Разработка открытого урока по истории Древнего мира "Культура Древнего Китая"

Глубоковский район

Государственное общеобразовательное учреждение

Опытнопольская средняя школа

Культура Древнего Китая

Урок по истории Древнего мира

6 класс

Составила: Мазилкина Надежда Николаевна

учитель истории и обществознания,

социальный педагог

1 категория

                                                              Посёлок Глубокое

2018 год

Аннотация

Урок истории на тему «Культура Древнего Китая» - это  урок изучения нового материала. Данный урок предназначен для учащихся 6 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся, имеющие разные способности по истории. Это класс ребят с замедленным психологическим развитием. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям учебной программы, стандарту образования.

На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которые способствуют усвоению учащимися нового материала. Методы обучения обеспечивают познавательную самостоятельность и поддерживают  интерес учащихся, сотрудничество учителя и учащихся.

В процессе урока используются различные формы организации познавательной деятельности учеников: фронтальные, групповые, индивидуальные. Широко применяется техническое оборудование: интерактивная доска, компьютеры с выходом в Интернет, мультимедиа, проектор, экран. На этапе объяснения новых знаний и их практического применения были использованы ИКТ, которые позволяют формировать компоненты мышления, помогают активному восприятию учебного материала.

В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах. Структура урока построена так, чтобы привлечь внимание детей. Яркие картинки, интересные задания, слайды, рисунки развивают интерес и самостоятельность, исследования в группах, самостоятельная работа с текстом даёт возможность детям учиться самим добывать знания, делать выводы. Использование слайдов, подача самими детьми дополнительного материала позволяет доступно преподнести изучаемый материал. Компьютерная презентация способствует лучшему усвоению материала, облегчает подготовку учителя к уроку, позволяет провести работу на уроке интересно, нестандартно.

Урок воспитывает в детях бережное отношение к прошлому, древней истории, помогает сформировать у школьников представление о Китае, как самостоятельном государстве со своими традициями, учит приобретать знания в практической деятельности, бережно относиться к прошлому других стран и народов. Каждый этап урока направлен на формирование коммуникативных компетентностей учащихся.

-1-

Тема: Культура Древнего Китая

Цель: Познакомить учащихся с особенностями иероглифического письма китайцев, с открытиями и изобретениями этой древней цивилизации. Углубить знания и представления учеников о китайском мудреце Конфуции, его учении о правилах поведения людей.

Образовательная: познакомить с особенностями письменности и литературы, с известными китайскими мудрецами и их мировоззрении, с открытиями и достижениями цивилизации Древнего Китая; создать условия для адекватной оценки результатов обучения и самооценки учащихся.

Развивающая: формирование навыков исследовательской деятельности, умений работать индивидуально и в группе; развивать речь, внимание, память, логическое мышление, познавательные и творческие способности; способствовать развитию логического мышления, умений сравнивать, анализировать изученный материал, продолжить развивать умения работы с исторической картой, умения работать с текстом, выделять главное; отстаивать свою точку зрения.                                                   

Воспитательная: воспитание чувства уважения к традициям и историческому прошлому стран мира, продолжать воспитывать интерес к познанию, уважение к культурным и религиозным воззрениям разных народов, как к пласту мировой культуры; воспитание толерантности.

Оборудование и материалы: Учебник, презентация, карточки, тесты, ватман, фломастеры, листы оценивания, критерии оценивания на доске. листы-задания (раздаточный материал), компьютер и учебный фильм «Религии Китая», видеофильм «Конфуций».

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок-экскурсия.

Основные результаты обучения:

1.Учащиеся, знакомятся с основами конфуцианства;

2.Отработка навыка работы с картой (акцент на обозначение на карте исторических объектов);

3.Освоение технологии проблемного изучения учебного материала. Анализируя, систематизируя и обобщая исторические факты и события, ответить на проблемный вопрос, поставленный в начале урока: Почему культурные достижения древнего Китая, сохранили свою актуальность в настоящее время?    

Структура: урок изучения нового материала.

Методы управления учебной деятельностью и восприятия информации:

а) по источнику передачи и восприятия информации – словесные, наглядные, практические;

б) по логике передачи и восприятия информации – индуктивные и дедуктивные;

в) по степени самостоятельности учащихся – репродуктивные и проблемно-поисковые;

г) по степени управления учебной деятельностью – учебная деятельность, организованная и управляемая учителем, самостоятельная деятельность учащихся, работа с учебником.

-2-

Эпиграф

 «Тот, кто, повторяя старое, узнает новое, может быть наставником»

                                                                                                        Конфуций.

Структура урока:

I. Организационный момент.                                                                                                                   II. Изучение нового материала.                                                                                                                III. Закрепление материала.                                                                                                                        I V. Рефлексивно – оценочный этап.                                                                                V.Домашнее задание.

№П.п	Этапы урока (деятельность учителя)	Время	Деятельность учащихся
I 1. 2. 3.	Организационный момент Проверка готовности класса к уроку, эмоциональный настрой учеников, целеполагание. Приветствие учащихся на китайском языке (чтение предложений на китайском языке) Прослушивание песни (эмоциональный настрой к уроку), беседа. (Слайд 1. Приложение 1 песня) Вопросы к песне: Какие ассоциации у вас вызвала песня? О чем будет наша сегодняшняя тема урока? (Слайд 2)	3мин.	Учащиеся показывают свою готовность к уроку, настраиваются на работу. Ребята приветствуют друг друга и всех собравшихся на китайском языке Учащиеся слушают песню, отвечают на вопросы и формулируют тему урока.
II 2. 3. 4. 5. III IV V	Операционно-познавательная деятельность       -Этап изучения нового материала. Для того, чтобы выполнить нашу задачу, мы приглашаем Вас в путешествие, в ходе которого вам необходимо будет дать ответ на проблемный вопрос: Почему культурные достижения древнего Китая сохранили свою актуальность и в настоящее время?                                                          -План (на интерактивной доске)                                                                   1. Повторение знаний о географическом расположении Китая.                                                 2.Письменность Древнего Китая.                                                                           3.Самый известный мудрец Древнего Китая–Конфуций.                                              4.Достижение науки в Древнем Китае.                                                 5.Великая Китайская стена   (Слайд 3) Рассказ учителя                                                         Китай – удивительная страна, страна с богатейшими традициями, которые уходят корнями глубоко в историю. Это государство церемоний и этикета. Раньше китайцы приветствовали друг друга с помощью рук, сложенных ладонью к ладони перед грудью, и поклона. С помощью поклона передают уважение к человеку. Давайте поприветствуем друг друга.  А сейчас мы с вами мысленно перенесёмся в Китай, на улицы Пекина и послушаем, как поют китайцы. Итак, слушаем продолжение песни, с которой мы начали урок. Что это за страна такая- Китай. (Приложение 2  песня) Понравилась песня? Продолжим знакомиться с Китаем? На прошлом уроке мы уже выяснили расположение КНР, проверим домашнее задание. Работа по карте.  (Приложение 3 карта Древнего Китая. Слайд 4)                                                              Рассказ-повторение домашнего задания                         Китай расположен на востоке Азии, на великой Китайской равнине, с востока омывается Желтым, Восточно-и Южно-Китайскими морями Тихого океана. Самые большие реки Хуанхэ и Янцзы. Итак, кто, ребята, сможет показать свои знания. -Караван знаний – ни с чем несравнимое богатство, ибо знание – это сила, способная к созиданию и разрушению. Каждый поступает со своими знаниями так, как считает нужным. Тот, кто готов познавать этот огромный мир, сея в нем зерна добра, получит богатый урожай. -Прочитайте эпиграф и подумайте над вопросом: «Какая мудрая мысль содержится в словах Конфуция?»  «Тот, кто, повторяя старое, узнаёт новое, может быть наставником».                                                Письменность Древнего Китая -Слово учителя: В Китае в древности появилась письменность – иероглифы. Они пишутся сверху вниз. Первые книги писали на бамбуке, а затем стали писать на шелке. Во 2 веке до н.э. в Китае появилась бумага и ее стали использовать для письма. -Сообщение о письменности (бумаге) –                                          Материал, на котором писали. Бамбуковые дощечки и шелк, затем придумали бумагу. (Слайд № 5-6-7) В Древнем Китае размоченную кору тутового дерева расщепляли на тонкие ленты и варили в растворе извести два часа. Затем полученную массу разбивали молотками, добавляли в нее клей, заливали водой и все это просеивали через тонкое сито. Массу, осевшую в сите, опрокидывали на доску и прессовали. Полученное изделие просушивали и использовали. -Просмотр видеоматериалов по теме «Каллиграфия в Китае». Задание: посмотреть внимательно видео и составить вопросы к просмотренному материалу. (Приложение 4 каллиграфия. Слайд 8) -Работа в группах     Задание: найти среди дидактического материала китайские пословицы о труде -Демонстрация слайдов  о   «Конфуции». (Слайд 9) (можно волшебную китайскую шапочку одеть на одного из детей, который и прочтет рассказ о Конфуции). Конфуций (родился в 551- умер 479 гг. до н.э.) – его настоящее имя Кун Цю. Он очень много учился, являлся основателем конфуцианства. Глубоко знал обычаи и традиции народа, его песни и литературу. Конфуций был знатоком китайского календаря. Свои мысли он высказывал людям, и они были понятны и интересны народу. До нас не дошли труды самого Конфуция. Основа учения Конфуция изложена в трактате «Лунь юй» («Беседы и суждения»). Книга составлена учениками и последователями Конфуция после его смерти. На протяжении многих веков этот трактат составлял основу начального обучения в китайских школах. Где от учащихся требовали зазубривать его наизусть. -Физкультминутка ( Слайд 10. Приложение 5 физминутка) «Достижения науки и искусства». -  Слово учителя -Древними китайцами было сделано немало важных открытий и изобретений, которыми люди пользуются и сейчас. -Опережающее задание -Сообщение «Изобретение компаса»:  В 1110 году до н.э. послы вьетнамского правителя, посетив китайского императора, заблудились по дороге домой и вынуждены были вернуться в Китай. Император Чеу Кун подарил им пять дорожных колесниц, на каждой из которых помещалась деревянная фигурка с вытянутой вперед рукой. На этих колесницах послы благополучно прибыли во Вьетнам. Куда указывала фигурка?  (внутри фигурки, находился кусок магнитной железной руды – прообраз современного компаса, поэтому фигурка всегда указывала на юг). : -Что это за чудесный предмет, который тоже был придуман в Китае. Если возникают трудности с ответом, вопрос может быть переформулирован. Поделитесь со мной опытом, если вы заблудились в лесу, какой предмет поможет вам сориентироваться в лесу.  (Слайд 11-12-13). -. Сообщение учащейся «Великая Китайская стена.» -Какое рукотворное сооружение видно из космоса невооруженным глазом, вы знаете?  Чтоб землю с севера обезопасить, у гуннов землю отобрать, Правители решили стену возвести,  Покой чтоб вечный обрести. И людей великое множество Согнали со всей страны. Заставили её строить, Чтобы не было войны. (Слайд 14) На севере Китая появилось кочевое племя гуннов, которые угрожали Китаю. Для защиты от набегов было построено грандиозное сооружение – Великая Китайская стена.  Протяженность около 6500 км, высота с 2-3-х этажный дом, ширина –могли проехать две повозки на лошадях. Материал –каменные глыбы, утрамбованная земля. Строили тысячи осужденных за любую провинность.  При строительстве погибло много простого народа. Закрепление материала  (проверочное тестирование)  (Слайд 15. Приложение 6 тест) Тест  1. Какие реки протекают в Китае? А. Инд и Ганг; Б. Янцзы и Хуанхэ; В. Тигр и Евфрат. 2. В какой части света расположен Китай? А. Африка; Б. Европа; В. Азия. 3. Что означает слово «Хуанхэ»? А. «Белая река»; Б. «Красная река»; В. «Желтая река». 4. Какую достопримечательность китайской древности даже сегодня видно из космоса? А. Великую Китайскую стену; Б. Великие Китайские пирамиды; В. Великий шелковый путь. 5. Какое изобретение китайцы скрывали от иноземцев? А. Хлопок; Б. Шелк; В. Прах. 6. Какое название получил торговый путь из Китая до Средней Азии на Запад? А. Великий шелковый путь; Б. Большой бамбуковый путь В. Великий бумажный путь Рефлексивно – оценочный этап. Ребята. наше путешествие близится к концу, мы сегодня познакомились с культурой Древнего Китая. Нам пора возвращаться обратно. Давайте проверим, какой багаж мы привезли с путешествия. Помните, в самом начале изучения, я произнесла фразу про Китай.  Китай –удивительный, мудрый, уникальный. Вы согласны с этим утверждением?? А приведите доказательство? Китай – это страна, в которой всё уникально, мудро, удивительно! В этой стране всё величественно и потрясает воображение: Великая Китайская равнина, реки Хуанхэ и Янцзы. Китайская нация имеет многовековую историю и блестящую культуру. У китайского народа выработаны и воспитаны такие прекрасные традиционные   черты характера, как трудолюбие, мужество, простота и доброта. А теперь давайте вернёмся к нашему проблемному вопросу, поставленному в начале урока. Почему культурные достижения древнего Китая сохранили свою актуальность в настоящее время?                                                           Рефлексия: Оцените ваш урок, подумайте и закончите предложения   (Слайд 16) сегодня я узнал...было трудно…я научился…было интересно узнать, что… меня удивило…мне захотелось… -У вас всех есть на парте желтые дракончики- символ страны, историю которой мы сегодня изучали. Поднимите дракончики высоко, кому понравилось на уроке кому было трудно на уроке- не поднимайте дракончика Домашнее задание                                                                                    На листочках ответить на вопросы кроссворда (письменно) (Слайд 17-18)                          Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знаменитого китайского мудреца.                                                                              Домашнее задание – (устное) Прочесть параграф 22 и ответить в 1- 4. Спасибо за урок!	25 мин 3мин. 5 мин. 3 мин. 5 мин. 2 мин.	Ребята знакомятся с планом и получают проблемное задание, проблемный вопрос, на который им нужно будет ответить в конце урока. Ученики записывают тему урока и план в тетрадях. Инсценированное домашнее задание: учащиеся Веревкин Д. и Цуканов А. подготовили небольшую сценку на китайском языке. «Встреча друзей на улице» 1ученик рассказывает материал домашнего задания о географическом положении Китая.                                                 3 ученика повторяют свои знания по карте у доски, показывают расположение Китая Учащиеся внимательно слушают рассказ учителя. Ученики осмысливают эпиграф и вслух высказывают   свои мысли (работа в парах). Опережающее домашнее задание: учащаяся Степанян Кристина подготовила самостоятельно сообщение с наглядным материалом на слайдах.                            На доске демонстрируется слайд «Бамбуковые книги». Ребятам заранее даётся задание: слушать внимательно рассказ и приготовиться отвечать на вопросы                                             Задания и вопросы к учащимся:                        А для чего  эту массу использовали?  -Предполагаемый ответ: полученную бумагу использовали для письма.                       Учащиеся просматривают видео, советуются в группе и задают вопросы (по 1 вопросу от группы) Ребята в группах ищут китайские пословицы и 1 ученик от группы зачитывает пословицу о труде. По мановению волшебной китайской шапочки выбран один учащийся из детей, который и прочтет рассказ о Конфуции.                    Опережающее задание: Ребята, вы внимательно слушаете материал о Конфуции и составляете синквейн по плану: 1. Заголовочное слово.            2. 2 прилагательных                                       3. 3 глагола                                              4. Фраза из 4 слов                        5. Ассоциативное слово            Учащиеся составляют синквейны, советуются друг с другом и  зачитывают вслух всему классу самый лучший.                                  Под китайскую музыку ребята под руководством учителя снимают напряжение и утомление физическими упражнениями. Учащийся класса Рыльский Даниил рассказывает о компасе.                                                               Учащиеся отвечают на поставленные заранее вопросы: Куда указывала фигурка? (внутри фигурки, находился кусок магнитной железной руды – прообраз современного компаса, поэтому фигурка всегда указывала на юг). : Что это за чудесный предмет, который тоже был придуман в Китае? Ответ учащихся: Компас Вопросы к ученикам по ходу сообщения. Какое рукотворное сооружение видно из космоса невооруженным глазом, вы знаете? Зачем нужно было строить эту стену7Какое значение она имела? Какую функцию выполняла? Демонстрация рисунков ребят о Великой Китайской стене, (опережающее домашнее задание) Учащиеся на отдельных листочках отвечают на вопросы к тесту, специально подготовленные ребята быстро проверяют тесты и озвучивают итоги. Ребята отвечают на поставленные учителем вопросы, приводят примеры и доказывают свою точку зрения.  Учащиеся осмысливают урок и зачитывают свои предложения Ребята оценивают свой урок, поднимают жёлтых дракончиков

Приложения

1.      Видео «Приложение 1 Песня».

2.      Видео «Приложение 2 песня».

3.      Рисунок «Приложение 3. Карта Древнего Китая»

4.      Видео «Приложение 4. Каллиграфия».

5.      Видео «Приложение 5. Физминутка».

6.      Приложение 6. Тест.

Использованная литература: