Разработка классного час на тему "Быть человеком"

Классный час «Быть Человеком».

Цели:

·         Образовательная: Способствовать формированию нравственно-этической культуры, положительных черт своего характера; подвести детей к пониманию того, что сознательное совершенствование человека является добрым деянием.

·         Развивающая: Развивать умения общаться с людьми, анализировать свои поступки и оценивать их; умение делать выбор осознанно.

·         Воспитательная: Воспитывать взаимоуважение, доброту, вежливость; нравственную ответственность за свои поступки.

Форма: беседа с элементами тренинга.

Оборудование: силуэт человека, изображения сказочных персонажей,   конверты, презентация, музыкальное оформление.

Ход классного часа.

     Дети распределяются по группам путем жеребьевки. Каждая группа носит название одного сказочного персонажа.

1.    Организационный момент.

   - Здравствуйте, ребята. Сегодня я предлагаю пообщаться на очень важную и интересную тему.

2.    Определение темы классного часа, постановка целей.

   - Прежде чем вы сможете понять, какова тема нашего классного часа, я предлагаю вам прослушать одну песню.

 ( Прослушивание песни «Ты человек» из к/ф «Приключения Электроника»)

 - Итак, ребята, как вы считаете, какова тема нашего классного часа? ( человек, как быть человеком)

Слайд 1. Тема «Быть Человеком».

- Скажите, а для чего нам нужно обсуждать эту тему?

Послушайте сказку Э.Мошковской  про суслика, который хотел стать человеком.

Жил-был Суслик. Ему очень хотелось быть похожим на Человека.

-Дайте совет суслику, что нужно ему сделать, чтобы быть похожим на человека.

Он надел на себя брюки и спросил:
- Я похож на Человека?
- Хм, - сказал Человек, - ты похож на Суслика, который надел брюки.
Суслик надел ещё и рубашку и спросил:
- Ну? Я похож?
- Хм, хм, - сказал Человек, - ты похож на Суслика, который надел брюки и рубашку.
- А, - сказал Суслик, - я забыл надеть пиджак. - И он надел пиджак.
- Вот теперь я похож на Человека, - сказал Суслик.
- Э-э-э... - задумчиво сказал Человек, - ты ещё не похож на Человека, Суслик.
Суслик ударил себя в грудь, и подскочил, и закричал:
- Я знаю! Я догадался! Я понял, что нужно, чтобы стать Человеком, что необходимо, чтобы стать Человеком, и чего мне не хватает, чтобы стать Человеком.
И он раздобыл себе ещё и портфель, и очки, и шляпу, и галстук.
- Ну, а теперь-то я - Человек! - сказал Суслик и важно пошел по делам - топ-топ-топ.

-Как вы думаете, Суслик достиг своей цели? Стал человеком?

Но когда он вернулся - шлёп-шлёп-шлёп, - на нём не было ни пиджака, ни брюк, ни рубашки, ни шляпы, ни галстука, ни очков... 
- Что с тобой? - спросил Человек.
- Со мной? - спросил Суслик. 
- Что это с тобой случилось? - спросил Человек.
- Это не со мной случилось, - сказал Суслик, - это случилось с Котенком.
- С каким Котёнком? 
- С таким Котёнком, который сидел в колодце.
- Как же он очутился в этом колодце? 
- Как он очутился, я не знаю. Знаю я, что он там очутился. И плакал. И очень громко. И, наверно, ему было страшно в страшном колодце. И холодно в холодном колодце... И мокро в мокром колодце… И не было верёвки, ни одной верёвки, никакой верёвки, и хорошо, что были брюки, пиджак и рубашка, потому что надо же было сделать верёвку!
- И ты сделал верёвку?
- Сделал. Верёвку я сделал, но теперь... Теперь я ничем не похож на Человека. Ни брюками, ни пиджаком, ни рубашкой. Да... Я понимаю. Ведь я ещё уронил очки... Когда я тянул Котёнка, я уронил в колодец портфель и шляпу... Да! Ты посмотри, теперь я уж ничем не похож на Человека.
- О! - сказал Человек, глядя не на Суслика, а в небо... - О, как похож! - сказал Человек, даже не взглянув на Суслика. - Как ты похож на Человека! Теперь ты очень похож на Человека! - сказал Человек.

- Когда суслик сумел стать похожим на человека?

Значит, каким качеством должен обладать настоящий человек?

- Что значит – быть Человеком?

3.    Основная часть.

- Ребята, а теперь обратите внимание на тех персонажей,  именами которых названы ваши группы.

Герои: Илья Муромец, доктор Айболит, Золушка, Дюймовочка, дядя Степа.

- Как вы думаете, почему я выбрала для нашего классного часа этих персонажей? (они являются олицетворением каких-либо человеческих качеств)

- Теперь я предлагаю вам совместно в группах поработать и постараться определить, какие качества человека присущи именно вашему герою и какое значение они имеют  в нашей жизни.

Илья Муромец – мужественный, смелый, сильный, с сильной волей, готов встать на защиту Родины, любит Родину, уважает старших ( патриотизм).

Доктор Айболит – добрый, сочувствующий, ведет здоровый образ жизни, храбрый, готов всегда прийти на помощь больным (бережное отношение к здоровью).

Золушка – добрая, трудолюбивая, усердная, порядочная, искренняя, прилежная ( трудолюбие).

Дюймовочка – добрая, сочувствующая, готова помогать близким, добродетельная, способна на самопожертвование ( милосердие).

Дядя Степа – храбрый, внимателен к людям, готов прийти на помощь, законопослушный, справедливый, честный ( гражданственность).

   Дети дают описание своего персонажа и называют его главное человеческое качество. Учитель дает пояснение каждому.

- Итак, давайте подведем итог. Какими человеческими качествами должен обладать настоящий Человек?

На доске прикреплен силуэт человека, вокруг него пять облаков. Дети называют качества и прикрепляют их к облакам.

- Ребята, мы с вами сейчас вывели формулу Человека. Для того, чтобы им стать, нужно воспитывать и развивать в себе эти качества. Это  долгий и упорный труд длиною не в один день и даже не в один год. Это путь длиною во всю жизнь. Иногда кажется, что намного легче переступить через какое-то из этих качеств, наплевать на окружающих, предать Родину, переступить закон… Но необходимо помнить, что каждое подобное действие лишь отдаляет от звания Человека.

 - Я желаю вам всегда помнить об этой формуле, ориентироваться на нее в жизни. желаю вам стать настоящими людьми, которыми будут гордиться родители, друзья, учителя.

4.    Рефлексия.

- И под конец нашей беседы я предлагаю вам всем вместе спеть песню, которую вы знаете, и которая, как мне кажется, очень хорошо характеризует наш путь.

Все вместе поют песню «Дорога добра».

- А теперь я попрошу украсить нашу формулу цветами. У вас у каждого в конверте три вида цветов. Если вы считаете, что наша беседа была нужной, чему-то вас научила, я попрошу прикрепить к доске красный цветок, а если думаете, что мы бесполезно провели время – голубой, а если вы так и не решили, для чего мы здесь собрались – желтый.

Дети прикрепляют цветы на доску.

_ Ну что ж. Наш классный час подошел к концу. Спасибо вам за отличную работу! Удачи вам! Будьте настоящими людьми!