Разработка открытого урока в 6 классе по теме "Свойства действий с рациональными числами"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 64» г.Новосибирска

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ:

«Свойства действий с рациональными числами»

Берилко С.А.

 учитель математики

 первой квалификационной категории

Новосибирск 2015

Цели: закрепить, обобщить умения и навыки в действиях с положительными и отрицательными числами; подготовить учащихся к контрольной работе; тренировать способность к рефлексии собственной деятельности.

Ход урока.

1.      Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

2.      Сообщение темы урока (слайд №1)

·        Что вы уже знаете по данной теме?

·        Для чего нужно знать свойства действий?

·        Умеете ли вы применять свойства?

Формулируем цель урока (дети сами или вместе с учителем).  (слайд  №2)

3.                 Проверка домашнего задания – работа в парах. (слайд №3- слайд №7)

·          Смотрим на слайды и проверяем тетрадь соседа, выставляя напротив задания знак «+» или «-«

·          Почему подчеркнуты некоторые числа?

·          Какой вопрос можно было сначала выяснить?

·          Давайте обсудим способ вычисления?

·          Какое свойство применили?

·          По какому правилу складывали?

Подсчитали количество «+» и «-« и оценили по пятибалльной шкале. Обменялись тетрадями.

4.  Рефлексия.

В течение урока заполните таблицу. (слайд №8)

Фамилия, имя________________________________ (Приложение1)

ЗНАЮ				ПОНИМАЮ				МОГУ				УМЕЮ
1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Отвечая на вопросы, поставьте в таблицу знак «+», если высказывание соответствует действительности, и знак «-«, если не соответствует.

1.     Я…складывать положительные и отрицательные числа.

2.     Я…вычитать положительные и отрицательные числа.

3.     Я…умножать и делить рациональные числа.

4.     Я…свойства рациональных чисел или Я… применить свойства для упрощения вычислений.

SOS – мне нужна помощь.

Например:

Я знаю, как складывать положительные и отрицательные числа. (Ставим «+» там, где написано слово «Знаю» в 1 столбце).

Я понимаю, как складывать положительные и отрицательные числа. (Ставим «+» там, где написано слово «Понимаю», в 1 столбце).

Я не могу складывать положительные и отрицательные числа. (Ставим «-» там, где написано слово «Могу», в 1 столбце). И т.д.

5.       Усвоение новых знаний и способов действий.

1)(слайд № 9)

·        На какие группы можно разделить свойства действий?

·        Сформулируйте свойства сложения рациональных чисел; свойства умножения рациональных чисел;

·        Для чего вам необходимо знать свойства действий?

2) (слайд № 10)

№1206(вг), № 1209(аг), №1214(аб)

Выполняют решение на доске с подробным объяснением способов выполнения действий, формулировкой правил. И оценивают себя самостоятельно, используя алгоритм оценивания (Приложение 2)

Алгоритм оценивания

1.     Какова была цель задания?

2.     Удалось ли получить результат (решение, ответ) ?

3.     Правильно или с ошибкой решено?

4.     Самостоятельно или с чьей-то помощью?

6.  Рефлексия учебной деятельности и оценивание учащихся.

·        Заполняем таблицу до конца (слайд № 11)

·        Для чего нужны свойства рациональных чисел?

·        Какие приемы упрощения для вас на уроке были новыми? Или знали, но теперь вспомнили?

7.      Домашнее задание:

 №№ 1226(де), 1227(де), 1229(г-е), 1232 (слайд № 12)