Работа с
деформированными текстами на логопедических занятиях с младшими школьниками
Тексты с
нарушением структуры слов
Упражнение «Что скрывается под
кляксой?» (3—4-й класс)
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Развивать
языковый анализ и синтез.
·
Развивать
навык установления грамматических связей между словами в предложении.
·
Развивать
орфографическую зоркость и умение применять изученные орфографические правила
на практике.
Задание: прочитайте историю
маленького Сергея, спишите текст, вставляя буквы под кляксами.
Маленький Сережа рисовал за столом брата. Он был увлечен работой и не заметил,
что капает красками на тетрадь. Вошедший в комнату брат увидел, что вся его
тетрадь покрыта кляксами. «Надо все переписывать!» — воскликнул он. Но что
скрывается под кляксами?
Тексты с заменой гласных или букв,
обозначающих артикуляционно сходные согласные
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Развивать
фонематический анализ и синтез.
Место в системе занятий: на этапах
закрепления и контроля за состоянием умения различать буквы, обозначающие
артикуляционно и акустически сходные звуки. Подготовительная работа: различать
артикуляционно и акустически сходные звуки на уровне слогов, слов (устно и
письменно).
Задание: прочитайте (спишите)
текст, заменяя букву д буквой т, и наоборот.
Текст с пропущенными буквами,
обозначающими артикуляционно и акустически сходные звуки
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Развивать
фонематический анализ и синтез.
Место в системе занятий: на этапах
закрепления и контроля за состоянием умения различать буквы, обозначающие
артикуляционно и акустически сходные звуки; в качестве диагностического задания
для определения состояния фонематической функции.
Подготовительная работа: задания на
различение артикуляционно и акустически сходных звуков на уровне слогов, слов
(устно и письменно). Задание: прочитайте (спишите) текст, вставляя буквы з или
с.
Текст с пропущенными буквами
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Закреплять
навыки использования орфографических правил для грамотного письма.
Задание: спишите (прочитайте)
текст, вставляя пропущенные буквы, обозначьте (назовите) орфограммы, подберите
проверочные слова. Такие тексты могут быть использованы в качестве проверочных
(самостоятельно) и обучающих (с разбором и проверкой) работ.
Тексты с нарушением структуры предложения или всего высказывания
Текст без деления на предложения
Цели:
·
Формировать
и развивать навыки деления текста на предложения.
·
Обучать
грамматически правильно оформлять предложения на письме и интонационно в устной
речи.
Задание: прочитайте текст, соблюдая
интонацию начала и конца предложения; спишите текст, правильно обозначая начало
и конец предложения.
Текст без деления на слова
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Формировать
и развивать умение выделять слова в потоке букв, грамматически оформлять
предложения.
Задание: прочтите про себя каждую
строку; разбейте ее на слова; прочитайте предложение вслух, делая паузы между
словами; спишите текст, деля предложения на слова.
Текст со вставками лишних букв
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Развивать
зрительное восприятие.
·
Формировать
и развивать умение выделять слова в потоке букв, грамматически оформлять
предложения.
Задание: прочтите про себя каждую
строку, зачеркните или закройте лишние буквы между словами; прочтите полученные
предложения вслух, делая паузы между словами; спишите (перескажите) или
напишите по памяти текст.
Текст с разбивкой на слоги вместо
слов
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Формировать
и развивать умение выделять слова в потоке слогов, грамматически правильно
оформлять предложения.
Задание: прочтите про себя каждую
строку; сложите из слогов слова; прочитайте предложения вслух, делая паузы между
словами; спишите текст, объединяя слоги и дели предложения на слова.
Текст с неправильной разбивкой на
слова
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Развивать
зрительное восприятие, умение грамматически оформлять предложения.
Задание: прочтите каждую строчку
про себя; выделите слова, прочтите предложения вслух, делая паузы между
словами; запишите полученный текст.
Текст на восстановление порядка
частей
Цели:
·
Развивать
логическое мышление.
·
Учить
восстанавливать порядок событий.
Задание: прочитайте части рассказа;
установите, в какой последовательности происходили события; прочитайте части в
установленном вами порядке; запишите полученный текст; каждую часть начинайте с
красной строки.
Текст на восстановление порядка
предложений
Цели:
·
Развивать
логическое мышление.
·
Учить
восстанавливать порядок высказываний.
Задание: прочитайте предложения;
расположите их по порядку; прочтите полученный текст; запишите его
Текст на восстановление
грамматических связей между словами в предложении
Цели:
·
Формировать
и развивать умение устанавливать грамматическую связь между прилагательным и
существительным.
Задание: спишите текст, изменяя,
если нужно, окончания у прилагательных в скобках.
Текст на восстановление порядка
слов в предложении
Цель:
·
Формировать
умение устанавливать порядок слов и грамматические связи в предложении.
3адание: прочтите слова каждой
строчки; измените их порядок так, чтобы получилось предложение; запишите
полученный текст.
Текст с исключением
Цели:
·
Активизировать
словарный запас.
·
Развивать
логическое мышление.
·
Учить
устанавливать смысловые связи между словами.
Задание: прочитайте текст; найдите
в предложениях не подходящие по смыслу слова, исключите их; запишите (прочтите)
полученный текст; объясните, почему исключили именно эти слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.