Разработка мастер-класса по теме "Практика использования флипчартов программы ActivInspire на уроках химии и биологии"

Мастер-класс

«Практика использования флипчартов программы ActivInspire на уроках химии и биологии»

Цель: познакомить слушателей с продукцией программного обеспечения AtivInspaer.

Задачи:

· Изучить роль и значение флипчарта на  уроках;

· Показать примеры применения флипчарта на уроках химии и биологии;

  План: 

1. Знакомство со слушателями мастер-класса (2 мин).

2. Презентация педагогического опыта (5 мин).

3. Демонстрация применения возможностей флипчарта на основе  программного обеспечения ActivInspire  (20 мин).

4. Рефлексия – «Светофор» (3мин).

Ход мастер – класса

1.    Знакомство со слушателями мастер – класса.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я, Кривошеева Наталья Александровна, работаю учителем биологии в МАОУ «Голышмановская СОШ № 2». Разрешите представить вашему вниманию мастер-класс на тему: «Практика использования флипчартов программы  ActivInspire   на уроках химии и биологии».

2.    Презентация педагогического опыта

Для повышения эффективности обучения необходимо освоение  современных форм организации учебного процесса. Внедрение информационных технологий в образование позволяют  во многом облегчить труд учителя, повысить у учащихся мотивацию к обучению, эффективность и качество образования. Информационные технологии в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.

Увеличение умственной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Использование же компьютера позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка, облегчает процесс обучения через реализацию одного из принципов обучения – наглядность. Использование новых технологий, в качестве наглядного пособия, позволяет оптимально задействовать и зрение, и слух. При использовании информационных технологий осуществляется деятельностный подход.

Однако не все, кто использует мультимедиа-технологии в учебном процессе, имеют навыки по разработке этих самых мультимедиа-технологий, а именно навыки качественного использования, например, флипчартов, создаваемых в программе ActivInspire. Использование флипчартов при проведении занятий, сейчас становиться актуальным. Многие учителя стремятся к применению мультимедийных технологий на своих уроках.

Программное обеспечение ActivInspire позволяет учителю максимально просто и быстро создать красочный лекционный материал с привлечением различных ресурсов, в том числе мультимедийных (вставка звуковых и видео-файлов). С помощью средств аннотирования и визуализации изображения Вы сможете доступно преподнести ученикам материал. Программное обеспечение ActivInspire предлагает обширные функциональные возможности, легко осваиваемые, идя от простых (инструмент пера, ластика и пр.) к более специализированным функциям (инструмент распознавания почерка, записи флипчарта, проведение опросов мнений и пр.). А также дает возможность знакомства, с новыми интересными возможностями  программного обеспечения (ПО). Приведём некоторые из них: частичная совместимость программ ActivInspire и Notebook, возможность импорта-экспорта статичных изображений, видео- и аудиофайлов, переход с помощью гиперссылок в другие программы, например, презентацию Power Point, электронные учебники и лаборатории.

Использование флипчартов на уроке также способствует:

• эффективному управлению внимания учащихся на уроке;

• повышает мотивацию школьников за счёт сохранения востребованности получаемых знаний;

• позволяет преодолеть пассивный способ передачи ученикам готовых знаний;

• поддерживает интерес учащихся к обучению, овладению фундаментальными знаниями.

Кроме того, компьютерная поддержка, позволяет вывести современный урок на качественно новый уровень, повысить статус учителя, использовать большое разнообразие видов деятельности на уроке, эффективнее организовывать контроль и учет знаний учащихся.

С помощью флипчартов учитель может показать самые выигрышные моменты изучаемого урока. На экране могут также появляться определения, которые ребята списывают в тетрадь, тогда как учитель, не тратя время на повторение, успевает рассказать больше. Главное во флипчартах — это тезисность (для выступающего) и наглядность (для школьников).

Многое из вышесказанного можно отнести и к программе Power Point. Чем же отличается флипчарт от презентации?

Главной  особенностью ActivInspire  является то, что ученики могут принять активное участие  в работе с интерактивной доской, внести свои поправки, переместить объекты, дописать текст, начертить схему и т.д. Для выполнения всех этих и других функций есть специальная панель инструментов, с которой учащихся необходимо ознакомить на первом же занятии с использованием данной программы.

Каждый флипчарт – это открытая дидактическая единица, которая состоит из множества интересных составляющих, которую учитель может использовать в заданном виде или отредактировать под свою задачу. При объяснении нового материала они сопровождают, иллюстрируют рассказ учителя. Использование флипчартов обогащает рассказ учителя, делает его более доступным и запоминающимся. Такое сопровождение позволяет получать детьми информацию не только аудиально, но и визуально. Таким образом, понимание достигается не только посредством устного слова, но и зрительного образа. Такое использование одновременно нескольких каналов восприятия информации, усиливает обучающий эффект. Кроме того, вместе с обеспечением наглядности флипчарт помогает упорядочить знания. Детям наглядно представляется логика изложения, ключевые понятия и их взаимосвязи.

3. Демонстрация применения возможностей флипчарта на основе программного обеспечения ActivInspire.

Прежде чем знакомиться с применением флипчартов на уроке, проведу небольшое  ознакомление с инструментами  по работе с флипчартом:

1.     Ручка, маркер, ластик, заливка, фигуры, соединительные линии, текст. (демонстрация на примере создания небольшой схемы)

2.     Математические инструменты (линейка, транспортир, циркуль, готовые фигуры).

3.     Фотоаппарат, видеозахват, шторка, двухпользовательский режим работы.

 В качестве примера рассмотрим использование возможностей флипчарта на различных этапах урока с использованием различных дидактических заданий.

       Проиллюстрирую эту часть работы собственными заданиями из флипчартов, подготовленных к различным урокам.

       При проверке домашнего задания (актуализация знаний) (флипчарт стр. 1-классы неорганических соединений). Также можно использовать гиперссылки на другие файлы.  

 

  

 Данная программа хорошо совместима с другим ПО, поэтому дает возможность легко совмещать рисунки, видеоматериалы, флешь-анимации, электронные учебники и другое.

 

На  этапе изучения нового материала наиболее эффективным является учебный тип деятельности. Воздействие учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности устного материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным, способствует лучшему его усвоению и запоминанию. При изучении новой темы можно провести урок-лекцию с применением иллюстраций, схем  на станицах флипчарта, позволяющей акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации.  Или же можно в ходе объяснения составлять план-конспект урока одновременно с учащимися, используя инструменты ПО.

Детям наглядно представляется логика изложения, ключевые понятия и их  взаимосвязи. Например,  когда  учитель,  объясняемый  материал  иллюстрирует  слайдами  на  экране  с помощью  мультимедийного  проектора  детьми  воспринимается  с  большим  процентом качества.  Каждая  отдельная  форма  флипчартов  создается  учителем,  подбирается  в зависимости от типа и задач урока.

  

Так как данное ПО хорошо совместимо с другими продуктами современных Информационных технологий, то это дает возможность легко переходить в электронные учебники, лаборатории или выходить за дополнительной информацией в сеть интернет.

После объяснения темы ученики решают устные упражнения, затем решают в тетрадях задания более сложные. Все предлагаемые задания  представлены на слайдах. При закреплении материала обычно идет пошаговая отработка изученного или отработка с помощью определенных алгоритмов. Постепенное выведение этих алгоритмов на экран и одновременно их практическое применение способствует их закреплению. Возможность учащихся быть не просто наблюдателями работы учителя у доски, но и самостоятельно пользоваться интерактивной доской значительно повышает интерес и внимание учащихся на уроке. А учитывая, что современная молодежь широко использует различные гаджеты, выходя к доске ученик не испытывает затруднений в работе с ней.  

Рассмотри несколько заданий для закрепления нового материала и для проверки первоначальных знаний, полученных на уроке. Предлагаю участникам марафона принять участие в выполнении заданий.

 

 

4. Рефлексия «Заверши фразу»

Среди этапов мастер-класса мне особенно понравился…

Во время занятия я приобрел…

Изучаемая тема побудила меня задуматься о…

Мне хотелось бы еще спросить…

Я испытывал(а)….

Меня удивило…

Я приобрел/научился…

Я почувствовала, что…

Мне захотелось…

Никто не будет отрицать следующего — современный человек должен не только хорошо ориентироваться в мировом информационном пространстве, но и быть активным участником его разнообразных процессов. А воспитание такого человека невозможно одними традиционными методами и приемами без всестороннего использования информационно-коммуникационных технологий.