Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Работа с текстом в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Работа с текстом в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Работа с текстом в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО под...
«Читать и не понимать – то же, что совсем не читать.» Коменский Я.
Чтение – это одно из важных умений человека в жизни, без которого он не может...
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального...
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлен...
3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное,...
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской ко...
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справ...
Работа с текстом – это интересный и полезный вид работы, позволяющий не тольк...
Учебный предмет «Литературное чтение» обеспечивает формирование следующих уни...
Учебный предмет «Литературное чтение» обеспечивает формирование следующих уни...
Виды работ с текстом в начальной школе: - Чтение всего текста (первичное, озн...
Поэтапное внедрение системы работы с текстом на уроках в начальной школе, сог...
1 класс: обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанно...
2 класс: обучение детей работать с текстом смысловое чтение владение пересказ...
3-4 класс: обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексиро...
При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка, а такж...
Русский язык Работа с текстом ведётся на уроках русского языка Чем старше реб...
Русский язык Восстановление текста по опорным словам, словосочетаниям, запись...
Русский язык Аннотация к прочитанному произведению (2–3 предложения), запись...
Особое внимание уделяется работе со словом, которая включает в себя чтение по...
На уроках математики: работа с текстовыми задачами. Математика Проводится ана...
Математика Работе над текстом задачи педагог предает также творческий характе...
Изобразительное искусство На уроках изобразительного искусства: иллюстрирован...
Окружающий мир На уроках окружающего мира: выделение существенных и несуществ...
На уроках технологии: работа с элементами текста, работа с энциклопедическим...
Приёмы работы с текстом:
Остановлюсь подробно на стадии вызова, где главными героями являются ≪коллизи...
— Что, по вашему мнению, заставило, подтолкнуло В. Бианки к написанию рассказ...
Далее вместе с учащимися разворачиваем побуждающий диалог к постановке главн...
Второй вопрос: почему текст научный? (наличие научной информации в описании...
После выполнения работы, группы представляют свои результаты. Каждый пункт ос...
≪Открытие нового знания≫ Талант В. Бианки многогранный, это талант учёного и...
5. Творческие задания (представить себя в роли Муравьишки, пересказать от его...
ТРИ ЭТАПА РАБОТЫ С ТЕКСТОМ До начала чтения В процессе чтения После чтения 1....
1. Работа с текстом до чтения Цель – развитие такого важнейшего читательского...
2. Работа с текстом во время чтения. Цель – достижение понимания текста на ур...
3. Работа с текстом после чтения. Цель – достижение понимания на уровне смысл...
Таким образом, продуманная и целенаправленная работа с текстом позволяет добы...
Спасибо за внимание!
41 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с текстом в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО под
Описание слайда:

Работа с текстом в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО подготовила учитель начальных классов МБОУ гимназии им. академика Н.Г. Басова при ВГУ Лебедева Ирина Викторовна Воронеж, 2016

№ слайда 2 «Читать и не понимать – то же, что совсем не читать.» Коменский Я.
Описание слайда:

«Читать и не понимать – то же, что совсем не читать.» Коменский Я.

№ слайда 3 Чтение – это одно из важных умений человека в жизни, без которого он не может
Описание слайда:

Чтение – это одно из важных умений человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. И этому столь необходимому умению ребёнка учит учитель начальной школы.

№ слайда 4 Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального
Описание слайда:

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по литературному чтению должны отражать: 1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

№ слайда 5 2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлен
Описание слайда:

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

№ слайда 6 3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное,
Описание слайда:

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

№ слайда 7 4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской ко
Описание слайда:

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

№ слайда 8 5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справ
Описание слайда:

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

№ слайда 9 Работа с текстом – это интересный и полезный вид работы, позволяющий не тольк
Описание слайда:

Работа с текстом – это интересный и полезный вид работы, позволяющий не только проверить уровень понимания текста, но и умение его анализировать. При работе с текстом прослеживается слияние обучения языку и речи: ученик учится видеть и понимать отдельные языковые явления и определять их место в системе языка в целом.

№ слайда 10 Учебный предмет «Литературное чтение» обеспечивает формирование следующих уни
Описание слайда:

Учебный предмет «Литературное чтение» обеспечивает формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): --смыслообразования через прослеживание «судьбы героя» и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов; --самоопределения и самопознания на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации; --основ гражданской идентичности путём знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям её граждан; --эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев;

№ слайда 11 Учебный предмет «Литературное чтение» обеспечивает формирование следующих уни
Описание слайда:

Учебный предмет «Литературное чтение» обеспечивает формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): --действия нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей. - умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей; --умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с учётом целей коммуникации, особенностей слушателя; --умения устанавливать логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; --умения строить план с выделением существенной и дополнительной информации.

№ слайда 12 Виды работ с текстом в начальной школе: - Чтение всего текста (первичное, озн
Описание слайда:

Виды работ с текстом в начальной школе: - Чтение всего текста (первичное, ознакомительное). - Чтение, деление на смысловые части. Составление плана(цитатный, вопросный, картинный, модельный, схематический, из повествовательных предложений). - Чтение по готовому плану. - Чтение, после чтения пересказывание. Виды пересказа: подробный, краткий, выборочный, творческий. - Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома. - Восстановление деформированного текста. - Инсценирование текста или отрывка. - Выборочное чтение (с определенным заданием). - Чтение в лицах.

№ слайда 13 Поэтапное внедрение системы работы с текстом на уроках в начальной школе, сог
Описание слайда:

Поэтапное внедрение системы работы с текстом на уроках в начальной школе, согласно требованиям ФГОС НОО 1 класс 2 класс обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия обучение детей работать с текстом обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному

№ слайда 14 1 класс: обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанно
Описание слайда:

1 класс: обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия Практическое отличие текста от набора предложений Знание структуры текста: начало текста, концовка, умение видеть последовательность событий Составление схематического или картинного плана под руководством учителя Озаглавливание текста (подбор заголовков) Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя

№ слайда 15 2 класс: обучение детей работать с текстом смысловое чтение владение пересказ
Описание слайда:

2 класс: обучение детей работать с текстом смысловое чтение владение пересказом разного вида деление на абзацы и составление плана прочитанного текста (произведения); выделение опорных слов (словосочетаний) характеристика героев и их поступков Подбор антонимов и синонимов к словам Нахождение пропущенных букв, используя и подбирая самостоятельно проверочные слова

№ слайда 16 3-4 класс: обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексиро
Описание слайда:

3-4 класс: обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному самостоятельное выделение основной мысли (в целом текста или его фрагмента) прогнозирование содержания по заглавию, иллюстрации, отрывку выделение главной и второстепенной информации нахождение информации в тексте на поставленные вопросы в прямой или иной форме сравнивание текстов разных жанров, разных стилей(деловой, научный, художественный, публицистический, разговорный) с похожим содержанием выявление разных жизненных позиций героев и их совпадение с собственными убеждениями (знаниями) самостоятельное формулирование вопросов по тексту

№ слайда 17 При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка, а такж
Описание слайда:

При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка, а также прослеживаются межпредметные связи.

№ слайда 18 Русский язык Работа с текстом ведётся на уроках русского языка Чем старше реб
Описание слайда:

Русский язык Работа с текстом ведётся на уроках русского языка Чем старше ребёнок, тем сложнее тексты. Происходит погружение в текст, анализ предложенного текста (деформированный, незаконченный, с пропущенными частями, предложениями, словами и т. д), словарная работа, самоанализ.

№ слайда 19 Русский язык Восстановление текста по опорным словам, словосочетаниям, запись
Описание слайда:

Русский язык Восстановление текста по опорным словам, словосочетаниям, запись своими словами, исходя из собственных знаний и с поиском дополнительной информации (словари, энциклопедии, другие тексты с похожим смыслом).

№ слайда 20 Русский язык Аннотация к прочитанному произведению (2–3 предложения), запись
Описание слайда:

Русский язык Аннотация к прочитанному произведению (2–3 предложения), запись описания пейзажа или портрета персонажа, проба пера (сочинение считалок, сказок, рассказов).

№ слайда 21 Особое внимание уделяется работе со словом, которая включает в себя чтение по
Описание слайда:

Особое внимание уделяется работе со словом, которая включает в себя чтение по слогам, деление слов на слоги для переноса, определение ударного слога. Работа с отдельными словами, словосочетаниями, с предложениями, а также с целым текстовым материалом, позволяет тренировать зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость. Русский язык

№ слайда 22 На уроках математики: работа с текстовыми задачами. Математика Проводится ана
Описание слайда:

На уроках математики: работа с текстовыми задачами. Математика Проводится анализ задачи, устанавливается связь между данным и искомым, прежде чем выбрать то или иное действие для ее решения. Перевод текстовой задачи в таблицу, схему, графическую модель и наоборот.

№ слайда 23 Математика Работе над текстом задачи педагог предает также творческий характе
Описание слайда:

Математика Работе над текстом задачи педагог предает также творческий характер: изменить вопрос или условие, поставить дополнительные вопросы. Что позволяет расширить кругозор ребенка, установить связь с окружающей действительностью.

№ слайда 24 Изобразительное искусство На уроках изобразительного искусства: иллюстрирован
Описание слайда:

Изобразительное искусство На уроках изобразительного искусства: иллюстрирование отдельных эпизодов и небольших произведений; рассматривание и сравнение иллюстраций разных художников к одному и тому же тексту; иллюстрирование книг-самоделок, использование красок для передачи своего отношения к героям произведения, уроки коллективного творчества по темам чтения.

№ слайда 25 Окружающий мир На уроках окружающего мира: выделение существенных и несуществ
Описание слайда:

Окружающий мир На уроках окружающего мира: выделение существенных и несущественных признаков, классификация, понимание главной мысли научного текста, фиксирование результатов наблюдений; использование кроссвордов. Тексты подбираются небольшие по объёму с воспитывающе – познавательным характером. Это позволяет воздействовать на умение оценивать, делать выводы, давать оценку и приводить свои примеры. А также совершенствуются знания об окружающем мире.

№ слайда 26 На уроках технологии: работа с элементами текста, работа с энциклопедическим
Описание слайда:

На уроках технологии: работа с элементами текста, работа с энциклопедическим материалом, изготовление книг-самоделок, групповые творческие работы («Сказочные домики», «В гостях у сказки» и т. д.). Технология

№ слайда 27 Приёмы работы с текстом:
Описание слайда:

Приёмы работы с текстом:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Остановлюсь подробно на стадии вызова, где главными героями являются ≪коллизи
Описание слайда:

Остановлюсь подробно на стадии вызова, где главными героями являются ≪коллизии≫. Тема урока: Сложный авторский взгляд на мир. В. В. Бианки ≪Как Муравьишка домой спешил≫. Для постановки проблемы на уроке использую подводящий диалог. Вначале кратко рассказываю о писателе. Затем задаю вопросы: — Как вы думаете, писатели, которые пишут о природе, они сами всё придумывают или где-то берут информацию?

№ слайда 30 — Что, по вашему мнению, заставило, подтолкнуло В. Бианки к написанию рассказ
Описание слайда:

— Что, по вашему мнению, заставило, подтолкнуло В. Бианки к написанию рассказов о природе? (любовь к природе, интерес к наблюдениям) — Природа — это натура. — Как называют писателей, которые пишут о природе, по своим наблюдениям? (писатели — натуралисты). — Кто же такой писатель-натуралист? — К таким писателям относят В. Бианки.

№ слайда 31 Далее вместе с учащимися разворачиваем побуждающий диалог к постановке главн
Описание слайда:

Далее вместе с учащимися разворачиваем побуждающий диалог к постановке главной проблемы урока. Для ответа на вопрос, почему текст художественный, даю подсказку с опорой на представления учащихся о художественных произведениях: — Это сказка или рассказ? Дети доказывают, что это сказка, представив её особенности: повторы, встреча героя с разными животными, разговор животных, счастливый конец. Здесь реализуются следующие приёмы работы с текстом: выборочное чтение, чтение по ролям.

№ слайда 32 Второй вопрос: почему текст научный? (наличие научной информации в описании
Описание слайда:

Второй вопрос: почему текст научный? (наличие научной информации в описании героев). Постановка проблемы урока: ≪Если в текстах В. Бианки есть научная информация, то кто же В. Бианки — учёный или писатель?! Для ответа на проблемный вопрос организую работу в группах: 1 группа собирает доказательства, что В. Бианки — писатель; 2 группа собирает доказательства, что В. Бианки — учёный.

№ слайда 33 После выполнения работы, группы представляют свои результаты. Каждый пункт ос
Описание слайда:

После выполнения работы, группы представляют свои результаты. Каждый пункт основывается на текстовом содержании: называют образы, приёмы, сведения, приводя примеры из текста. Результаты работы оформляем в виде таблицы. Писатель Учёный 1. Художественные образы 1. Точные научные сведения 2. Художественные приёмы 2. Расширяет знания о мире 3. Воздействует на чувства 3. Сообщает факты 4. Художественные тексты 4. Научные статьи Стадия осмысления ≪Открытие нового≫ — Чем учёный отличается от писателя? В. Бианки учёный или писатель? (высказывания с опорой на таблицу).

№ слайда 34 ≪Открытие нового знания≫ Талант В. Бианки многогранный, это талант учёного и
Описание слайда:

≪Открытие нового знания≫ Талант В. Бианки многогранный, это талант учёного и писателя, поэтому книги, которые он создал, особые, в них присутствует научное и художественное видение мира. 1. Работа до чтения (предположение о героях, событиях) 2. Работа с иллюстрациями (предположение разворота событий) 3. Высказывание впечатлений после прочтения произведения 4. Словарная работа по ходу чтения (скрючился, ходули, резвей меня, ботва, загривок, шибче)

№ слайда 35 5. Творческие задания (представить себя в роли Муравьишки, пересказать от его
Описание слайда:

5. Творческие задания (представить себя в роли Муравьишки, пересказать от его лица; в роли любого героя; дополнить конец сказки: представить, что ты — Муравьишка и рассказываешь в муравейнике своему другу о произошедших приключениях) 6. Наблюдения над особыми словами и выражениями, объяснение их смысла (≪Чуть жив от страха≫, ≪Обидно — хоть землю рой≫) 7. Описать внешний вид героя, его действия, представить умозаключение о названии животного, по иллюстрациям выстроить последовательную цепочку появления героев в содержании произведения.

№ слайда 36 ТРИ ЭТАПА РАБОТЫ С ТЕКСТОМ До начала чтения В процессе чтения После чтения 1.
Описание слайда:

ТРИ ЭТАПА РАБОТЫ С ТЕКСТОМ До начала чтения В процессе чтения После чтения 1. 2. 3.

№ слайда 37 1. Работа с текстом до чтения Цель – развитие такого важнейшего читательского
Описание слайда:

1. Работа с текстом до чтения Цель – развитие такого важнейшего читательского умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации. Дети читают фамилию автора, заглавие произведения, рассматривают иллюстрацию, которая предшествует тексту, затем высказывают свои предположения о героях, теме, содержании. Если дети читают текст дома самостоятельно, этот этап сохраняется. Работа в классе начинается с вопросов учителя: какими были ваши ожидания? Какие вопросы до чтения у вас возникали? На что обратили внимание перед чтением и почему?

№ слайда 38 2. Работа с текстом во время чтения. Цель – достижение понимания текста на ур
Описание слайда:

2. Работа с текстом во время чтения. Цель – достижение понимания текста на уровне содержания. 1. Дети самостоятельно читают текст про себя в классе или дома с установкой провести диалог с автором и проверить свои предположения и ожидания. 2. Чтение вслух в режиме диалога с автором, комментированное чтение. Словарная работа (объяснение и уточнение значений слов) ведется по ходу чтения. В этом случае она становится мотивированной и интересной: ведь именно по ходу чтения становится понятно, какие слова нуж даются в толковании, а само слово толкуется в контексте, а не вне его. 3. Беседа по содержанию текста в целом, выборочное чтение. Обсуждение читательских интерпретаций.

№ слайда 39 3. Работа с текстом после чтения. Цель – достижение понимания на уровне смысл
Описание слайда:

3. Работа с текстом после чтения. Цель – достижение понимания на уровне смысла (понимание основной мысли, подтекста). 1. Учитель ставит проблемный вопрос к тексту в целом. Далее следуют ответы детей на этот вопрос и беседа. Ее результатом должно стать понимание авторского смысла. 2. Рассказ учителя о писателе и беседа с детьми о его личности рекомендуются после чтения произведения. Сведения о биографии писателя, об истории создания произведения можно сообщить и до чтения, если это оправдано. 3. Повторное обращение к заглавию произведения и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, главной мыслью автора. Вопросы по иллюстрации: какой именно фрагмент текста проиллюстрировал художник (а может быть, это иллюстрация ко всему тексту в целом)? Точен ли художник в деталях? Совпадает ли его видение с вашим?

№ слайда 40 Таким образом, продуманная и целенаправленная работа с текстом позволяет добы
Описание слайда:

Таким образом, продуманная и целенаправленная работа с текстом позволяет добывать ребёнку из большого объема информации нужную и полезную, а также приобретать социально – нравственный опыт и заставляет думать, познавая окружающий мир.

№ слайда 41 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-237829
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>