Разработка мультимедийного урока "Письменность и грамоьность Руси 9 - 12 веков"

Разработка мультимедийного урока по истории.

«Письменность и грамотность Руси IX – XII веков»

Дидактическая цель:создать условиядля осознания и осмысления блока новой учебной информации  средствами технологии критического мышления, кейс – технологии.

Тип урока: урок изучения  и первичного закрепления нового учебного материала.

Цели по содержанию:

- образовательная: способствовать формированию представлений  о зарождении  письменности и грамотности Древней Руси.

- развивающая:

·         стимулировать повышение познавательного интереса учащихся к истории Древней Руси;

·        способствовать развитию умений отбора нужной информации, публичных выступлений, умений самостоятельно работать с литературой и  Интернет – ресурсами;

·        стимулировать формирование положительной мотивации к использованию ИКТ путём практических умений обработки информации.

- воспитательные:

·        воспитание патриотизма, привитие уважения к историческому прошлому своего народа;

·        воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение выбранной работы;

·        создание условий для развития навыков совместной деятельности, для творческой самореализации личности.

Методы:частично – поисковый, исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Материально- дидактическое оснащение урока:

- используемое оборудование: персональные компьютеры с выходом в Интернет, мультимедиапроектор, доска – экран, принтер, колонки, цветные карандаши, белые листы бумаги формата А4;

- программноеобеспечение:Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Power Point 2010,

- демонстративный материал: кейс в программе Microsoft Office Power Point 2010 (Презентация № 3), мультимедийные презентации по ходу урока (Презентация № 1, № 2), текстовые файлы (Приложение № 1,2,3),сайтmusicmp3spb.org/allsongs/rusichi.html.

Место проведения: компьютерный класс учебного заведения

Х О Д   У Р О К А:

1.Организационный этап.

Учитель приветствует учащихся. Учащиеся рассаживаются на свои рабочие места.

- Ребята, сегодня мы с вами продолжаем путь по страницам истории Древней Руси. Что же нового, неизвестного ожидает нас?

2. Этап целеполагания и подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Актуализация знаний.

- раскрытие темы идёт с опорой на стендовую презентацию (см. Презентация № 2)

- Во времена далёкие, во времена былинные образовалось первое древнее государство, что Киевской Русью кличется. Оно возникло в IX веке в результате объединения восточнославянских племён под властью князей династии Рюриковичей(см. Слайд № 1).

- И жили в этом государстве сильные славянские племена. Они были храбрыми, выносливыми, бились до последней капли крови (см. Слайд №2).

- Жили дружно, сообща, счастье – несчастье считалось  делом общим. Они любили свою землю и трудились устали не зная (см. Слайд № 3).

- Основным занятием было земледелие. Охотно сеяли пшеницу, просо, ячмень, а хлеб считали главным божеством (см. Слайд №4).

- У них были свои обычаи, традиции. Они любили природу, как живое существо и представляли её в виде различных божеств (см. Слайд № 5).

- Всё люди умели, но грамоты не знали. Кто же первым открыл им этот путь к знаниям? Сегодня мы об этом и узнаем (см. Слайд № 6).

- Учитель сообщает тему урока с опорой на стендовую презентацию (см. Презентация № 1, Слайд № 1), дети записывают в рабочие тетради.

- Итак, мы начинаем урок - путешествие в мир наших далёких предков…

3. Первичное усвоение материала.

3.1. Знакомство с первоучителями славянскими Кириллом и Мефодием.

- Первыми славянскими просветителями стали учёные монахи- болгары из Византии, создавшие славянскую азбуку –святые равноапостольные братья Кирилл и Мефодий.

- Каковы же характерные черты их личности. Давайте познакомимся с каждым из них.

Кейс – задание № 1: составить мини – доклад о выдающихся личностях Кирилла и Мефодия.

-Учащиеся  работают за компьютерами.

- Адрес данного текстового задания выносится на доску

Мои документы         папка «Кирилл и Мефодий  - первоучители славянские» (Презентация № 3: слайд № 1-3)

- Заслушивание итогов индивидуальной творческой работы учащихся «Кирилл и Мефодий – первоучители славянские» проводится от лица героя, представителем от каждой рабочей группы.

3.2. Знакомство с иконой Кирилла и Мефодия.

- На памятниках, иконах мы видим братьев в церковном одеянии потому, что за своё подвижничество они были  причислены к лику святых, как покровителей всех студентов, тех кто постигает гранит науки.Обратим внимание на изображение иконы святых Кирилла и Мефодия (см. Презентация № 1 Слайд № 2).

- Совпало ли ваше представление о внешности славянских проповедников с образом святых, изображённых на иконе? (ответы обучающихся)

Кейс – задание № 2: у каждого на рабочем столе икона святых. Нужно определить, где изображён каждый из братьев.

- Учащиеся  работают за компьютерами.

- Адрес данного текстового задания:  Мои документы          папка «Кирилл и Мефодий  - первоучители славянские» (Презентация № 3: слайд № 4)

- В каждой православной церкви есть икона святых чудотворцев Кирилла и Мефодия. Итак, кто есть кто? К каким результатам привела ваша исследовательская работа (ответы обучащихся).

- Слева – Кирилл (схимник), справа – Мефодий (архиепископ), а символ равноапоствования – посох с крестом.

3.3. Физкультминутка.

- Музыкальное сопровождение (современная классика)

Гимнастика для глаз.

1.Закройте глаза.

Представьте, что вы смотрите на большое звёздное небо и там горит ваша звезда. У всех она разная: большая или маленькая это зависит от вас, главное её увидеть.

2.Поиграйте со своей звёздочкой, покрутите её по часовой стрелке.

3. Против часовой стрелки.

4.Опустите вверх, вниз, влево, вправо.

5.А теперь отпустите её.

6.Крепко зажмурьте свои глаза и откройте их.

3.4.Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий – создали азбуку.

- По широкой Руси – нашей матушки –

Колокольный звон разливается.

Ныне братья Кирилл и Мефодий

За труды свои принимаются (см. Презентация № 1Слайд № 3).

- Кого мы видим за изображении? Что они делают? (ответы учащихся)

- Какова же история создания славянской азбуки?  Обратимся к ресурсам сети Интернет. Внимательно посмотрите видеоролик «Славянская азбука» и ответьте на вопрос: В каком веке равноапостольные Кирилл и Мефодий создали  славянскую азбуку?

- Адрес видеоролика «Славянская азбука» указан на доске: www.youtube.com/watch?v=15BTQTI6PU4

Вопросы учителя:

- В каком веке Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку?(в конце 9 века)

- Назовите первую богослужебную книгу, переведённую святыми братьями с греческого на славянский? (Апостол)

- Какие народы пользуются церковнослявянским языком? (русские, болгары, сербы, украинцы).

- Перед нами кириллица – азбука церковнославянского языка (см. Презентация № 1Слайд № 4). Каждая буква имеет название и не только. Оказывается, у каждой буквы есть свое лексическое значение. Почему алфавит расположен именно в таком порядке?

А Б В Г Д….

Это не случайно.

Аз –Боги – Веди – Глаголь – Добро ….

Что в переводе означает – Человек бога ведущий несёт добро…

Славянская азбука – это текст, в котором описана мудрость предков и заветы потомкам.

Кейс – задание № 3: сейчас мы с вами откроем свою языковую лабораторию. Каждый из вас побывает в  роли Кирилла и Мефодия и попробует перевести славянские тексты на  русский язык.

- Учащиеся  работают за компьютерами.

- Адрес данного текстового задания:  Мои документы          папка «Кирилл и Мефодий  - первоучители славянские» (Презентация № 3: слайд № 5-7)

- Заслушивание итогов индивидуальной творческой работы учащихся.

3.5. 24 мая – День славянской культуры и письменности.

- Наша азбука, составленная Кириллом и Мефодием, является самой простой и удобной. Она содержит оптимальное количество букв – 33. Каждый человек, изучающий русский языке, должен знать и бережно хранить в своей памяти имена Кирилла и Мефодия.

- Учащийся читает стих:

Вспоминают Кирилла с Мефодием,

Братьев славных равноапостольных,

В Белоруссии, Македонии,

В Польше, Чехии и Словакии.

Хвалят братьев премудрых в Болгарии,

В Украине, Хорватии, Сербии.

Все народы, что пишут кириллицей,

Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей (см. Презентация № 1 Слайд № 5).

- В России день славянской письменности и культуры отмечается с 1991 года. В честь равноапостольных Кирилла и Мефодия в церквях в этот день проходят богослужения. Пусть этот праздник будет всегда у нас в душе и каждый из нас ощутит себя частичкой всего славянского народа.

4. Первичное закрепление учебного материала.

 Составляется синквейн-пятистрочная строфа (свободное творческое размышление)

Правило составления(см.  Презентация № 1Слайд № 6)

1-я строка (существительное) – термин, понятие, имя, фамилия.
2-я строка (два прилагательных) – определения предмета темы.
3-я строка (три глагола) – определяющие деятельность, функции, «героя»  синквейна.
4-я строка (предложение из 3-х слов), раскрывающих смысл главного слова синквейна.
5-я строка (существительное или одно слово) определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна

Слова для справок (см.  Презентация № 1Слайд № 6): Кирилл, создал славянскую азбуку, младший брат, Михаил, защитник, перевод богослужебных книг, знал славянский язык, святой, славянский просветитель, старший брат, гордость, справедливый, стоял на военной службе, уважение, проповедник, переводчик, изобретатель.

Пример:

1.Кирилл

2.Мудрый,младший.

3.служил, знал, переводил

4. создал славянскую азбуку

5.Гордость.

- Учащиеся  записывают свой синквейн в рабочие тетради и зачитывают.

5. Информация о домашнем задании.

- В те далёкие времена вместо бумаги люди пользовались берёзовой корой – берестой. Так люди обменивались информацией и писали друг другу письма. Вы тоже народ творческий и находчивый, поэтому домашним заданием будет на бересте написать пожелание, послание, используя буквы кириллицы,  а также буквы и рисунки собственного сочинения.

6. Рефлексия.

- Мы не должны терять наши исторические корни, должны чтить и помнить обычаи и традиции наших предков. Если вы думаете также как и я, и вам было сегодня интересно на уроке, то на своё рабочее место приклейте квадратик красного цвета, а если было не интересно и  вы думаете иначе по этому поводу, то квадратик жёлтого цвета.

- Дерзайте, вникайте, чтобы сущего свет постичь!» (см.  Презентация № 1Слайд № 7)