Работа со слабоуспевающими детьми

 ______________________   четверть

План коррекционной работы

с _________________________________________________

№	Виды умений и навыков, которые надо откорректировать	Форма работы	Дата проведения	примечания
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Нерешенные проблемы по итогам четверти ___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист

пооперационного контроля уровня учебных достижений

учащегося ____ «      »  класса СШ №26 г. Гродно

_____________________________________________

Предмет  _________________________________________________________________

Тема контрольной работы _________________________________________________

Уровень (оценка)__________________________________________________________

Уровень задания	Шаги выполнения	Что проверяется	Сложность шага	Самооценка	Оценка учителя
1 уровень
итог
2 уровень
итог
3 уровень
итог
4 уровень
итог
5 уровень
итог
Общий итог

 Учитель __________________________________

ЦЕЛИ:

1.   Выявление детей, требующих

особого педагогического внимания.

2. Учёт интеллектуальных способностей и возможностей каждого конкретного ученика.

ЗАДАЧИ:

1. Формировать положительную мотивацию учения.

2. Создавать ситуации успеха на уроках и во внеурочное время.

3. Привлекать к высказываниям, выводам, обобщениям.

4. Обеспечение оптимальной степени

трудности содержания излагаемого

материала и оптимального темпа обучения на уроке.

5. Оказание помощи со стороны хорошо успевающих учеников 

Год   обучения

Медицинская характеристика (группа здоровья, группа по физкульт., заболевания)

Социальные особенности семьи

Психолог-педагогическая характеристика

Дефектолог

Обучаемость

Уровень обученности

Примечания

мотивация

Уровень тревожности

Темп  умственной деятельности

Самооценка

Эмоционно-волевая сфера (признаки волевых качеств)

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Дисциплина

Самостоятельность

Настойчивость

Организованность

Инициативность

Индивидуальный образовательный маршрут

Ф. И. О. ученика _________________________________________

Возраст ___________________

Класс  ________________________

Общее развитие ребёнка:

осведомлённость о себе и своей семье__________________________________

______________________________________________________________________

знание и представление об окружающем______________________________

_____________________________________________________________________

развитие моторики___________________________________________________

_____________________________________________________________________ 

развитие речи       __________________________________________

_______________________________________________________

Отношение к школе и учебной деятельности (желание идти в школу, любимые и нелюбимые предметы, отношение к оценкам и т.п.) ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность учебных навыков:

по математике _________________________________________________________

_______________________________________________________________________

по чтению _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

по письму_____________________________________________________________

______________________________________________________________________

Сформированность школьно-значимых умений:

умение планировать свою деятельность и сосредоточенно работать

________________________________________________________________________

способность понять и принимать инструкцию ___________________________

_______________________________________________________________________

Отношение к неудаче:______________________________________________

Темп работы: ________________________________________________________

Особенности семейного воспитания (из бесед с родителями)

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение и рекомендации по коррекционно-развивающему

обучению:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Дата обследования: ______________________________

Подпись педагога: _______________________________

Анкета

выявления отношения учащихся к учению и приёмам учебной деятельности

Ученик _______________________________    Дата ____________________

 1.Что затрудняет твоё успешное учение (подчеркни и допиши, что ещё)?

В школе:

а) Не умею применять теорию на практике

б) Плохо запоминаю

в) Нет терпения и трудолюбия

г) Плохое отношение учителем

Дома:

а) Не хватает времени

б) Сложные отношения в семье

2. По каким предметам ты ощущаешь большие проблемы в знаниях:______________________________________________________________________________________________________________________________________

З. Всегда ли удаётся выполнить домашнее задание, самостоятельную работу в классе? ______________________________________________________________ 

4. Какую помощь в учении, и по каким предметам ты котел бы получить?

а) От учителя __________________________________________________________

б) От родителей ________________________________________________________

в) От товарищей________________________________________________________

 5. В каких видах помощи со стороны учителя ты нуждаешься?

• Дополнительные занятия

• Карточки памятки, помогающие выполнить самостоятельную роботу в школе, дома

• План ответов  

·     Индивидуальные консультации

·     Дополнительные занятия

6. Оцени свою работу в школе:

а) Учусь в полную силу

б) Учусь по возможности

в)Учусь потому, что заставляют

г)Учусь потому, что нужно

д) Не хочу учиться

Карта индивидуального развития учащегося

Ф.И.О. учащегося _________________________________________________

Год рождения _______________________________________

Параметры	1 год		2 год		3год		4год
	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года
Отношение к учебе: а) положительное б) равнодушное в) негативное
Форма выполнения учебных заданий: а) старательно, аккуратно б) безразлично в) отсутствие старательности
Работоспособность а) высокая б) сниженная в )быстро утомляется
Реакция на собственные неудачи в учебе а) переживает б) спад активности в) безразличие, равнодушие
Нарушено ли чувство дистанции со старшими а) да б) нет в) иногда
Реакция на критику со стороны учителя а) адекватная б) агрессия в) безразличие г) слезы д) непредсказуемая
Предпочитает общение а) с одноклассниками б) со старшеклассниками в) с педагогами г) с родителями д) с учащимися младших классов

Социальный паспорт семьи

Фамилия ________________________________________________________

Имя ____________________________________________________________

Отчество ________________________________________________________

Дата рождения _________________________________________________

Класс ___________________________________________________________

Школа __________________________________________________________

Классный руководитель ___________________________________________

В школе с ________________________  класса

Дата приема в первый класс _______________________________________

С кем проживает учащийся______________________________________________

Домашний адрес, телефон ______________________________________________

Бытовые условия жизни учащегося (общие условия , условия для занятий, отдыха ) на момент зачисления в школу  ________________________________

Изменения______________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Круг интересов семьи____________________________________________________

________________________________________________________________________

Взаимоотношения в семье:

·        Атмосфера в семье дружеская, тёплая;

·        Отношения близкие, доверительные;

·        Отношения отчуждённые;

·        Взаимопонимание ребёнка с родителями;

·        Нет взаимопонимания.

Особенности семейного воспитания:

·Строгий контроль над поведением ребёнка;

•         Ограничение самостоятельности

•         Родители сотрудничают с учителем;

•         Родители вступают в противоречие с учителем.

Формы участия семьи в жизни класса, школы  ______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Степень родства	ФИО	Год рождения	Образование	Место работы	Должность	Раб. телефон
Отец
Мать
Брат
Сестра

Карта для работы с детьми низкого уровня обученности

1. Фамилия, имя ученика____________________________________ 

2. Класс _____________________________

З. Состояние здоровья (здоров, практически здоров, часто болеет) 

____________________________________________________________________

4. Общее физическое развитие (физически развит хорошо, удовлетворительно, требует коррекции) _______________________________

______________________________________________________________________

5. Интересы и увлечения _______________________________________________

______________________________________________________________________

6. Кружки, секции, факультативы:______________________________________

______________________________________________________________________

7. Отношение к выполнению общественного поручения (выполняет с удовольствием, хорошо, удовлетворительно, уклоняется)_________________

______________________________________________________________________

8. Участие в мероприятиях класса (всегда, иногда, не участвует)  __________

______________________________________________________________________

9. Участие в общешкольных мероприятиях (всегда, иногда, не участвует______________________________________________________________

10. Отношение н чтению (читает много, мало, не читает__________________

______________________________________________________________________

11. Книги, которые предпочитает читать:________________________________

______________________________________________________________________

12. Отношение к учёбе (увлечён, заинтересован, безразличен, отрицательно относится) ____________________________________________________________ 

13. Самооценка (скромен, уверен, неуверен, самокритичен, контролирует себя, стремится к успеху) ______________________________________________

14. Испытывает затруднения по предметам_____________________________

______________________________________________________________________

15. Причины, которые привели к отставанию по предмету_______________

______________________________________________________________________

16. Средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия), используемые в работе  ______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

1.   Цели и задачи.

2.   Характеристика слабоуспевающего учащегося.

3.   Индивидуальный образовательный маршрут.

4.   Анкета выявления отношения к учению и приёмами учебной деятельности.

5.   Карта индивидуального развития учащегося.

6.   Социальный паспорт учащегося и его семьи.

7.   Информационная  карта     отслеживания     уровня обученности учащегося.

8.   Карта для работы с детьми низкого уровня

обученности.

9.   План коррекционной работы со слабоуспевающим учащимся.

10.         Работа с родителями слабоуспевающего учащегося.

11.         Пооперационный      контроль       уровня   учебных достижений учащегося.

Государственное учреждение образования «Средняя школа № 26 г.Гродно»

 

Классный руководитель

___ «   » класса

________________________