"Работа с таблицами, как средство развития речи и мыслительных действий детей 4-5 лет"

«Работа с таблицами, как средство развития речи и мыслительных действий детей 4-5 лет.»

(слайд 1 )

Актуальность проблемы развития речи и мыслительных действий у дошкольников обусловлена совершенствованием образовательного пространства человека с целью оптимизации  его общекультурного  личностного и познавательного роста.

(слайд 2 )

За основу развития речи и мыслительных действий детей дошкольного возраста я взяла работу с таблицей. Таблица- это удобная форма отображения информации, между строчками и столбцами которой имеется смысловая связь.

Основной педагогической идеей моей  работы является создание педагогических условий для развития речи, мыслительных действий у детей дошкольного возраста посредством использования  «Умных таблиц».

(слайд 3)

Начав работать с  «Умными таблицами», я поставила перед собой следующие задачи: развивать речь, расширять и обогащать словарный запас детей,  тренировать у детей внимание, память, закреплять сенсорные представления о цвете и форме,  расширять и обобщать представления детей  об окружающей действительности; развивать логическое мышление; закреплять навыки ориентировки в пространстве и на листе бумаги; обучать пошаговому движению по клеточкам; развивать творческое воображение  и творческую активность.

(слайд 4 )

Я   изготовила 9 -12ти экранные таблицы: с изображением объектов рукотворного мира (одежда, обувь, игрушки, посуда и т.д). С изображением объектов природного мира (птицы, растения, овощи, фрукты и т.д.),с использованием знакомой символики, способствующей усвоению математических знаний.(с геометрическими фигурами разного цвета и формы, цифрами, знаками).

(слайд 5 )

К каждой таблице разработала ряд вопросов и заданий, которые не только способствуют систематизации знаний детей по основным образовательным блокам, но и формируют их представления о понятиях «ряд», «столбик», «край», «угол». Закрепляются ориентировочные представления- вверх, вниз, справа, слева, между, под, над. Также дается понятие о клетке: один шаг- одна клеточка.

«Умные таблицы» можно использовать как наглядное пособие для дидактических игр таких как : «Один-много», «Закончи слово», «Кто чем управляет?», «Большой- маленький», «Съедобное –несъедобное» и т.д., а также для обогащения словаря: употреблять в речи названия предметов, их частей и деталей( например, шорты, воротник, рукава, ткань, кожа), назвать признаки (летняя, зимняя, новый, нарядный, резиновые, рваные), а также действия (одеть (кого-то), надеть (на себя), снять, завязать, стирать, гладить, пришивать),можно использовать во время совместной деятельности взрослого и ребенка, во время режимных моментов, в непрерывной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности.

(слайд 6)

А следующее пособие  у нас предназначена для развития мыслительных действий детей 4-5 лет и называется

ИГРОВОЕ ПОСОБИЕ «ЛОГИЧЕСКИЕ СЕТКИ»

Цель данного пособия: усвоение детьми способов ориентирования на плоскости по признаку взаимного расположения объектов относительно друг друга или какой-либо исходной точки отсчета;  научить активно действовать в пределах воспринимаемой плоскости и располагать элементы на ней в соответствии с инструкцией воспитателя.

Оборудование

В пособии представлены поля с разным количеством экранов.

Карточки с образцами геометрических узоров, карточки с разными  предметами, рыбки, разные фигуры.

Игры и упражнения, используемые в пособии.

 Игра «Повтори узор»

Цель: обучить ориентироваться на листе по признаку взаимного расположения объектов относительно друг друга.

 Правила игры: ребенку предлагается выбрать карточку с любым геометрическим узором и перенести его на  игровое поле. Предлагаются все уровни игры по мере того, как ребенок справляется с заданием.

Игра «Выложи узор по заданию»

Цель: научить фиксировать предметы на плоскости в нужном месте.

 Правила игры: математический диктант с последующим обсуждением, взаимопроверкой или проверкой по образцу.

Например:

- положи круг в центр;

- над кругом положи квадрат;

- справа от круга положи треугольник;

- слева от круга положи прямоугольник;

- под треугольником положи круг. И т.д.

Игра «Кто куда плывет»

Цель: научить ориентироваться на плоскости и располагать объекты в соответствии инструкции.

Правила игры: ребенок выбирает карточку с различным направлением стрелок. Ему предлагается выложить рыбки на поле в соответствии с направлением стрелок.

Игра «Волшебный коврик»

Задание: выложить геометрические фигуры по инструкции взрослого (вверху, внизу, справа, слева, в верхнем правом углу положить синий квадрат, в левом нижнем углу положить зеленый круг и т.д.)

Разрабатывая «Умные  таблицы», я старалась учитывать доступность заданий, опираясь на возрастные возможности ребенка. И конечно, постепенно усложняя   задания, я постараюсь приносить ребенку радость открытий и уверенность в своих знаниях.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Список вопросов и творческих заданий, используемых при работе с таблицами.

ТАБЛИЦА 1 (геом. фигуры)

·      Назови, какие ты видишь фигуры.

·      Сколько треугольников? Четырехугольников? Как они называются?

·      Какие фигуры еще не назвали?

·      Какого цвета круги?

·      Какая фигура в правом нижнем углу? В левом верхнем углу? И т.д.

·      Назови фигуры в центральном столбце.

·      Какая фигура под красным квадратом?

·      Сколько и какие фигуры по нижнему краю? И т.д.

·      Какая фигура находится между красным овалом и зеленым кругом?

·      Как называется фигура, которая обозначена оранжевым цветом? И т.д.

ТАБЛИЦА 2(овощи)

·         Назови одним словом все изображенные предметы?

·         Какие овощи изображены на таблице?

·         Сколько огурцов? Каких овощей по два? По три? И т.д.

·         Назови только зеленые овощи, красные и т.д.

·         Какой овощ находится между огурцом и морковью? И т.д.

·         Какой овощ находится в левом нижнем углу? И т.д.

·         Какие овощи находятся в верхнем правом углу? И т.д.

·         Какой овощ находится над капустой? Какой овощ слева от этого овоща? И т.д.

ТАБЛИЦА 3 ( грибы)

·         Можно ли одним словом назвать все изображенные предметы? Каким?

·         Что находится в левом верхнем углу? Какой гриб находятся в нижнем правом углу?

·         Где в таблице находятся несъедобные грибы? Как они называются?

·         Где в таблице находятся  съедобные грибы? Как они называются?

·         Чем полезен гриб, который находится  между ____________________-

ТАБЛИЦА 5(животные)

·         Какие животные изображены по нижнему краю таблицы? Какое из них живет в жарких странах?

·         Есть ли в таблице еще животные жарких стран? Где они находятся в таблице? Назовите их.

·         Какие животные, изображенные в таблице, живут в наших лесах?

·         Где находится животное, которое может менять цвет своей «шубки»? Какое животное находится слева, справа от него?

·         Какое животное в этой таблице лишнее? Почему?

·         Как называется жилище животного, которое находится между волком и кошкой?

·         Как называются детеныши животных, которые находятся в правом столбце? В левом, центральном?

·         Какое животное любит мед (молоко, мясо)? Назовите его местоположение в нашей таблице?

·         Чем питается животное, которое находится справа от зайца? В правом верхнем углу? В левом нижнем углу? И т.д.

ТАБЛИЦА 5 (транспорт)

·         Каким одним словом называются все изображенные предметы?

·         Какой транспорт можно увидеть только в городе?

·         Какой транспорт работает на электричестве? На бензине?

·         Какой предмет и чем отличается от других?

·         Где в нашей таблице находится транспорт, который может перевозить пассажиров? Как он называется?

·         Где в нашей таблице находятся машины, которые относятся к специальному транспорту?

·         Как называется предмет, который находится в правом нижнем углу? К какому виду транспорта он относится?

·         Можно ли встретить на проезжей части транспорт, который находится между троллейбусом и скорой помощью? Назовите его.

·         По какому телефону мы можем вызвать транспорт, который находится между велосипедом и трактором?

·         Где находится транспортное средство, которое может ездить по железной дороге? Назовите его.

·         Назовите грузовой транспорт. Найдите его в нашей таблице.

·         Какого цвета транспорт, который находится между автобусом и самолетом?

·         Каким одним словом называется транспорт, который находится по левому краю?

·         Чем отличается транспорт, который находится над пожарной машиной, от других видов транспорта, изображенных в нашей таблице?

ТАБЛИЦА 6(одежда)

·         Каким одним словом можно назвать все изображенные предметы?

·         Какую одежду мы надеваем зимой? А какую летом?

·         Где в нашей таблице находится предмет одежды, которую носят девочки?

·         На какую часть тела мы надеваем предмет одежды, который находится между шапкой и шарфом?

·         Каких предметов одежды в нашей таблице по два?

·         Какого цвета одежда, которая находится под платьем? Слева от платья?

·         Назовите всю одежду, которая находится по нижнему краю? В центральном ряду?

·         Раздели на слоги и прохлопай слова, обозначающие названия одежды в нашей таблице.

ТАБЛИЦА7 (птицы)

·         Какую птицу мы можем встретить зимой у нас в городе? Назовите ее месторасположение в нашей таблице.

·         Какую птицу называют «санитаром леса»? Где она находится в нашей таблице?

·         Как называется птица, которая находится в центре? Чем она питается?

·         Где в нашей таблице находится птица, которую мы никогда не увидим в городе? Как она называется?

·         Какого цвета грудка у птицы, которая находится между голубем и воробьем? Назовите ее.

·         Как называется птица, которая находится в левом нижнем углу? Расскажи, что ты про нее знаешь.

·         Какую птицу ты чаще всего видишь возле наших кормушек? Где она находится в нашей таблице?

·         Чем питается птица, которая находится слева от _____________?

ТАБЛИЦА 8 (растения)

·         Как называется растение, которое находится в левом верхнем углу? В центре? Назовите их одни словом.

·         Какое дерево мы встретим в саду? Как оно называется? Как называются его плоды?

·         Как называется дерево, которое находится между сиренью и елью? Встретим ли мы его в нашем лесу?

·         Какое растение находится в левом нижнем углу? Растет ли оно в лесу? Как мы его назовем?

·         Есть ли в нашей таблице дикорастущие цветы? Как они называются? Определите их местоположение в нашей таблице.

·         На какие три вида можно разделить растения, находящиеся в нашей таблице?

·         Назовите все деревья? Цветы? Кустарники?

·         Какое растение находится в правом верхнем углу? Это дерево, кустарник или трава?

·         Какое растение растет в саду? В лесу? В доме?

·         Назовите все растения, которые находятся в правом крайнем столбце. Какого цвета цветы у этих растений?

·         Какое растение мы можем встретить в нашем городе? Назовите его. Определите его местоположение в нашей таблице.

ТАБЛИЦА 10«Путешествие по клеточкам»

Путешествие начинается от крестика в центральной клеточке. Детям предлагается зафиксировать внимание на крестике и выполнить 3-5 заданий:

- одна клеточка вверх;

- две клеточки влево;

- три клеточки вниз;

- назови фигуру (цифру), к которой ты пришел.

И так далее.

ТАБЛИЦА 11 (профессии)

-Кто что?

-Чем занимается тот, который изображен в верхнем правом углу? В  нижнем правом углу?

-Где в нашей таблице находится тот, кто лечит больных? Кто он?

-Как помогает людям тот, который изображен  в верхнем левом углу?

-Расскажи о профессии который находится между

ТАБЛИЦА 12(посуда)

- Можно ли одним словом назвать все изображенные предметы? Каким?

- Как называется посуда, которая  находится в левом верхнем углу? В центре? В правом левом углу?

-Назови посуду, которая находится между _____________________________

-Для чего применяется посуда, которая находится между ________________--

-Назови только стеклянную посуду.

-Назови посуду красного цвета.

-Назови посуду, где хранится хлеб?

-Для чего используют посуду, которая находится между ______________