План-конспект
урока по всемирной истории в 8 классе Дата__________
Тема урока
«Россия в 17 – 18 веках.
Реформы Петра -1»
Форма
урока: комбинированный урок с
использованием ИКТ.
План урока:
1.
Организационный момент
2. Проверка домашнего
задания
3. Постановка
целей и задач урока, мотивация к учебной деятельности
4. Актуализация
знаний
5. Изучение новой
темы
6. Рефлексия
(закрепление изученного материала, подведение итогов)
Цель урока: Изучение эпохи Петра I как важного этапа в истории
государства. Сформировать представление у учащихся о личности Петра и его
реформаторской деятельности, преобразованиях.
Задачи
урока:
1.
образовательные: сформировать
представление у учащихся о личности Петра. Изучить реформы проведенные в годы
его правления.
2. развивающие: способствовать познавательному интересу к изучению
истории. Научить детей работать с разными источниками информации и уметь
анализировать ее.
3. воспитательные: показать важность преобразований Петра в истории России,
выявить историческую значимость его реформ. Воспитать чувство патриотизма и
любви к своей родине.
Оборудование: учебник , тетрадь презентация.
Формы работы учащихся: коллективная (во время проверки раннее изученного
материала), групповая (во время получения новых знаний), индивидуальная (работа
с текстом учебника).
Эпиграф
урока:“Историческая роль Петра I огромна и
неоднозначна. Его провозглашали национальным гением, просветителем, называли
антихристом, ненавистником всего русского, разрушителем и святотатцем.
Личность Петра Великого и результаты его правления оцениваются очень
неоднозначно. Какой-то единой оценки не существует
Ход урока:
I.
Организационный момент (3 мин.)
Здравствуйте
ребята, садитесь. Сегодня мы продолжаем с вами изучать развитие государств в 17
– 18 веках. Тема нашего урока так и звучит " Россия в 17 – 18 веках. Реформы
Петра I" Я прошу вас записать тему в свою тетрадь. Перед тем как
приступить к ее изучению мы должны проверить домашнее задание и вспомнить, что
мы изучали ранее. Повторите по конспектам тему прошлого урока « Северная
Америка» У вас есть несколько минут на повторение.
Дети записывают
тему урока, повторяют домашнее задание.
II. Проверка
домашнего задания ( 5 минут)
Домашнее задание
проверяем в виде теста, написание которого рассчитано на 5 минут. ( тест)
Учитель: Для
лучшего восприятия новой темы некоторым из Вас было дано индивидуальное
задание. Подготовить сообщения по теме:
Прошу Вас всех
внимательно слушать ребят, так как их рассказы будут важны для восприятия темы
сегодняшнего урока.
А) Социально –
экономическое и политическое положение России в 17- начале 18 веков. ( 3 мин)
Учитель
Необходимо обратить внимание на то, что в отличие от передовых
стран Европы (Нидерландов и Англии), где уже зарождались новые
капиталистические отношения и формировались новые классы (буржуазия и наемные
рабочие) и происходили буржуазные революции, Россия оставалась страной, где
крепостничество не только сохранилось, а еще больше усилилось.
Отсталость
России стало следствием тяжелых испытаний, которые выпали на ее долю.
Монголо-татарское иго надолго сдержало ее развитие. Целые столетия Россия была
оторвана от природных контактов с Европой, не было выхода к морям. К началу
XVII века страна была разорена. О том, что Россия была такой страной, нам
свидетельствуют следующие факты:
·
Господство феодально-крепостнического строя,
·
Незначительное количество мануфактур, где использовался труд
крепостных,
·
Недостаточность добычи полезных ископаемых,
·
Слабое развитие международной торговли,
·
Пережитки феодальной раздробленности,
·
Отсутствие регулярной армии и флота,
·
Недостаточное развитие науки и отставание в области образования.
Однако
изменения, назревавшие в XVII веке во всех сферах социально-экономической жизни
страны переросли в I четверти XVIII века в качественный скачок. Уже в XVII веке
в России возникли предпосылки преобразований, которые подготовили почву для
проведения важнейших реформ.
Каковы
же были для этого предпосылки предпосылки:
·
Рост городов, расширение внутренней торговли,
·
Создание первых мануфактур; постепенное формирование новых слоев
общества (буржуазия и наемные рабочие),
·
Укрепление абсолютизма, в результате чего боярская знать
утратила руководящую роль в государстве,
·
Утрата церковью своего прежнего могущества,
·
Урегулирование дипломатических отношений Московского государства
со странами Европы и Азии.
Б) «
Северная война» причины и начало Северной войны( 3 мин)
( в это время
учитель проверяет тесты учащихся)
III. Постановка
целей и задач урока, мотивация к учебной деятельности (3 мин.)
Учитель: Спасибо за ваши сообщения, молодцы. Мы видим,
что Северная война была очень важной в истории России. Она получили выход в
Балтийское море, о котором так давно мечтали. Петр I получил титул императора и
прорубил окно в Европу. Петр I понимал всю необходимость реформ для России. Во
многих сферах жизни Россия отставала от Европы, и надо было это отставание
преодолевать. Но нужен был какой-то образец. Именно для этого было отправлено
Великое посольство. Сам царь отправился заграницу под именем Петра Михайлова –
анонимно. Он приглядывается к существующим в Европе порядкам, делал выводы и ,возвратившись
в Россию, начал реформы.
Откройте учебник
и давайте определим с вами какие именно реформы провел Петр I.
( ответы детей:
о военной реформе, податная реформа, реформа управления, реформа в области
культуры)
IV.
Актуализация знаний
V. Изучение
новой темы (15 мин.)
1) Одна из самых
важных реформ, которую проводит Петр была реформа центрального управления.
В ней наметилась тенденция к усилению абсолютизма. Петр 1 стремился создать в
России аппарат власти по образцу западноевропейских государств. Указом от 2
марта 17112 г он учредил Сенат, высшее правительственное учреждение, которое
заменило боярскую думу. Сенаторы несли ответственность только перед царем в
руках которого была сосредоточена вся полнота законодательной и судебной
власти. В 1717-1718 годах система приказов была заменена коллегиями, которых
было 9. Наиболее значимые их них были: коллегия иностранных дел, Военная и
Адмиралтейская.
2) В 1714 году
был принят указ о единонаследии:
землевладелец, имеющий сыновей, мог завещать всё своё недвижимое имущество
только одному из них по своему выбору. Остальные были обязаны нести службу.
Указ знаменовал окончательное слияние дворянского поместья и боярской вотчины,
тем самым, окончательно стерев разницу между двумя сословиями феодалов.
Вспомним, в чем
разница между поместьем и вотчиной?
В 1722 году
царь принял Табель о рангах.
3. Областная
реформа
При Петре уезды
были отменены. Страна была разделена на 8 губерний: Санкт-Петербургская,
Московская, Архангелогородская, Смоленская, Киевская, Казанская, Азовская,
Сибирская. Т.к. губернии были большими, управлять ими было сложно. Губернии
были разделены на провинции, а провинции – на дистрикты. Но после смерти Петра
дистрикты упразднили, и вновь ввели уезды.
4. Городское
управление
Посадское
население было изъято из ведения воевод и передано в руки выборной
Бурмистерской палаты в Москве, а в других городах - выборных бурмистров.
Управление ими осуществлял главный магистрат. Горожане делились на регулярных и
подлых.
5. Церковная
реформа
Ребята,
поработайте с учебником стр 49 и расскажите о церковной реформе ( в 1721 году
был издан царский Манифест о создании духовной коллегии или святейшего
правительствующего синода, руководителем которого стал Феофан Прокопович)
6. Реформа в
области культуры и быта.
В первой четверти
18 века создается реформа светских школ, например математических, навигационных
наук, создаются новые учебники, бурно развивается книгопечатание, открываются
новые типографии. В 1714 году была создана Государственная библиотека. Созданная
Петром 1 в Петербурге « Кунтскамера» была первым русским музеем, что положило
начало сбору исторических и естественно –научных коллекций.
7. Значение
реформ Петра. (3 мин.)
Итак, ребята, вот
и познакомились мы с основными реформами Петра Великого. Естественно их было н
много больше, и вклад этого правителя очень велик. Но увы время нашего урока
заканчивается и пора подводить итоги.
Какова тема
сегодняшнего урока?
О каких реформах
Петра 1 мы говорили на уроке?
Какое значение
они имели для развития России?.
Оценки за урок и
за тесты .
Домашнее
задание: параграф 5 стр 45-61 индивидуальное задание
Подготовить
сообщение о императрице Екатерине – П и об эпохе дворцовых переворотов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.