РАЗНОВОЗРАСТНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО БИОЛОГИИ В 6-8 КЛАССАХ

РАЗНОВОЗРАСТНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО БИОЛОГИИ В 6, 7, 8 классах

«Размножение в органическом мире. Особенности полового размножения»

Основание объединения классов:

1.Сходное содержание изучаемого материала, стыковка во времени прохождения тем;

2. Реализация принципов разновозрастного обучения, взаимодействия, педагогизации, интеграции и дифференциации;

3. Расширение круга общения учащихся, создание комфортности, стимулирование активности, творчества учащихся.

       Задачи урока

1. Образовательные:

Обобщить знания о размножении в органическом мире, особенностях бесполого размножения, сравнить его с половым размножением, выявить преимущества полового размножения перед бесполым;

для 6 класса:

Изучить возможности полового размножения растений, понять сущность двойного оплодотворения.

для 7 класса:

Изучить возможности полового размножения животных и человека, повторить способы размножения у растений.

для 8 класса:

Обобщить знания об особенностях полового размножения животных и человека,

Сущность оплодотворения,

Познакомить со строением и функциями половых желёз человека.

2. Развивающие:

Развить интеллектуальные способности, навыки самообразования, интерес к биологическим знаниям;

Умение работать в разновозрастных группах малого состава.

3. Воспитательные задачи:

Формировать коммуникативные качества, культуру общения, чувство ответственности за учебные успехи группы.

Доминирующий метод обучения: самостоятельная работа учащихся в разновозрастной группе.

Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: учебные таблицы, дидактический материал.

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность уч-ся 6 класса	Деятельность уч-ся 7 класса	Деятельность уч-ся 8 класса
1. Орг. момент.	2. Сообщение темы, задач урока. Мотивация.		Слушают все, получают установку	Слушают все, получают установку	Слушают все, получают установку
2. Повторение, актуализация опорных знаний	Беседа вводная по вопросам; -организация самостоятельной работы в группах Обобщение знаний после самостоятельной работы, оформление таблицы	Слушают все, получают установку Выполняют задание в группах Помогают старшим уч-ся вспомнить материал о размножении растений Все отвечают на вопросы учителя по самостоятель- ной работе		Слушают все, получают установку Приложение 1. Помогают вспомнить материал о размножении животных Все заполняют таблицу на доске, отвечают на  вопросы	Слушают все, получают установку Приложение 1. Организуют работу группы, Вспоминают ранее изученное Все корректируют свои знания
3. Изучение нового материала «Размножение в органическом мире»	Создаёт проблемную ситуацию – Какими же способами размножаются живые организмы? Организует обсуждение, повторение знаний из разных курсов биологии	Обсуждают проблему, готовят ответы.		Все вместе заполняют схему «Типы размножения» Самостоятель ная  работа, изучение нового материала	Консультанты организуют обучение в группах по учебникам Организация взаимообучения Заполнение таблицы «Типы Размножения»
4. Закрепление	Организация самостоятельной работы Организация контроля знаний	Заполняют таблицу «Сравнение полового и бесполого размножения», делают выводы в группах, обсуждают вопросы, отвечают на них всему классу. Выбирают  лепестки на «Ромашке», зачитывают в группе, обсуждают, отвечают на них всему классу
5. Контроль базовых знаний	Организация выполнения контрольной работы, взаимопроверки	Индивидуально выполняют контрольную работу в тестовой форме и проверяют её выполнение друг у друга
6. Подведение итогов урока, Рефлексия, Объяснение домашнего задания	Оценивание деятельности групп, учащихся на занятии. Организация рефлексии	Анализируют, оценивают свою деятельность на уроке. Оценивают эффективность учебного занятия, заполняют анкету с целью изучения эффективности этого занятия.

1.  ЗАПОЛНИТЕ  ТАБЛИЦУ: СРАВНЕНИЕ ПОЛОВОГО И БЕСПОЛОГО РАЗМНОЖЕНИЯ

Сравниваемые признаки	Половое	Бесполое
1. Число особей участвующих в размножении
2. Характеристика особей, участвующих в размножении
3. Характеристика потомства (содержит признаки одного организма или двух?)

2. «РОМАШКА» - выберите  вопрос и ответьте:

1. Приведите примеры организмов, у которых встречается половое и бесполое размножение.
2. Докажите, что все домашние животные размножаются половым путём.
3. О чём говорит  сходство зародышей человека и позвоночных животных?
4. В огороде растут лук, чеснок, картофель, земляника, малина. Какими способами размножаются эти растения?
5. У рыжей кошки родились 4 котёнка,  среди них только 1 рыжий, а  остальные  пёстрые. Почему котята, родившиеся от одной матери, имеют разную окраску?

3.Биологическая задача:      Известно, что во всех клетках тела человека, кроме половых имеется по 46 хромосом. В зародыше человека, который развивается после слияния 2-х половых клеток, хромосом тоже 46, а не 92. Почему? Выскажите и предложения и обсудите их коллективно.

4.ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

   1 вариант

1. Размножение амёбы обыкновенной осуществляется:

а – путём деления клетки;

б – с помощью спор;

в – с помощью оплодотворения;

г – с помощью половых клеток.

2.В половых клетках (гаметах) содержится хромосом:

а – в 2 раза больше, чем в материнской;

б – в 2 раза меньше, чем в материнской;

в – одинаковое количество с материнской.

3. Размножение грибов осуществляется:

а – с помощью спор;

б – путём деления клеток;

в – с помощью семян;

4. Гаметы – это:

а – мышечные клетки;

б – половые клетки;

в – нервные клетки.

5. Оплодотворение – это:

а – процесс деления клеток;

б – процесс дробления клеток

в – процесс слияния половых клеток

6.Дополните предложения:

1. Оплодотворённая яйцеклетка – это _____________________  
2. Мужские половые органы - _______________ , женские половые органы – ____________
3. Обоеполых животных называют -                             
4. Главные части цветка - __________________________________.
5. Цветок – орган ________________________ размножения.

6. АНКЕТА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

1. В какой мере ты удовлетворён занятием?

3 – полностью удовлетворён

2 – в основном, удовлетворён

1 – частично (мало)

0 – не удовлетворён

2. В какой мере проявил себя?

3 – в полной мере

2 – В значительной мере

1 – частично (мало) проявил

0 – не проявил

3. В какой мере усвоил материал?

3 – в полной

2 – в значительной мере

1 – частично

0 – не усвоил

4. Оцени полезность занятия

3 – полезно

2 – многое полезно

1 – не очень полезно

0 – бесполезно

5. Как занятие способствовало развитию интереса к предмету?

3 – в полной мере

2 – в значительной мере

1 – мало способствовало

0 – не способствовало

6. В какой мере ты удовлетворён отношениями с ребятами?

3 – полностью удовлетворён

2 – в основном, удовлетворён

1 – частично

0 – не способствовало