|
Тема урока: "Слитное и раздельное
написание НЕ с глаголами"
Цель урока:
- закрепить знания о правописании НЕ с глаголом.
- способствовать развитию умения применять полученные знания на практике,
формирование навыка работы в группах, коррекция памяти, внимания,
мышления.
- воспитание коллективизма, культуры поведения, мышления.
Тип урока: урок закрепления знаний
Ход урока
1. Организационный момент. Психологический настрой.
Добрый день, ребята!
Давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям и с хорошим настроением начнём
работать. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. А ещё я
хотела бы пожелать вам, ребята, сегодня на уроке приятного аппетита...
Вы удивлены? Не удивляйтесь. Французский писатель Анатоль Франс говорил: "Чтобы
переварить знания, надо поглощать их с аппетитом". (слайд 2) Как
вы понимаете эти слова? (Чтобы усвоить знания, нужно быть активным, много
знать, быть внимательным и т. д.)Будьте активны на уроке, не бойтесь
говорить, я принимаю любой ответ.
На уроке вас ожидает
много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание,
находчивость, смекалка.
Каждый из вас сегодня должен будет оценить себя по линейке
достижений, в которой вы будете отмечать свои успехи по трехбалльной
шкале. Условные обозначения вы видите на слайде. (слайд3)Достаточно
обвести в кружок нужную цифру. Подпишите свои фамилии и имена с обратной
стороны.
А работать сегодня мы будем на специальных листах, они есть у
каждого из вас.
А чтобы наше
сотрудничество было плодотворным, давайте вспомним «Правила поведения на
уроке». Посмотрите на слайд. (слайд 4)Прочитайте
правила (читают)
разговаривать на уроке
лениться на уроке
мешать соседу
рисовать на партах
Вы согласны с этими правилами? Какие они? (вредные) Как вредные правила
превратить в полезные, не меняя того, что есть на слайде? Кто самый догадливый? Добавить
частицу НЕ(выплывают на слайде 5)
Как пишется частица НЕ с глаголом?( Ответы учащихся НЕ с глаголами пишется
раздельно)
ОЦЕНИТЕ СЕБЯ по ЛИНЕЙКЕ
ДОСТИЖЕНИЙ на этапе «Вредные советы». (слайд 6)
А всегда ли пишется НЕ
с глаголами раздельно?
2.
Формулирование темы и целей урока.
- Кто готов сформулировать
тему нашего урока.
Тема урока:
Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами. (слайд 7) (Учитель
пишет тему урока на доске).
Записываем тему
урока.
- Сформулируйте
цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на слайде и в
ваших рабочих листах.(слайд 8)
1) расширить и углубить
знания…о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами.
2) учиться
находить и правильно писать….НЕ с глаголами. (слайд 9)
3. Исследование языкового материала. Работа в группах.
Продолжаем работать с малоизвестным стихотворением Пушкина. (слайд
10)А история его такова:
Однажды Александр Сергеевич пришел к своему другу Петру
Вяземскому и написал в детский альбом его сына, Павла, стихотворение, в
котором содержался совет.
Я загадала слово из этого стихотворения, а какое, над этим вы
подумаете, пока мы читаем
стихотворение?
- Прочитайте выразительно эти строчки (Дети читают)
Душа моя, Павел,
Держись моих правил:
Люби то-то, то-то,
(Не) делай того-то…
Кажись, это ясно?
Прощай, мой прекрасный!
Спасибо, какое слово я загадала? (не делай)А почему это?
(Оно связано с темой урока)
Раскройте скобки. Как надо писать НЕ с глаголом? (зачеркните
скобки)
-Как вы думаете, что посоветовал Пушкин юному другу НЕ
ДЕЛАТЬ? (хорошо, спасибо) Сейчас вы
поразмышляете над этим вопросом в группе 1 минуту и в рабочих листах я
попрошу вас записать 3 глагола с частицей НЕ, в которых
содержатся советы (ответы детей разные, но все они содержат частицу не и
советы))
-Правильно, в своем обращении поэт советует НЕ ЛГАТЬ, НЕ
ГОРДИТЬСЯ, НЕ ХВАЛИТЬСЯ, НЕ ОБИЖАТЬ, НЕ
ЗАБЫВАТЬ ДОБРА и т.д.
Ребята, а сами вы придерживаетесь этих советов? Родителей не
обманываете, младших не обижаете? Молодцы! Как вы считаете, ценные советы
дал великий русский поэт?
Нам необходимо придерживаться этих советов, чтобы быть
культурным, воспитанным человеком.
Посмотрите ещё раз на тему урока и скажите, как вы написали
глаголы с НЕ. (Написали раздельно)
Ребята, а кто из вас самый зоркий?
Назовите уже изученные орфограммы? пунктограммы?(Орфограммы: держись- 1
орфограмма, безударные гласные в корне слова проверочное слово –держит, моих-
проверочное слово- мой, пунктограмма- обращения- Павел, мой прекрасный)
Ребята, а как вы понимаете слово КАЖИСЬ
(просторечное). КАЖИСЬ
можно заменить другим словом КАЖЕТСЯ, которое на письме выделяется
запятыми.
Не забывайте ОЦЕНИТЬ СЕБЯ на этапе «Совет А.С. Пушкина». (слайд
11)
4. Лексическая работа. Следующее
задание будем выполнять в парах. Нашли в рабочих листах таблицу, в которой даны глаголы и их
значения. Вы должны стрелочками правильно указать значения глаголов. На
работу вам 1 минута.
Недоумевать – растеряться, не понимать, теряться в догадках
Неволить
– принуждать, заставлять делать что-то
Недомогать
– испытывать болезненное состояние
Справились? Чья пара готова? Проверяем. Молодцы!
Ребята,
обратите ещё раз внимание на глаголы и попробуйте догадаться, почему в этих
словах НЕ пишется слитно? ( Без НЕ эти глаголы не употребляются.Такие
глаголы составляют исключения. Правописание этих слов нужно запомнить.)
ОЦЕНИТЕ СЕБЯ по ЛИНЕЙКЕ ДОСТИЖЕНИЙ на этапе «Лексическая
работа». (слайд 11)
Физкультминутка
(слайд 12)
Поднимает руки
класс-это «раз».
Повернулась
голова-это «два».
Руки вниз,
вперед смотри –это «три».
Руки в стороны
пошире развернули на «четыре».
С силой их к
плечам прижать-это «пять»
Всем ребятам
надо сесть-это «шесть»
5. Расширение знаний по теме. Правописание НЕДО и НЕ ДО.
Проблемная ситуация.
Присаживайтесь, А сейчас НОВОЕ ОТКРЫТИЕ. Запишите два словосочетания
НЕДОСОЛИТЬ СУП и НЕ ДОПИТЬ ЧАЙ. Кто готов прокомментировать написание
словосочетаний? Все ли согласны с таким ответом? У нас
возникла проблемная ситуация.
КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ? КАК ПРАВИЛЬНО ОБЪЯСНИТЬ?
Оказывается, ребята, в Русском Языке есть приставка НЕДО (пишем
её) и частица НЕ при глаголе, который начинается с приставки ДО (записываем).
Как различить, где приставка НЕДО и писать её надо будет слитно, а
где частица НЕ, которую надо будет писать раздельно? Оказывается, дело в
значении.
Подумайте, в каком значении употребляется приставка НЕДО. Чтозначит
недосолить? (Отвечают учащиеся)
= «мало», «ниже нормы»;
А частица НЕ при глаголе = «сделано не до конца». (слайд 13)
Недосолить суп. (посолила ниже нормы, мало посолила).
Не допить чай (действие сделано не до конца, но можно допить в
следующий раз).
Предлагаю устный диктант.
Миша не досмотрел фильм. (посмотрел не до конца, можно
досмотреть в следующий раз, значит сделано не до конца)),
Маша недосмотрела за братиком. (за ребенком не бросили смотреть,
а смотрели плохо, мало, ниже нормы).
Как напишем?
Молодцы, обведите на линейке достижений нужную цифру на этапе
«Новое открытие». (слайд 14)
6. А сейчас вы начнете выполнять творческую
работу на тему «Настоящий друг». Вам предлагается заполнить пропуски
подходящими по смыслу глаголами с частицей НЕ. (пишут) Кто готов прочитать?
Нас
Настоящий друг нужен для того, чтобы не быть одиноким.
Много настоящих друзей человек обретает в школе и в далдальнейшем не расстается
с ними всю свою жизнь. Настоящие друзья
никогда не бросают в беде, не обижают друг друга.
Суммируйте полученные
баллы и запишите результат. Поднимите
руку, кто набрал 11-12 баллов. У вас «5».
У кого 9-10 баллов. У
вас «4». Молодцы!
Дома вы продолжите творческую работу, используя глаголы с
частицей НЕ.
7. Итог урока!!!!!
- Как вы думаете, ребята, достигли мы целей урока?
- А почему вы думаете, что цель урока достигнута?
- Кто доволен своим результатом?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.