Тема урока: Касым хан
«__»_______________20____г.
Цель урока: раскрыть историческое
значение правления хана Касыма (1511-1518гг) в Казахском ханстве;
Задачи урока:
образовательные:
·
дать
оценку внутренней политике хана Касыма (политика, экономика, культура,
законотворческая деятельность);
·
раскрыть
на основе исторических фактов внешнюю политику хана Касыма;
·
дать
итоговую оценку деятельности хана Касыма (обобщить материал).
развивающие: развивать навыки
самостоятельного мышления, выступления перед аудиторией, умение вести диалог,
высказывать и аргументировать свою точку зрения;
воспитательные: прививать чувство патриотизма, воспитывать
культуру речи, воспитание гражданственности.
Тип урока: комбинированный.
Методы и приемы обучения: перцептивный,
гностический аспект, управленческий аспект.
Основные понятия: государство, внутренняя
и внешняя политика, Казахское ханство, дипломатические связи, хан Касым.
Средства
и оборудование урока: рабочая тетрадь, учебник, атлас, контурная карта,
раздаточный материал, слайды.
Структура урока:
1.Организационный момент
2. Актуализация знаний.
3. Первичное усвоение знаний
4.Рефлексия
5.Домашнее задание
План урока
а) •Биографические сведения о хане Касыме
•Взаимоотношения хана Бурундука и султана Касыма
•Закономерность восхождения на трон хана Касыма
•Укрепление экономической мощи и политического влияния государства
•«Қасым ханның қасқа жолы» («Светлый (проторенный) путь хана Касыма»)
б) Самостоятельная исследовательско-поисковая работа
учащихся. Работа по группам.
Ход урока
|
Часть урока
|
Время
(мин)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1. Организационный момент
• психологический тренинг
• установка на работу
• объявление темы урока СЛАЙД 1 «Хан Касым»
|
2
|
организационно-побудительная
|
реализационно-осмыслительная
|
|
2.Актуализация знаний
|
1
|
Сообщение: «Касым хан –
историческая личность. Роль деятельности Касым хана в историческом разрезе
прошлого, настоящего и будущего»
Составление вопросов для
проведения контрольной проверки с целью обобщения и систематизации знаний;
|
Письменная работа
(совершенствование метода самостоятельная работа) «Что я знаю»
1.Назовите основателей Казахского ханства
2.На территорию какого ханства откочевали султаны Жаныбек и Керей?
3.Кто стал ханом Казахского ханства?
4.Что означает термин «казах»? Когда он появился?
5.Кто из средневековых историков писал об образовании Казахского ханства?
6.Против какого хана выступили Керей и Жанибек, перекочевав в Жетысу?
|
|
3 Изучение новой темы
1. СЛАЙД 3 Составление кластера «хан Касым».
Роль хана Касыма в становлении Казахского государства
2. СЛАЙД 4 «Касым хан»
•Биографические сведения о хане Касыме
•Взаимоотношения хана Бурундука и султана Касыма
•Закономерность восхождения на трон хана Касыма
•Укрепление экономической мощи и политического влияния государства
•«Қасым ханның қасқа жолы» («Светлый (проторенный) путь хана Касыма»)
3. СЛАЙД
5 Самостоятельная
исследовательско-поисковая работа учащихся. Работа по группам. Постановка
задач, разъяснение условий работы, определение времени (регламента подготовки
и выступления).
Выступление спикеров от каждой группы, ответы на вопросы учащихся. Подведение
итогов.
|
4
7
7
6
|
Подача фактов и
основных идей по теме урока; объяснение материала учителем.
Самостоятельная
исследовательско-поисковая работа учащихся; выработка критериев оценки знаний
учащихся.
|
Выработка позитивной
оценки к даваемому материалу; воспитание объективной самооценки.
Вопросы для
исследования
•1 гр. Внутренняя политика хана Касыма
•2 гр. Внешняя политика хана Касыма
•3 гр. Войны хана Касыма с ханом Шайбани.
|
|
Закрепление знаний
Ассоциации «Касым хан», работа учащихся на интерактивной доске. Подтверждение
научной гипотезы.
|
5
|
Организация метода
ассоциации.
|
Работа учащихся на
интерактивной доске.
|
|
4. Рефлексия
·
Выставление
оценок
|
3
|
Выработка критериев
оценки знаний.
|
Позитивная мотивация к
получению знаний; воспитание объективной самооценки.
|
|
5. Домашнее задание.
|
1
|
Развитие
самостоятельности и творческого мышления; разъяснение домашнего материала;
сообщение о хане Касыме (индивидуальные задания – «Касым хан – как человек»,
«Касым хан – политик», «Касым хан – как законотворец», «Касым хан – воин»)
|
§38, вопросы, подготовка
рефератов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.