Разработка итогового занятия с элементами логоритмики "Бабушкины помощники" для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста

   Разработка итогового занятия учителя-дефектолога

     для детей с ОВЗ с элементами логоритмики

(старший дошкольный возраст)

Тема: «Бабушкины помощники»

Цель: обобщение, закрепление и систематизация знания детей, полученных в течение учебного года.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

·                     Закрепить знания детей о домашних животных.

·                     Обобщить и систематизировать знания детей об одежде, посуде, инструментах.

·                     Совершенствовать умение детей употреблять в речи прилагательные.

·                     Продолжать учить отгадывать загадки о животных, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.

·                     Совершенствовать лексико-грамматический строй речи: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие:

·                     Развивать у детей воображение, внимание, усидчивость, наблюдательность.

·                     Развивать артикуляционную моторику.

·                     Развивать физиологическое и речевое дыхание.

·                     Развивать тонкую и общую моторику; слухо-зрительно-двигательную координацию.

·                     Развивать слуховое внимание, чувство ритма.

·                     Способствовать развитию звуковой культуры речи.

·                     Развивать речевые навыки, лексико-грамматический строй речи.

·                     Развивать познавательную активность, мыслительные способности, умение анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Воспитывающие задачи:

·                     Формировать положительную мотивацию на занятии.

·                     Формировать умение и желание работать в коллективе.

·                     Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, доброту, отзывчивость, желание помогать.

·                     Воспитывать бережное отношение к животному миру и природе.

Предварительная работа: разучивание «физкультминутки», чтение стихов о животных, рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок. 

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Методы и приёмы: игровой, коммуникативный, познавательно-исследовательский, музыкально-ритмический, восприятие художественной литературы.

Форма организации детей: подгрупповая.

Здоровьесберегающие технологии: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, логоритмика, динамическая пауза, физминутка, су-Джок терапия.

Материально-техническое обеспечение: ИКТ (презентация), макет избущки, коврик из фетра с геометрическими фигурами, дыхательный тренажёр (цветы из бумаги и капли росы), дидактические игры, дидактические картинки, мягкий конструктор, вязаные шапочки – напалечники.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Организационный момент.

Дети входят в зал под песню «Рядышком бабушка».

2. Психологический настрой.

Учитель-дефектолог:

- Здравствуйте, ребята!

ДЕТИ: Здравствуйте!

У-Д: Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей в зале. Давайте дружно поздороваемся с гостями!

У-Д: Сейчас у нас какое время суток?

ДЕТИ: Утро!

У-Д: Правильно!

-Утром солнышко встаёт выше, выше, выше (встают на носочки, руки поднимают вверх)

- Ночью солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже (руки опускают)

- Днём радостно, задорно солнышко смеётся (хлопают)

- И под солнышком всем-всем весело живётся («топотушки»).

У-Д: Солнышко проснулось, всем улыбнулось, со всеми поздоровалось.

- Ребята, а солнышко какое?

У-Д: Правильно! Большое, круглое.

Давайте и мы с вами сделаем свой круг, похожий на солнышко.

Собрались ребята в круг,

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

3. Загадка.

 - Ребята, нас кто-то приглашает в гости. Послушайте и отгадайте от кого послание.

«Я без вас давно скучаю,

Шью для вас и вышиваю,

Если надо, и свяжу…

Всё в окошко я гляжу.

Приезжайте поскорее,

Жду Вас в домике своём,

Поиграем, отдохнём».

4. Видеообращение бабушки.

- Отправимся в гости? (Да).

    5. Упражнение «Подарок для бабушки «Геометрический коврик».

- Прежде, чем отправиться, мы для бабушки приготовим в подарок коврик из геометрических фигур (дети приклеивают геометрические фигуры на липучках в соответствующие окошки, называют фигуру и цвет).

    6. Д/игра «Собери транспорт»

- Прежде, чем отправиться к бабушке, вы должны собрать картинки (предъявляются половинки картинок). Что у вас получилось? Как одним словом можно назвать? (транспорт).

- Ребята, бабушка живёт далеко, как вы думаете, на чём можно до неё добраться? Сегодня мы поедем на машине.

- Ребята, перед тем, как сесть в машину, мы в ней протрём пол (ш-ш-ш-ш-ш-ш). Проверим, как работает мотор (д-д-д-д-дддддддд) и дворники (стеклоочистители) (вшик-вшик-вшик-вшик-вшик-вшик).

    7. Логоритмика «Машина» (музыкально-ритмическое сопровождение).

     8. «Голоса домашних животных» (включаются аудио-звуки домашних животных, дети должны узнать, кто кричал).

- Вот мы и в деревне у бабушки. А чьи это голоса раздаются? (животных). Какие голоса вы узнали? (перечисляют: корова, лошадь, собака, кошка, коза, овечка, петух). Это домашние или дикие животные? Почему мы их называем домашними? (Потому что они живут дома и рядом с домом, приносят пользу людям).

      9. Игра «Мамы и детки»

- У нашей бабушки есть друзья. Это животные. Но бабушка их отпустила на прогулку, они растерялись. Вы узнаете, какие животные живут у бабушки, когда соберёте мам и деточек.

10. Дидактическая игра «Кто лишний?»

- Ребята, вы собрали каких животных, диких или домашних? Домашних. А где живут домашние животные? Каких домашних животных вы ещё знаете? А кто же ещё оказался среди домашних животных? Зайчик. Это дикое животное, он живёт в лесу.

11. Игра «Какой? Какая?»

Посмотрите, перед нами кошка большая, а рядом с ней котёнок, он какой? (Дети: маленький) и т.д.

12. Дидактическая игра «Кто чем питается?» (работают с шаблонами).

13. Дыхательная гимнастика «Аромат цветов»

- Ребята, посмотрите, у бабушки в садочке уже расцвели цветочки. Давайте ощутим аромат цветов (вдыхаем носиком, а при выдохе говорим: «Ах!»)

«Сдуй капельку с цветочка».

- А что это на них? (капельки росы). Давайте сдуем капельки росы с цветочков.

14. Дидактическая игра «Посади божьих коровок на цветочки».

- Ребята, посмотрите, что под каплями росы? (цифры). А кто рядом с цветочками? (божьи коровки). Это животные или насекомые? (насекомые). А какую пользу они приносят? Зачем заползают на цветочки? (уничтожают вредных насекомых, чтобы цветы не погибали). Давайте посадим божьих коровок на цветочки, чтобы они не завяли, а то бабушка старалась, выращивала красивые цветы.

- Посмотрите, что у божьих коровок них есть на спинках? (точки).

- Ребята, божьи коровки не умеют считать, не знают цифры, поэтому не понимают, на какой цветочек им заползти. Мы с вами умеем считать! Поможем божьим коровкам разобраться?

15. Пальчиковая гимнастика «Избушка»

Что за чудо перед нами?
Стоит избушка расписная.
(Дети имитируют крышу над головой.)
Здесь на ставенках — цветочки,
(Ладони сомкнуты вместе, затем раскрываются в 
стороны; руки вместе, ладони разведены, пальцы расставлены в стороны.)
А на крыше — кренделёчки,
(Указательными пальцами дети рисуют восьмёрки в воздухе.)
Из трубы идёт дымок.
(Указательными пальцами дети рисуют петельки в воздухе.)
Вот так чудо-теремок!
(Дети разводят руки в стороны.)

16. Артикуляционная гимнастика «Дом и внуки»

- Вокруг дома есть забор. Артикуляционное упражнение «Заборчик» - зубы сомкнуты, губы растянуты в улыбку.

В домике - окошки. Артикуляционное упражнение «Окошко» - рот широко открыт.

Только тихо в доме том (тстстс), слышно, как часы тикают. (артикуляционное упражнение «Часики» - тянуться вытянутым языком вправо, затем влево).

Да ветер в трубе гудит. Дети изображают, как гудит ветер: «У-у-у» (тихо и громко).

К бабушке в гости приехали внуки (изображают шум машины).

Толстые внуки приехали в гости (надувают щёки),

С ними худышки – лишь кожа да кости (втягивают щёки).

17. Ритмическое упражнение «Постучи, как я».

- Чтобы бабушка вас узнала и открыла дверь, надо постучать, как я. (Дети повторяют ритм педагога, на экране появляется бабушка с приветственной речью).

18. Дидактическая игра-сортёр «Цветные шарики».

- Ребята, бабушкин котик играл, резвился и рассыпал шарики. Помогите собрать их и разложить по цветам стаканчиков.

19. Д/и «Помоги бабушке разложить предметы».

- Ребята, у бабушки появились новые приборы в квартире. Посмотрите, что это? (перечисляют: стиральная машинка, посудомоечная машинка, плита, холодильник). Как можно одним общим словом назвать такие предметы? (бытовая техника). Научите бабушку ими пользоваться? (распределяют предметы).

20. Логоритмика «Помощники» (музыкально-ритмическое сопровождение).

21. Игра «Переберём гречку».

22. Д/и – шнуровка «Поможем бабушке собрать овощи на борщ, фрукты на компот, ягоды на кисель»

23. Физминутка «Инструментальный оркестр»

- У бабушки сломался стул. Она живёт одна, и у неё нет помощников, кроме вас. Поможем починить стул?  А с помощью чего мы будем чинить? (с помощью инструментов)

- Выберите картинки, с помощью каких инструментов можно починить стул (дети выбирают и называют).

- Давайте встанем и изобразим звуки и движения (молоток «тук-тук-тук», топор «тюк-тюк-тюк», пила «вжик-вжик-вжик», отвёртка «скрип-скрип-скрип»). Чью я карточку подниму, тот выступает, а когда я подниму все карточки одновременно, выступают все хором. Следите внимательно за карточками!

 – Веселый музыкальный оркестр у нас получился!

24. Логоритмика «Печатаем на компьютере» (музыкально-ритмическое сопровождение).

- Ребята, наша бабушка всё умеет делать: шить, вязать, вышивать, штопать, печь, кашку варить, но она ещё не умеет печатать на компьютере и очень хочет научиться. Вы же современные детки, умеете заниматься на компьютере? Научите нашу бабушку? (Да.) Молодцы!

- Бабушка вам благодарна за помощь. Она тоже приготовила вам подарки: связала шапочки-напалечники для развивающих игр и салфетки с рисунками. Но вам нужно рассмотреть, какие картинки бабушка замаскировала на салфетках и раскрасить картинки.

25. Д/игра «Что из чего?»

- Пока мы помогали бабушке, проголодались, и нам бабушка приготовила вкусный обед. Она сварила суп, кашу, компот, испекла пряники.

(детям предъявляются картинки, они должны назвать, из чего и как называется правильно блюдо).

- Суп из чего? (из овощей - овощной суп или борщ).

- Каша из гречки (гречневая каша).

- Компот из фруктов и ягод (фруктово-ягодный).

- Пряники из шоколада (шоколадные пряники).

26. Логоритмика «Конфетки».

27. Логоритмическое упражнение «Машина».

- А теперь садимся в машину!

Би-би-би- гудит машина.

(Постукиваем кулачком одной руки о ладонь другой).

Тук-тук-тук – мотор стучит.

(хлопаем в ладоши).

Едем, едем, едем, едем –

Он так громко говорит.

(ритмично топаем ногами).

Шины трутся о дорогу.

Шу-шу-шу - они шуршат.

(потираем ладони).

Быстро крутятся колёса -

Та-та-та - вперёд спешат.

(показываем ручками, как крутятся колёсики).

28. Итог занятия.

- Ребята, к кому вы ездили в гости? Расскажите, что и кого вы вдели, чем занимались? Какие добрые дела сделали?

Чистоговорки

«ДОМ. КВАРТИРА. МЕБЕЛЬ»

ОМ – ОМ – ОМ – У бабушки деревянный дом

ОМУ – ОМУ – ОМУ - мы подходили к дому

НА – НА – НА – покрашена стена

НА – НА – НА – светлые окна

НО-НО-НО – мы вымыли окно

ОЛ – ОЛ – ОЛ – подметали пол

ТЫ – ТЫ – ТЫ - поливали цветы

ИЛИ – ИЛИ – ИЛИ – дрова пилили и рубили

АН – АН – АН - в комнате большой диван

УЛ – УЛ – УЛ – в комнате есть стул

ЛА – ЛА – ЛА – мы сидели у стола

АФ – АФ – АФ – в углу стоит высокий шкаф

- Какие животные вам встретились?

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

ОШКА – ОШКА– ОШКА – у бабушки живёт кошка   

ТЁНОК – ТЁНОК – ТЁНОК - маленький

котёнок    

АКА – АКА – АКА - дворовая собака  

ОК – ОК - ОК – бегает щенок                                                                                           

ОВА – ОВА – ОВА - рогатая корова

ИНКА – ИНКА – ИНКА – розовая свинка

СЁНОК – СЁНОК – СЁНОК- смешной поросёнок                                                                                                                    

ЁНОК – ЁНОК – ЁНОК –   траву жуёт телёнок 

ЦА – ЦА – ЦА – белая овца 

НЁНОК-НЁНОК-НЁНОК – забавный телёнок

АДКА-АДКА-АДКА – красивая лошадка

ЁНОК – ЁНОК – ЁНОК –игривый жеребёнок

29. Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Перед вами радостное и печальное солнышко. Если вам понравилось наше путешествие, возьмите себе на пять солнышко, которое улыбается.