КОТА
Раньше всех проснулся кот,
Поднял рыжий хвост столбом,
Спинку выпятил горбом
И во весь кошачий рот
Как зевнёт!
"Мур! умыться бы не грех..."
Вместо мыла - язычок,
Кот свернулся на бочок
И давай лизать свой мех!
Просто смех!
А умывшись, в кухню шмыг;
Скажет "здравствуйте" метле
И пошарит на столе:
Где вчерашний жирный сиг?
Съел бы вмиг!
Насмотрелся да во двор -
Зашипел на индюка,
Пролетел вдоль чердака
И, разрыв в помойке сор, -
На забор!..
В доме встали, кот к окну:
"Мур! на ветке шесть ворон!"
Хвост забился, когти вон,
Смотрит кот наш в вышину -
На сосну.
Убежал, разинув рот...
Только к вечеру домой,
Весь в царапках, злой, хромой.
Долго точит когти кот
О комод...
-
Какой характер у кота?
-
Как вы узнали характер кота?
Легенда
В Древней Греции жил
знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у царя Ксанфа. Однажды Ксанф
пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед лучшее кушанье. Эзоп
отправился на базар, купил языки и сделал из них три блюда. Гости очень
удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим на свете какие-то
языки. На это Эзоп отвечал: “Ты велел, Ксанф, купить самое лучшее. А что на
свете может быть лучше языка? С помощью языка люди объясняются друг с другом,
получают знания, приветствуют друг друга, мирятся, объясняются в любви”. Такое
рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.
В следующий раз, чтобы
испытать Эзопа, приказал Ксанф приготовить блюдо из самого плохого, что есть на
свете. И опять Эзоп отправился на базар и купил……языки. Все опять удивились.
Тогда Эзоп начал объяснять: “Ты велел мне купить самое плохое, а что на свете
хуже языка? Посредством языка люди огорчают и обманывают друг друга, хитрят,
ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он
приказывает разрушать города и целые государства. Может ли быть что-нибудь хуже
языка?” Этот ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься над мудрыми словами
Эзопа.
Пословицы и поговорки:
Слово жжет сильнее огня.
Мягко стелет, жестко спать.
Слово не стрела, а пуще стрелы.
“Слово не воробей,
вылетит - не поймаешь”
Чистоговорка.
Ба-бо-бы-
на дворе стоят столбы
|
Проворонила
ворона воронёнка.
|
Ша-ша-ша-
мама моет малыша.
|
|
- Игра «Угадай настроение».
Водящий отворачивается к доске, учитель
показывает карточку с изображением мимики, дети в кругу изображают
соответствующее настроение. Водящий должен «прочитать» мимику и назвать
настроение, которое передают с её помощью игроки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.