Разработка и реализация СИПР в условиях сельской школы

• 1 слайд

  
  Подготовила:
  Шебякина Екатерина Александровна
  учитель-дефектолог
  
  Разработка и реализация СИПР в условиях сельской школы
  

• 2 слайд

  Необучаемых детей нет
  все дети, имеющие особые образовательные потребности, обусловленные особенностями их развития, имеют возможность получить образование
  

• 3 слайд

  СИПР – специальная индивидуальная программа развития
  АООП СИПР
  
  
  

• 4 слайд

  ЦЕЛЬ реализации СИПР
   обретение обучающимся таких жизненных компетенций, которые позволяют ему достигать максимально возможной самостоятельности в решении повседневных жизненных задач, обеспечивают его включение в жизнь общества на основе индивидуального расширения жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для него пределах
  
  

• 5 слайд

  Психолого-педагогическое обследование
  Беседа с родителями
  Наблюдение за ребенком
  Анализ результатов обследования
  

• 6 слайд

  Беседа с родителями, анкетирование
  
  
  

• 7 слайд

  Наблюдение за ребенком (диагностирование)
  
  
  

• 8 слайд

  Анализ результатов обследования
  Карта наблюдений - это комплексный метод наблюдения за динамикой развития ребенка, выявления его «зоны ближайшего развития»
  
  

• 9 слайд

  Содержание характеристики
  
  сведения о семье
  данные о физическом здоровье, двигательном и сенсорном развитии ребенка
  характеристика поведенческих и эмоциональных реакций ребенка
  особенности проявления познавательных процессов
  сформированность речи
  сформированность социально значимых навыков
  потребность в уходе и присмотре
  
  

• 10 слайд

  
  
  По итогам оценки специалистов были сделаны выводы:
  
  Сопровождение врача психиатра
  Коррекция сенсорного развития
  Расширение жизненного опыта и социальных контактов в доступных пределах
  Коррекция общей и мелкой моторики
  Занятия с дефектологом
  Включение во внеурочную деятельность
  Психолого-педагогическое сопровождение семьи
  
  

• 11 слайд

  СИПР на основе АООП
  Вариант  2 АООП, на основе которой образовательная организация разрабатывает специальную индивидуальную  программу развития (СИПР), учитывает его специфические образовательные потребности.
  

• 12 слайд

  СИПР
  Оптимизирует коррекционный процесс
  Обеспечивает действенное, эффективное взаимодействие специалистов и педагогов
  Обеспечивает каждому ребенку адекватный для него темп и способы усвоения навыков, умений и знаний
  Позволяет повысить результативность коррекционно-развивающей работы
  Повышает мотивацию и педагогическую компетентность у родителей
  
  

• 13 слайд

  Специалисты, участвующие в разработке и реализации СИПР
  зам. директора по УВР
  учитель-дефектолог
  педагог-психолог
  учитель начальных классов
  учитель физической культуры
  

• 14 слайд

  Направления работы специалистов
  сенсомоторное развитие
  предметно-практическая деятельность
  двигательная активность
  альтернативная коммуникация
  

• 15 слайд

  Ожидаемые личностные результаты
  
  Осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»
  Эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности с педагогом
  Овладение начальными навыками адаптации в социуме
  
  

• 16 слайд

  Предметные результаты:
  
  
  эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество
  положительные эмоциональные реакции на действия с игрушками, предметными изображениями, выполняемыми в контексте содержания предъявляемой деятельности
  элементарные сенсорные представления
  коммуникативные навыки
  
  

• 17 слайд

  Мониторинг результатов обучения
  
  
  

• 18 слайд

  Сотрудничество специалистов с семьей 
  консультации учителя-дефектолога и педагога психолога по запросу родителей
  согласованы требования к ребенку и выбраны единые подходы к его воспитанию и обучению в условиях образовательной организации и семьи
  помощь в создании для ребенка предметно-развивающей среды дома
  участие родителей во внеурочных мероприятиях
  регулярные контакты родителей и специалистов
  

• 19 слайд

  Сенсорное развитие
  «Зрительное восприятие»
  «Слуховое восприятие»
  «Кинестетическое восприятие»
  
  

• 20 слайд

  Технические средства
  средства альтернативной коммуникации: пиктограммы, мнемотаблицы
  наглядный и дидактический материал
  компьютер
  предметы для нанизывания на стержень, звучащие предметы, предметы для сжимания
  сухой бассейн с крупой,
  игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами,
  образцы материалов, различных по фактуре, вязкости, температуре, плотности,
  массажеры для рук (шарики су-джок, шнуровки, «Гусеница», ленты, веревки),
  
  

• 21 слайд

  Работа
  психиолого-медико-педагогического консилиума
   По итогам работы ПМПк составляется протокол и, при необходимости, вносятся изменения в СИПР
  Заседания ПМПк проводятся не реже 1 раза в четверть
  

• 22 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!