Рациональные числа( обобщение знаний) - открытый урок

Ф.И.______________________________________________

1.   Какие из данных примеров решены верно?( 5 б.)

а) –2,3+ (–7,4)= –5,1;                      б) ;

в) 3,2 · = 6,8;                              г) 

д) –2,3– (–7,4)= 5,1;                       е)  ;

ж) –1,21 : (–1,1)= –1,1;                 

2.   Выполните действия:  ( 6 б.)

3.   Решить уравнения. ( 4 б.)

а) (х + 3)(х – 6) = 0

1) х = 3, х = – 6
2) х = – 3, х = – 6
3) х = – 3, х = 6

 б) – 7(3,5 – х) = 0 

1) х = 3,5
2) х = – 7
3) х = – 3,5

4.   Округлить число 253,355 до десятых. ( 1 б.)

1) 253,4        
2) 253,3
3) 253,35

5.   Выразите  число в виде приближенного значения десятичной дроби до сотых ( 3 б.)

Маршрутный лист

Начало урока

Конец урока

Оценочный лист

ученика 6 «____» класса ______________________________.

                                                   (ф.и. ученика)

Станция «разми-ночная»	Станция «буклетная»	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5	Итоговая отметка за урок

Начало урока

Конец урока

Оценочный лист

ученика 6 «____» класса ______________________________.

                                                   (ф.и. ученика)

Станция «разми-ночная»	Станция «буклетная»	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5	Итоговая отметка за урок

Начало урока

Конец урока

Оценочный лист

ученика 6 «____» класса ______________________________.

                                                   (ф.и. ученика)

Станция «разми-ночная»	Станция «буклетная»	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5	Итоговая отметка за урок

• 1 слайд

• 2 слайд

  138 5 15
  12 8 45
  17 19 20
  4 225
  145 4 8
  16 9 33
  15 98
  4 243
  Прочтите стихотворение:
  

• 3 слайд

  «Серьезное лицо – еще не признак ума, господа. Все глупости на Земле делаются именно с этим выражением. Вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь!»
  

• 4 слайд

  Все отлично!
  Немного боюсь.
  Очень страшно…
  

• 5 слайд

  «Действия с рациональными числами»
  - урок закрепления и обобщения полученных знаний
  

• 6 слайд

  Цели и задачи урока:
  совершенствовать навыки решения примеров и уравнений по теме «Свойства действий с рациональными числами»;
  
  закрепить умения выполнять арифметические действия над рациональными числами;
  
  проверить умение использовать свойства арифметических действий для упрощения выражений с рациональными числами;
  
  обобщить и систематизировать теоретический материал;
  
  узнать что-то новое
  
  

• 7 слайд

  Станция «Разминочная»
  - 13 + (-15)
  = - 28
  13 + (-15)
  = - 2
  = - 2
  = 2
  = - 28
  - 13 - (-15)
  - 13 - 15
  13 -15
  - 13 + 13
  = 0
  - 13 ∙ (- 5)
  2 ∙ (-15)
  - 45 : (-15)
  45 : (- 3)
  = 65
  = - 30
  = 3
  = - 15
  

• 8 слайд

  Определите знак выражения
  15 · (–15) · 15 · (–15)
  +
  –38 · (–5) · 7 · 9 · (–11)
  –
  (–21) · 3,4 ·(–4,5) · 54 · (– 76)
  –
  –35 · 1 ·(–2) · 3 · (–4) · (–(–25))
  –
  –(–65) · (–1) · (–7) · (–(–1))
  +
  – (–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1)
  –
  +
  (–1) · (–1) · (–6) · (–7) · (–8) · (–9)
  

• 9 слайд

  Вычислите удобным способом:
  
  5
  436
  (6,3 + (- 3,7))+ 2,4 =
  (- 9,2) + 5,4 + (- 3,2) =
  8,2 +(( - 2,9) + 1,7 )=
  1,7 + (- 2,6) + (- 1,7) + 2,6 =
  (( - 4,9) + 5,5) + (4,9 + ( - 5,5)) =
  1,8 + ( - 6,2) + ( - 4,1) + ( -1,8) + 6,2 =
  25 * ( 4,36 * 4) =
  (- 10)² =
  - 4,1
  0
  0
  7
  - 7
  100
  

• 10 слайд

  « Невозможность — слово из словаря глупцов.
  Наполеон Бонапарт — император французов в 1804—1815 годах, великий полководец и государственный деятель, заложивший основы современного французского государства. Работоспособность его была феноменальной. На сон ему требовалось не более 4-5 часов в сутки.
  Оказывается именно 2 марта 1796 года Наполеон Бонапарт был назначен главнокомандующим французской армией для проведения операций в Италии. Его поход завершился большой и неожиданной победой.
  
  

• 11 слайд

  (англ. booklet) — вид печатной продукции, характерный для рекламной полиграфии, имеющей внешнюю схожесть с брошюрой, но обычно более сложной конструкции и проработанного дизайна
  Буклет -
  Редактор -
  Корректор
  это тот, кто работает с текстом, а именно составляет, проверяет и исправляет содержание в соответствии с требованиями определённого жанра, готовит к печати издание...
  - (от лат. corrector — направитель, исправитель), корректиро́вщик — специалист издательства, типографии или редакции, вычитывающий тексты, нормализующий грамматику (исправляющий орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки) и типографику.
  

• 12 слайд

  Станция «Конечная»
  Оценочный лист
  ученика 6 «____» класса ______________________________.
  (ф.и. ученика)
  Алгоритм выставления итоговой отметки:
  Посчитайте общую сумму баллов, набранных на станциях.
  Выставите итоговую отметку, согласно таблице
  

• 13 слайд

  Какие знания понадобились тебе на уроке?
  Что понравилось на уроке больше всего?
  Где во время урока у тебя всё получалось хорошо?
  Какими смайлами можешь выразить своё настроение как результат работы на уроке?
  
  Рефлексия
  

• 14 слайд

  Работал с
  удовольствием !
  У меня все получилось!
  Было интересно,
  но не все удалось!
  Решал трудные,
  непосильные
  задания
  

• 15 слайд

  Цели и задачи урока:
  совершенствовать навыки решения примеров и уравнений по теме «Свойства действий с рациональными числами»;
  
  закрепить умения выполнять арифметические действия над рациональными числами;
  
  проверить умение использовать свойства арифметических действий для упрощения выражений с рациональными числами;
  
  обобщить и систематизировать теоретический материал;
  
  узнать что-то новое
  
  

• 16 слайд

  Домашнее задание:
  № 1227,1231(а),1233(б)
  Творческое задание:
  Определить с каким знаком получится произведение, если каждый ученик 6а класса загадает по отрицательному числу и все эти числа перемножить?
  Придумать стихотворение на математическом языке.
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за урок!
  

1.  Команда – это значит вместе,

2.  Команда – все за одного.

3.  Здесь всё по совести и чести,

4.  Здесь не обидят никого.

5.  Команда нас объединяет 

6.  Не испугаемся преград,

7.  Здесь каждый свое дело знает,

8.  Работает на результат.

9.   А если возникают споры,

10.  Они решаются тотчас,

11.  И никакие разговоры

12.  Не отвлекут от дела нас.

13.  В своей команде нам уютно

14.  Мы оказались в ней не вдруг,

15.  Когда кому-то станет трудно,

16.  Свое плечо подставит друг.

Технологическая карта урока

Предмет

Математика

Класс

6

Учитель

Е.Н.Бакаева

Тема урока

Действия с рациональными числами

Тип урока

Учебное занятие закрепления знаний и способов деятельности

Цели

- Организовать деятельность учащихся по закреплению   знаний и способов деятельности по теме «Действия с рациональными числами»; - способствовать развитию логического, аналитического критического мышления; интереса к математике;                                                                                                                                                      - способствовать воспитанию умений работать самостоятельно и  коллективно;                                  -  способствовать формированию математической компетентности учащихся.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Закрепить навыки учащихся выполнять действия с рациональными числами, развивать навыки решения примеров и уравнений, содержащих рациональные числа.

Развивать умение действовать в соответствии с предложенным  алгоритмом, сравнивать, анализировать; применять приёмы самоконтроля и взаимоконтроля по образцу решения, адекватно оценивать свои достижения.

Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы. Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью. Развивать познавательный интерес к математике.

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

учителя

учащихся

1

Организа-ционный

Личностные: самоорганизация, готовность к учению. Метапредметные: коммуникативные (вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками, грамотно излагать свои мысли и слушать других), познавательные (осуществлять межпредметные связи). Личностные: (адекватная самооценка, развитие познавательного интереса к предмету).

Приветствие учащихся, проверка готовность к уроку. Рассуждение на тему дружбы. Коллективное чтение стихотворения. Знакомство с математическими стихами Знакомство с героем Э.Распе -Мюнхгаузеном, его высказыванием.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Слушают учителя, отвечают на вопросы, рассуждают. Читают стихотворение Зачитывают стихотворение Отвечают на вопросы учителя, рассуждают.

Презентация Слайд 1 . Раздаточный мат-л Слайд 2 Слайд 3

3 мин

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Личностные: (адекватная самооценка, развитие познавательного интереса к предмету). Метапредметные: коммуникативные (вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками, грамотно излагать свои мысли и слушать других), познавательные (осуществлять межпредметные связи),  регулятивные: (ставить  учебные задачи в сотрудничестве с учителем)

Просит оценить настроение на начало урока. Подводит учащихся к формулированию цели урока.

Выполняют отметку в оценочном листе. Слушают вопросы учителя, отвечают на них. Формулируют цель урока.

Раздат. мат-л Слайд 5 Слайд.6  .

3 мин.

3

Актуализация знаний

Личностные: (развитие познавательного интереса к предмету). Метапредметные: (развивать умение действовать в соответствии с предложенным  алгоритмом, сравнивать, анализировать; коммуникативные (вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками, грамотно излагать свои мысли и слушать других), познавательные (осознавать учебную задачу, понимать информацию); (осуществлять межпредметные связи),    предметные (систематизация  теоретических знаний при работе с рациональными числами)

Сообщает о форме проведения занятия. Организует устную фронтальную  работу. - Рассказывает о Наполеоне. Организует беседу с детьми. Ставит задачу по  определению значения слов : буклет, редактор, корректор. Сообщает о форме работы по созданию буклета. Формулирует учебную задачу. Дает инструктаж по выполнению Создание буклета Организует проверку результатов в группах.

Слушают учителя. Проводят устные вычисления. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Работают с толковыми словарями. Сообщают найденную информацию Слушают инструктаж. Формулируют правила. Работа в группах. Создают буклет Оценивают правильность выполнения задания, заносят отметку в оценочный лист.

Слайд 7-9. Слайд 10 Раздат. мат-л Слайд.11

14 мин

4

Физминутная пауза

Профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка.

Проведение физминутной паузы

Выполняют упражнения физкультпаузы

2 мин

5.

4.                               Закрепление знаний и способов деятельности.

Личностные (развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы, формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью). Предметные (закрепить навыки учащихся выполнять действия с рациональными числами, развивать навыки решения примеров и уравнений с рациональными числами) Метапредметные (развивать умение действовать в соответствии с предложенным  алгоритмом, сравнивать, анализировать; применять приёмы самоконтроля, адекватно оценивать свои достижении).

-Дает инструктаж по дальнейшему ходу урока. -Организует решение заданий Оказывает консультативную помощь.

Слушают учителя. Осуществляют самостоятельное решение заданий Осуществляет проверку результатов.  оценивают результат, заносят в оценочный лист.

Раздат. мат-л. Слайд 12.

15 мин

5.

Итог урока

Личностные: (формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью, умение анализировать собственные успехи, неудачи). Метапредметные (адекватно оценивать свои достижении).

Предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке.

Анализируют свою деятельность на уроке, оценивают свои успехи, заносят результат в оценочный лист.

Слайд 13-15.

2 мин

6.

Домашнее задание

Личностные (ответственное отношение к учению, Развивать навыки анализа своей работы. Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью. Развивать познавательный интерес к математике) Предметные (закрепить навыки учащихся выполнять действия с рациональными числами, развивать навыки решения творческих заданий)

Предлагает учащимся домашнее задание: пример на все действия с рациональными числами № 1276, и задача № 1210.    Кроме того, я предлагаю вам выполнить Творческое задание.

Записывают задание в дневники, обсуждают.

Слайд 16

2 мин

7.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Личностные (развивать познавательный интерес к математике) Метапредметные регулятивные (контролировать результаты деятельности)

Просит выразить свое отношение к уроку, сдать оценочные листы. Объявляет конец урока, благодарит за урок.

Слушают учителя, анализируют, оценивают свое отношение к уроку. Сдают оценочные листы. Прощаются, покидают кабинет.

Слайд 17.

2 мин.